ЧАСТЬ 1
Она вошла в класс. Встала у учительского стола и обвела взглядом сидящих за партами мальчишек. На нее, кто с любопытством, кто с вызовом, кто с интересом, смотрели ученики, "новые" ее ученики, так не похожие на тех, кому она преподавала и еще продолжала преподавать. Ее предупредили, что «контингент» разный, малообразованный. Это мальчишки – «изгои», те, которых отчислили, а попросту, выгнали из общеобразовательных школ за лень, не желание учиться, за прогулы и неблаговидные поступки. Вот таких мальчишек в течение всего года принимало ПТУ №15 (судостроительное). В группу попадали мальчишки с двумя, тремя, пятью, семью классами образования, сначала систему занятий в учреждении она не знала, со временем поняла и приняла. Напоминала эта система режим «колонии»: на занятия группу приводил мастер производственного обучения, он же следил, чтобы в течение дня никто не покинул ни одного занятия. Уйти с занятия было не просто. Мастера провожал учащихся на практику в Адмиралтейские верфи. Они же сопровождали их в кассу для получения зарплаты. Доброжелательный надзор помогал привыкнуть к дисциплине. Две недели в ПТУ проходили теоретические занятия, две недели - практика, за которую мальчишки получали свою зарплату и пайки. В общем, система профтехобразования в СССР была поставлена на высокий уровень, и даже наши преподаватели ездили за границу для передачи опыта. Но в девяностые годы система начала рушиться. В этот период наша учительница и пришла на работу в ПТУ № 15.
Она представилась, написав на доске свои фамилию, имя и отчество. Попросила ребят записать их в тетради и проконтролировала задание. Строго осмотрев сидящих учеников, сказала: «А теперь прослушаем и постараемся запомнить, что я не люблю». Ударение было сделано на последнее «не люблю». Перечислила до десяти своих «не люблю». Мальчишки сидели, не шелохнувшись, не зная, чего ждать от учителя дальше. В класс несколько раз заглядывал директор, приоткрыв немного дверь классной комнаты, просунув в щель нос и один глаз, он исчезал. На перемене она спросила директора, что он хотел. «Проходил мимо, что-то очень тихо было у тебя (он со всеми разговаривал на «ты»). Жива ли, думал?»- сказал руководитель. Она про себя удивилась , проблем с дисциплиной на ее занятиях за пятнадцать лет преподавания никогда не было. Но тогда были студенты-медики. «Ничего, посмотрим»- решила для себя она. Она преподавала ОБЖ и историю. Предметы общеобразовательные. Они позволяли поговорить с мальчишками о жизни, о тех проблемах, которые волновали их и общество, в котором они живут. Она выслушивала их рассуждения и подробно отвечала на их вопросы. Услышав однажды на уроке, рассказ одного своего уже ученика о его отношении с девушкой, который сопровождался несколькими бранными словами, она поступила следующим образом. «Да, Коля, ты замечательно все всем рассказал…»- начала учительница. « Только мне было неприятно слушать такое о женщине, тем более о девушке, ведь твоя мама (а ты ее, надеюсь, любишь?)- тоже женщина. Эта девушка когда-нибудь станет матерью, так что, Николай, в ее лице ты обидел всех матерей, в том числе и свою»- продолжила она. Парень стоял за партой и недоуменно смотрел на учителя. «А теперь переведи все, что ты тут говорил нам на цивилизованный язык, без нецензурной лексики»-попросила учительница. Мальчишки заулыбались, им-то было хорошо известно, что учительница не переносит брань. «Давай-давай, смелее!»- подбодрила она. И тут Николай понял, как трудно то, что он сказал, перевести на нормальный язык. Ну, для слова «телка» он не быстро,
правда, подобрал слово «девчонка», а вот для слова, которым он определил то, чем они занимались, нормального слова он никак не мог подобрать. Стоял , пыхтел, весь красный от напряжения и переживания. «Вот видишь, нет слов. А почему? А потому, что ничего не читаешь. Не слушается тебя твой язык. Нет у тебя в запасе слов. Это, как у первобытного человека вместо слов одно мычание. Но его можно понять : он недавно стал превращаться в человека и книг у него не было. Вот и приходится тебе, Николай, общаться с теми, кто, как древний человек, не умеет интересно рассказывать и просто понятно говорить. И не продвинулся ты от первобытного человека почти ни на грамм. А жить тебе приходится в современном обществе, в котором много книг, кинофильмов, музеев. И все это множество культурного наследия говорит на красивом русском языке». «Но ведь многие матерятся! Я слышал»- ответил Коля. «Да, русский язык многогранен. Есть мат, не отрицаю. Но чем человек отличается от животного? Тем, что он понимает, где и как он должен себя вести. Не принято в нашем обществе браниться при детях, женщинах и старших тебя людей. Нельзя нецензурно выражаться в местах, где работают, отдыхают и просто находятся посторонние люди. Это знает каждый уважающий себя человек. А ты себя уважаешь?»- спросила она. На лицах ее учеников отразилось недоумение. Появилась необходимость задуматься.