Люди делятся на два генетических типа: первые не воспринимают ассоциативные стихи, вторые – воспринимают. Это не зависит от уровня образования, интеллекта и социального положения (проверено опытным путём).
Все знают как надо читать и оценивать стихи, и поэтому далее я расскажу о том, как надо читать и оценивать ассоциативные стихи:
«Выращивал белые колыбели на сфинксах»
Не могут белые колыбели расти на сфинксах – не бывает такого ! Но достаточно вспомнить живопись Дали и данная «конструкция» обретает смысл. Такие стихи имеют «описательно-визуальный» оттенок.
«Молоток мыла в зубы гладить» или «пещеры поста лыжи свистывал»
Здесь слова соседствуют друг с другу по звуку, но «непонятный» смысл несёт в себе ощущения, которые никакими другими фразами не получишь. И полотно стиха «ткётся» из намеков на общий смысл. Правила построения предложений и последовательное изложение мысли уступают дорогу художественному видению-ощущению звука и ритма.
Прочитайте эти стихи вслух и Вы почувствуете их силу (или не почувствуете).
Звуковые стихи -
Стихотворение «ДЖОН ОТТОН ЕДЕТ В АФРИКУ» написано исключительно звуком и воспринимать его нужно со слуха. Только слыша эти звуки, у Вас возникнут ассоциации про ДЖОНА ОТТОНА, который едет в АФРИКУ.
А-ПОЭЗИЯ –
ассоциативная, альтернативная поэзия Антипенко.
О создании А-стихов написано в объяснении.
«ГРАФИКИ-КАРТИНКИ» читайте как хочется – это звуки в обьёме.
Все четыре раздела несут на себе черты друг друга.
А-Поэму «ЯНВАРЬ» надо читать без перерыва и вслух.
ВЛАДИМИР АНТИПЕНКО
Мой личный ВИДЕОаудиоАРХИВ с ПОЭТАМИ и со МНОЙ -
http://video.yandex.ru/users/vladimirantipenko/collections/
ТЕАТР ПОЭТОВ ПОСЛУШАЙТЕ видеопортал живых авторов (МОЯ ГРУППА В КОНТАКТЕ, здесь и связь со мной и ВСЁ_ВСЁ_ВСЁ!!!) -
http://vkontakte.ru/club7058076
