"Мы видим все не таким, каково оно есть, — мы видим все таким, какие мы есть." — Талмуд
— Блaгoдapить?
— Благoдapить...
— Зa бoль?
— Зa бoль еще вaжнее!;
— Пpocтить oбидчикa?
— Пpocтить. Oн cлaб и в cтpaxе, ты cильнее.
— Пpинять cкopбящегo?
— Пpинять егo вcе cкoрби и тpевoги.
— Пoднять упaвшегo?
— Пoднять. Oн — твoй coбpaт. Oдин из мнoгиx.
— Блaгocлoвить?
— Блaгocлoвить.
— И пpoклинaющиx?
— Иx тoже.
— Любить жеcтoкий миp?
— Любить. Егo cпacти Любoвь лишь мoжет...
ЛЮБОВЬ ЧУЖАЯ НЕ СПАСАЕТ НИКОГО
НАЧНИ С СЕБЯ ОШИБКИ ОСОЗНАВ
БЛАГОДАРИМ ЗА БЛАГОДАТЬ ВСЕВЫШНЕГО ВСЕГО
ЧТО ПРИНЯЛИ ЗА МИР ИЛИ АНКЛАВ
СВОИМИ ПОЖЕЛАНИЯМИ ИСКРЕННО СЕРДЕЧНО БЛАГОДАТНО СЕРДЦЕМ ОБНИМАЯ КАЖДОГО КТО ПРОСИТ ПОМОЩИ СОЧУВСТВИЯ ВНИМАТЕЛЬНОСТИ И КОНКРЕТНОГО СОДЕЙСТВИЯ МЫ ПОМОГАЕМ ВЫРОВНЯТЬ ГАРМОНИЮ ПО ДРЕВУ РОДА
МЫ СВОЕЙ ЭНЕРГЕТИКОЙ ВЫРАВНИВАЕМ И ВЫСТРАИВАЕМ СТРУКТУРИРОВАНИЕ НА ВСЕХ ПЛАНАХ БЫТИЯ НА ИСЦЕЛЕНИЕ И ОЗДОРОВЛЕНИЕ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА
МЫ ВСЕ РОДНЫЕ БОЖЬИ ДЕТИ
БОГ ИНЬ ЯН
Ты самый лучший!!! И душа родная
Мою так греет, трепетно любя!!!
Ты самый лучший…!!! Я таких не знаю…!!!
Не знаю никого, кроме тебя!!!
Как дороги, близки глаза мне эти…!!!
Да, дождалась я счастья своего!!!
Ты самый, самый лучший, и на свете
Я лучше не встречала никого!
Все лучшие слова хочу сказать я
Тебе, родной!!! Люблю…!!! Не передать…!!!
И в любящие крепкие объятья
Твои готова всю себя отдать.
Ты самый мой любимый, милый, близкий…!!!
Единственный…!!! ТАКОГО БОЛЬШЕ НЕТ!!!
Ты самый лучший!!! Пусть горит по жизни
Тебе всегда в пути зелёный свет!
И ничего пусть сердце не тревожит –
Я буду рядом, трепетно любя.
Ты самый, самый лучший,
И дороже на целом белом свете нет тебя…!!!
Пусть наше счастье будет полной чашей…!!!
С БОЛЬШОЙ ТЫ САМОЙ БУКВЫ – «ЧЕЛОВЕК!!!»
Ты самый лучший, и любви я нашей
Скажу от сердца в сердце: «БУДЬ НАВЕК!!!»
© Copyright: Марина Маслякова Бубнова, 2017
Свидетельство о публикации №117092202149
\\\
ЗЕРКАЛЬНОЕ
Ты лучшая !!! Любимая,родная !!!!!!!
Душою душу греешь, трепетно любя!!!
Ты самая прекрасная !!! Я красивей не знаю…!!!
Не знаю лучше никого, кроме тебя!!!
Как дороги, близки глаза мне эти…!!!
Да, я дождался счастья своего!!!
Ты самая чудесная на свете
Я лучше не встречал ведь никого!
Все лучшие слова хочу сказать я
Тебе, родная !!! Как Люблю…!!! - Не передать…!!!
И в любящие крепкие объятья
Твои готов всего себя отдать.
Цветочек мой любимый, милый, близкий…!!!
Единственный…!!! ТАКОГО БОЛЬШЕ НЕТ !!!
Ты самый лучший!!! Пусть горит по жизни
Тебе всегда в пути зелёный свет!
И ничего пусть сердце не тревожит –
Я буду рядом, трепетно любя.
Ты самая волшебная - всё можешь !!!
На целом белом свете нет тебя дороже…!!!
Милее в этой жизни нет тебя !!!
Пусть наше счастье будет полной чашей…!!!
С БОЛЬШОЙ ТЫ САМОЙ БУКВЫ – «ЧЕЛОВЕК !!!»
Ты лучшая,- горжусь любовью нашей
Скажу из сердца в сердце: «БУДЬ СО МНОЙ НАВЕК !!!
===
Екатерина Пашкова, 27.12.2013 32
Одиннадцать ошибок начинающего учителя
46
Какие ошибки допускают начинающие учителя и как их избежать?
«Не ошибается тот, кто ничего не делает», — гласит народная мудрость. Но означает ли это, что мы должны смириться со своими ошибками и плыть по течению? Ни в коем случае! Каждую обнаруженную нами ошибку нужно понять, проанализировать и принять меры, чтобы предотвратить ее повторение.
В этой статье мы расскажем об основных ошибках, допускаемых начинающими (и не только) учителями, и надеемся, что статья поможет вам достичь профессионального успеха.
Обсудить статью (уже 32 коммент.)
Опубликовать свой материал
Отправить на E-mail
Наблюдая за общением и работой начинающих (и не только) учителей, приходишь к выводу, что все мы ошибаемся и наступаем практически на одни и те же грабли: совершаем одинаковые ошибки в начале своей педагогической карьеры. Конечно, допуская их и видя результат, мы постепенно приходим к понимаю, что же мы делали не так. На понимание отдельных ошибок, на понимание себя и своего места в профессии порой нужно несколько месяцев или даже лет. В это время могут страдать наши ученики, их образование и воспитание. Что же, неужели отказаться от работы в школе, раз на нас лежит такой груз? Нет, конечно же, нет: нужно продолжать работать, пробовать, искать, изучать и внедрять новые методики, приемы, «изюминки» — только так мы можем добиться высокого профессионализма. Это длительный процесс, и не стоит ждать результат сразу.
11 основных ошибок начинающих учителей
Ожидание от учеников идеального поведения и успеваемости. Ожидание от родителей беспрекословного доверия и внимания словам учителя
Действительно, многие учителя в школе и вузе были отличниками, «хорошими» мальчиками и девочками, способными и усердными, которым были интересны науки, школьные занятия и учителя. Это и переносится начинающим учителем на всех своих учеников: они должны учиться исключительно на «4» и «5», хотеть получать знания, всегда быть готовыми к урокам, всегда ходить на урок с интересом и радостью и т.д. Того же мы ждем и от родителей: если это хороший родитель, он беспрекословно должен делать то, что предлагает учитель и способствовать обучению своего ребенка. Чем грозят учителю такие ожидания и как относиться к детскому нежеланию учиться и быть круглым отличником, читайте в статье Дети как дети и ученики как ученики.
Принятие любых детских проделок и неуспеваемости на свой счет, чрезмерное переживание об успехах на работе
Если бы у врачей по поводу каждого рецидива болезни и летального исхода были непосильные душевные муки, они бы не смогли работать и не смогли бы приносить пользу тем, у кого есть надежда на выздоровление. Нужно принять как данность, что человек не властен над силами природы и не может излечить неизлечимого больного. Конечно, трудно пережить неуспех операции и жестокость жизни. Но сколько людей страдают от своих вредных привычек: алкоголизм, пьянство, наркомания, несоблюдение техники безопасности — за все это не может отвечать врач, которому доставили больного. Так и учитель не может полностью отвечать за успехи и поведение своих учеников: у детей есть родители, которые несут за них ответственность. И, если для родителей плохая успеваемость и прогулы их ребенка норма, то учитель часто ничего не может сделать. И не нужно «убиваться» за обычные, «рабочие» моменты: носить эти переживания домой, нагнетать их, считать себя неудачником, считать, что учительство — не ваше и т.п. Богу богово, работе — рабочие моменты. Нужно отделить себя лично от работы. И не нужно принимать как личное оскорбление или обиду, например, невыученный ребенком урок или «хитрость» о том, что он забыл дома тетрадь, сломался лифт и вообще он опоздал, потому что переводил бабушку через дорогу.
Можно привести лошадь на водопой, но невозможно заставить ее пить.
Панибратство или слишком жесткий, авторитарный стиль общения и преподавания
Подчас, ища дешевой популярности среди учеников, начинающие учителя общаются с детьми на равных, используют слэнг, не самые «педагогические» темы общения, позволяют некоторые вольности детей по отношению к учителю, разрешают такие же вольности на уроке: хождение по классу, выкрикивания, свободное посещение, свободное ведение записей и т.д. В этих «вольностях» самих по себе криминала нет, но в совокупности часто это приводит к тому, что дети перестают уважать учителя, считая его слабым и неопытным. Вернее, поначалу это имеет положительный эффект: устанавливаются отношения с детьми, начинается работа, но потом дети чувствуют себя все свободнее и раскованнее, и в итоге «садятся на голову». Часто это приводит к плохой дисциплине и полному неуважению к учителю.
Вне зависимости от разницы в возрасте, учитель должен понимать, что он на уроке — главный, он — ведущий, он — ответственный и от него ожидают определенного стиля поведения. Если вы хотите добиться успехов в работе с классом, вы должны четко определить и дать понять детям, кто главный и каковы правила игры. Пусть правила установили вы вместе, но правила должны быть. И вы должны обращать внимание на нарушение правил и сами должны их соблюдать.
Вторая крайность: излишняя жесткость, моральное давление на детей и полное отсутствие личных отношений и даже намека на них. То ли из-за боязни первого варианта, то ли в силу своих предрасположенностей, многие начинающие учителя начинают «закручивать гайки» с первого урока: пресекая любое инакомыслие, обсуждение и личные отношения. На уроке у таких учителей психологически некомфортно, тяжело, таких учителей тихо ненавидят.
Невыполнение обещаний
Очень распространенная ошибка, но очень важная: по невнимательности, или из-за занятости или других причин учителя не выполняют собственные обещания. Раз-два, и дети перестают вам верить. Обещали сходить в кино? Сказали, что снизите оценку, если работа не будет сдана вовремя? Говорили, что позвоните родителям, если ученик еще раз опоздает на урок? Выполняйте! Или не говорите, или делайте — другого варианта нет. Разве что предоставить объективные причины, почему не смогли сделать обещание: например, заболели, отменили сеанс и т.д.
Чрезмерная подготовка к уроку
Многие учителя жалуются: ничего не успеваю, ложусь спать поздно, готовлюсь к урокам часами. Что-то здесь не так. Конечно, если вы работаете первый год и у вас все параллели, то подготовки очень много. Но если вы работаете не первый год, если у вас не так много предметов и параллелей, то как вы готовите один урок по несколько часов? Каждый урок? Необычные, очень продуманные, с массой заданий и дополнительных материалов уроки должны быть в арсенале учителя, но изобретать велосипед каждый урок, подходя к подготовке исключительно творчески и оригинально?... Так ли это необходимо? Насколько снизится эффективность обучения, если вы будете использовать учебник и методички? Стоит ли игра свеч? Или вы просто не умеете готовится к урокам, отвлекаетесь, или слабые знания, полученные в вузе, не дают готовиться к урокам быстро?
Отсутствие планов урока, планов развития, профессиональных целей, системы оценки своей работы
Конечно, «бумажки» сейчас всех «достали». Но ведь ваша личная профессиональная цель — это не бумажка для вышестоящей инстанции, анализ контрольной работы — тоже не методисту нужен. Как вы узнаете, есть ли успех в вашей работе и насколько хорошо вы учите, если у вас нет ни планов, ни целей, ни срезов, ни минимального анализа? В работе любого специалиста это должно быть, хотя бы «для себя», в свободной форме.
Моя хата с краю
Или: «Как мне платят, так я и работаю». «Им не нужно, мне тем более». Так не пойдет: вы пришли в школу, согласились с условиями, взяли ответственность, будьте добры, работайте: занимайтесь и обучением, и воспитанием, и неуспех ученика и его нежелание идти на ваш предмет и учить его — и ваша вина тоже. Как и успех ученика, и его любовь к предмету — ваша заслуга. Учитель — не вузовский преподаватель, читающий лекцию с листа, учитель должен учить, заинтересовывать, воспитывать. Да, не всегда удачно, не всегда получается, но нужно искать подходы и методы, нужно целенаправленно прилагать усилия к успеху своих учеников.
Слишком сложная подача материала или, наоборот, необоснованное упрощение
Давайте ребенку нагрузку по силам: чтобы не выл от наличия терминов вузовского уровня и не считал ваш предмет «легкотней», на котором нечего делать. Мозг должен трудиться: давайте средние по сложности задания и посложнее для тренировки мозга. Объясняйте незнакомые понятия и слова, учите сокращать слова при записи, учите «хитростям», упрощающим обучение: как легче запомнить иностранные слова, как быстрее перемножить числа, как проще запомнить формулу.
Маятник — это штучка, подвешенная на ниточке и двигающаяся туда-сюда.
Дети тоже люди
И с ними нужно общаться уважительно, без шуток над именами и их ответами, чувствами и мнениями. Дети могут говорить и делать глупости, но это не повод не уважать их и смеяться.
Профессиональная этика
Никогда не обсуждайте и не осуждайте других учителей с детьми. Никогда не обсуждайте отсутствующего или присутствующего на занятии ребенка.
Излишняя неуверенность или, наоборот, излишняя уверенность
И тому, и другому не место в школе. Боитесь работать и дрожат коленки? Не знаете, что сказать детям и как показаться им на глаза? Не работайте в школе. А лучше подумайте о том, что привело вас в школу, о своем образовании, своих успехах, мечтах и идите к ним, к своим ученикам. Они ждут вас и готовы поверить вам и довериться вам. Вам уже доверили детей, класс, на вас положилось и руководство школы, и родители — значит, нужно идти и действовать. Нужно работать, и все получится.
Есть только два мнения: мое и неправильное
Но не зазнавайтесь: излишняя самоуверенность, вера в свою непогрешимость и суперпрофессиональность, непризнание авторитетов — всему этому не место в работе учителя. Цените себя как профессионала, но будьте открыты миру педагогики: и старой школе, и новой, читайте, развивайтесь, экспериментируйте.
Желаем вам успеха в профессиональном труде! Приветствуются комментарии.
Читайте также:
Обсуждение на форуме: "Педагогические ошибки".
Спасибо
Сказали спасибо 278 человек, из них 12 пользователей: Лиза Чернова, Дмитрий Колескин, Анастасия Боикова, Гайка7818, Людмила Кабанова, Елена Негрий, СтендыИнфо Стенды, ПСВ0877, dginerva, Виктория, Анжелика Федотова, Hekate Perses.
Комментировать Поделиться Разместить на своем сайте Ошибка в тексте?
Читайте также
Ментальность и профессионализм учителя XXI века
Восемь ошибок, которые совершают родители и учителя при вос...
Шесть секретов подготовки домашнего задания, которое будут ...
Как завоевать доверие учеников? Советы начинающим учителям
Необходима ли профилактическая "чистка" в препода...
Как успокоить возбужденный класс и начать продуктивно работ...
Есть мнение? Оставьте свой комментарий:
Войдите: Войти на сайт с паролем Анонимно
avatar
Оставьте ваш комментарий...
Отправить
Комментарии:
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
32 учитель9039 • 17:41, 11.02.2017
"Учитель — не вузовский преподаватель, читающий лекцию с листа"(с)
Да кто же спорит? Вот только нужно понимать, что если бы преподаватель ВУЗа занимался вопросами дисциплины в аудитории - не было бы у нас образования вообще.
И учитель учителю рознь. У меня каждый урок - новая тема, а то и 2 из-за отменённых уроков. Выбора нет: или новый материал, или наводить порядок.
Считаю, что кто не успел, тот опоздал. Важнее тебе вертеться, слушать телефон, хихикать? Да ради бога! Как потопали - так и полопали! Дети, которые быстро это поняли у меня имеют одни пятёрки. До некоторых только к 3-й четверти доходит. Непонятливые выше слабенькой троечки ни когда не получат. И не моя в том вина, что он сделал такой выбор. Насильно знаниями ни кого не осчастливишь.
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
31 Ангел2266 • 20:28, 31.01.2017
Всё правда. Очень часто какие-то моменты в процессе обучения: хотим всё и сразу. И чтобы все всё сразу поняли, и чтобы все без исключения тебя слышали, и чтобы мгновенно был результат. А ведь это неправильно. Столько лет нужно проработать, чтобы понять самое главное: нельзя все деревья подравнять по росту. Но ведь процент качества требуют!!! А дети-то все разные! Значит нужно просто идти на работу с огромной радостью от мысли, что ты любишь свою работу, всех без исключения детей. Независимо от того, слышат или нет, берут знания или нет. Главное получать удовольствие от работы и тогда все проблемы уйдут сразу.
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
30 Александра1117 • 18:12, 18.05.2015
Спасибо автору за поучительную статью. Как молодому специалисту мне знакомы приведенные ситуации. Иногда очень сложно найти правильный подход к детям, заинтересовать их, особенно сложно с теми, кто открыто демонстрирует свое нежелание присутствовать на уроке. И иногда очень сложно не принимать это на свой счет. Но потом начинаешь искать способы увлечь и таких детей. Мне кажется, что что самое главное найти золотую середину. Быть для учеников и другом и наставником. Я надеюсь, что с опытом ко мне придет такое умение.
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
29 Gvozdeva-Saratov • 18:05, 28.02.2015
Все верно, все должно быть в человеке прекрасно, ведь он пример для подражания, наставник. И еще, важно любить детей, тогда они будут любить и уважать вас
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
28 sofismirnova • 14:39, 22.02.2015
Замечательный материал! О многом заставляет задуматься, ведь подобные ошибки совершают не только начинающие учителя, но и стажисты.
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
27 Галина1181 • 18:09, 24.01.2015
Прекрасная статья. Заставляет задуматься и провести рефлексию педагогической деятельности.
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
26 Ласточка434 • 16:19, 24.01.2015
очень хорошая статья, узнала свои ошибки. Самокопание надо уменьшать и искореннять! Буду работать над собой
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
25 Svetmoy • 14:35, 17.01.2015
Спасибо, хорошая статья. К сожалению, всё приходит с опытом. В молодости знаем теорию, но на практике не всегда получается.
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
24 Alzina • 13:01, 17.01.2015
Помню, когда еще училась в пед.институте, наставник мой, очень хороший учитель так говорил нам о поведении с детьми: "Вы должны быть с ними на ровне, а дети должны знать, что Вы выше..." Очень хороший принцип взаимоуважения ученика-учителя!
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
23 Елена4295 • 17:51, 04.01.2015
Полностью согласна с материалом автора, сама когда то совершала подобные ошибки. Сейчас спустя много лет с улыбко вспоминаю те времена)
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
22 kirshinadasha • 01:28, 30.11.2014
Этот учебный год первый мой самостоятельный опыт. Я работаю в школе. На различных видах практик я работала в разных классах: в сильных и слабых, но всегда отдавалась уроку полностью и я чувствовала отдачу со стороны детей. И в этом году я стала работать в 3 классе. И знаете, первые две недели я все неудачи, плохие оценки списывала на свой счет. Я постоянно анализировала ситуацию и думала, что я во всем виновата. Сейчас я понимаю, то у каждого ученика есть определенная предрасположенность к материалу. И не могут быть все в классе отличниками. И сейчас я трепетно отношусь к успехам даже слабого ученика.
avatar
Поддерживаю комментарйи2Не согласен с высказыванием
21 Wlija • 18:33, 18.11.2014
Очень познавательная статья, есть над чем задуматься! Спасибо автору!
avatar
Поддерживаю комментарйи1Не согласен с высказыванием
20 аверкина • 18:11, 18.11.2014
Очень понравился изложенный материал. Все описанное соответствует действительности. Статья будет очень полезна молодым педагогам.
avatar
Поддерживаю комментарйи1Не согласен с высказыванием
19 IvLena1849 • 16:57, 18.11.2014
Действительно когда только начинала были такие ошибки, переживала за все хулиганства класса, никак не могла их утихомирить. Современем, как- то само собой все пришло, это и называется опыт
avatar
Поддерживаю комментарйи1Не согласен с высказыванием
18 badjinaverohka • 17:22, 17.11.2014
Спасибо за Вашу статью! Тема Актуальна!
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
17 vadim1966 • 22:52, 09.11.2014
Огромное спасибо за Вашу статью!
avatar
Поддерживаю комментарйи1Не согласен с высказыванием
16 oleksiy41 • 16:30, 26.09.2014
Польза статьи очевидна. Необходимо обратить внимание преподавателей на очень важный и, может быть, даже главный момент каждого урока: работа учеников в рабочих тетрадях должна отражать записи на классной доске. Исходя из принципа информационной ёмкости, удобно планировать и размещать материал одного урока на развороте классной доски и, соответственно, на развороте тетради ученика (всё основное, что озвучивается и показывается). Классная доска и тетради учеников заполняются постепенно в течении всего урока. На мой взгляд, полезно приучать детей выстраивать ответ по вопросу так, чтобы в нём была понятна суть самого вопроса. Очень желательно рядом со схемой опыта записывать выводы. В решении задач полезно во всех классах, включая и старшую школу, делать комментарии. На уроках в 7 классе (и не только) можно делать заготовки домашней работы на том же развороте, где и классная работа. В целом, это даёт возможность наглядно анализировать учителю и родителям работу ученика. С такими тетрадями легко организовать повторение на протяжении всего учебного года и начало следующего. Все эти идеи опираются на рекомендации психологов: память хранит информацию, преобразованную в образы; деловое участие в обучении становится личностно значимым.
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
15 ramazanoffmagomed2014 • 13:49, 22.09.2014
Спасибо ВАМ, Наталья, большое за такую не только интересную, но и очень полезную статью. Здесь каждый может увидеть себя со всеми своими недостатками лучше, чем в любом зеркале.
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
14 Прия • 04:15, 12.08.2014
Уважаемая Наталья! Спасибо Вам большое за столь интересную статью. Читая ее, я увидела и свои ошибки, надо их исправлять. Очень понравились выражения "невыполнение обещаний" и про "панибратство...! Еще раз спасибо!
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
13 Aijaru • 22:07, 28.07.2014
Действительно, хорошая статья! Спасибо! Я работаю уже 27 лет в школе, жаль, что такая статья не попалась мне, когда только начинала свою деятельность: многих переживаний и ошибок можно было бы избежать. А так пришлось почти все эти ошибки "испытать" на себе (что тоже неплохо - это уже не просто знания, а опыт и мудрость).
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
12 Saglayi • 20:31, 22.07.2014
Жизненный материал! Спасибо автору!
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
11 шис • 19:45, 22.07.2014
Правильная статья! Она полезна и нужна всем учителям, не только молодым.
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
10 заинтересованная4362 • 09:27, 07.05.2014
Спасибо за статью. Понимаешь это только по истечению ряда лет. Очень хорошо, когда учитель понимает и пересматривает свои ошибки. Или ставит себя на место учеников, задумывается, понравилось бы ему самому или нет. К таким учителям дети с желанием идут на урок.
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
6 marija_tusi • 09:09, 23.04.2014
Спасибо за советы) по поводу "панибратства" - я преподаю с 5 по 11 класс ИКТ и совместителем в детском центре - современные танцы - очень сложно было найти "золотую середину", так как общение на уроках и на тренировках разное)
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
8 Генеральдовна • 22:15, 03.05.2014
Спасибо! Удачи вам!
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
5 Генеральдовна • 20:04, 19.02.2014
Коллеги! Спасибо за ваши комментарии.
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
4 Сергей • 19:46, 07.01.2014
Спасибо большое. Узнал для себя много полезных вещей.
avatar
Поддерживаю комментарйи1Не согласен с высказыванием
3 Osokina87 • 03:11, 07.01.2014
Спасибо! Очень интересная статья!Хорошая "памятка"для молодого учителя, для меня в частности!!!
avatar
Поддерживаю комментарйи2Не согласен с высказыванием
1 molya • 20:26, 27.12.2013
Полностью согласна с данной статьёй. Такие ошибки могут допускать учителя с любым стажем работы....
avatar
Поддерживаю комментарйи1Не согласен с высказыванием
2 Генеральдовна • 13:36, 28.12.2013
Спасибо! Хотелось обобщить свой опыт общения с молодыми учителями.
avatar
СпамПоддерживаю комментарйи1Не согласен с высказыванием
7 sputniza • 19:13, 03.05.2014
НАТАЛЬЯ! Хорошо написали. На 100% согласна со всеми вашими мылями и рассуждениями. Спасибо.
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
9 Генеральдовна • 22:15, 03.05.2014
Спасибо за отклик!
===
Затаив обиду, мы медленно умираем изнутри
Админчег Muz4in.Net 28.09.2019, 18:00 Тэги
Самые распространенные разновидности яда – месть и отчаянный поиск справедливости. Они могут отправлять нашу жизнь годами, разъедая изнутри, лишая счастья и надежды...
Маленькая дочь возвращается домой и говорит отцу:
– Папа, я ненавижу нашу соседку! Мне хочется убить ее, но я боюсь, что меня поймают. Ты можешь помочь мне?
Отец отвечает:
– Да, солнышко. Но есть одно условие: сначала ты с ней помиришься, чтобы снять с себя все подозрения. Будь доброй, признательной, терпеливой, ласковой, бескорыстной и внимательной к тому, что она тебе говорит. Вот тебе яд. Каждый день подмешивай этот порошок в ее еду, и она начнет медленно умирать.
Спустя месяц дочь снова приходит к отцу:
– Папа, мне больше не хочется, чтобы она умерла. Я люблю ее. Что мне теперь делать? Как мне остановить действие яда?
Отец отвечает:
– Не беспокойся! Средство, которое я тебе дал, это рисовая мука. С ней ничего не случится, потому что настоящий яд все время ты носила в себе.
Как писал Хосе Антонио Марина, самые распространенные разновидности яда – это месть и отчаянный поиск справедливости. Они могут отправлять нашу жизнь годами, съедая изнутри, лишая счастья и надежды.
Говорят, что тот, кто не ведает любви, не умеет прощать. Именно любовь ответственна за прощение – любовь к другим людям, к жизни, миру и к себе самому.
Истинное прощение невозможно, если оно не подкреплено искренними намерениями. Первостепенный мотив прощения может заключаться в дружелюбии или чувстве ответственности, но как бы то ни было, единственный способ его добиться – полюбить обидчика.
Порой любовь отождествляют со свободой. Если бы нас не сдерживали страх и ненависть к другому человеку, не было бы никаких других оправданий того, что вы живете в оковах обиды.
Однако прощение не означает, что мы должны избавиться от прошлого или забыть о своих былых страданиях. Прощение заключается в новом подходе к воспоминаниям о своем прошлом, видению настоящего и ожиданию будущего.
Без прощения не может быть никакой эмоциональной свободы и, соответственно, психологического благосостояния. Это может потребовать немало усилий, но это единственный способ исцелить свою душу. Итак…
1. Осознайте свою боль
Только так вы абстрагируетесь эмоционально и снова начнете сострадать человеку, причинившему вам боль. Таким образом, вы получаете возможность проанализировать мотивацию вашего обидчика, что, в свою очередь, избавит вас от желания винить его.
2. Выберите путь прощения
Этот совет можно объяснить с помощью метафоры. Когда люди обижают нас, мы словно заглатываем их рыболовный крючок, чувствуя невероятную внутреннюю боль.
Нам хочется отплатить им, заставить почувствовать то же самое, проткнув их тем же крючком. То есть совершить акт справедливости, который приведет к аналогичным страданиям. Мы бы с радостью сделали это, помня всю ту боль, что нам причинили.
Но, отплатив той же монетой, мы не снимаемся с крючка, ведь обидчики просто будут висеть между нами и концом крючка. А это означает, что для своего освобождения сначала придется освободить их.
Вернув себе свободу, стоит держаться от этих людей на расстоянии. В противном случае, ситуация повторится.
3. Примите свои страдания и гнев
Злиться и страдать – это нормально, но единственный способ унять боль – объединить свои противоречивые эмоции, чувства и мысли в единое целое.
4. Слов о прощении недостаточно
Произнесенные слова могут быть лишены смысла. Так бывает очень часто – мы убеждаем себя, что простили человека, но обида все равно осталась.
Прощение – это не просто слова, это чувство. Если негатив никуда не делся, необходимо снова попытаться простить. И так нужно делать, пока от боли не останется и следа.
«Затаив обиду, мы медленно умираем изнутри. Мы должны относиться к людям так же, как хотим, чтобы они относились к нам. Проявите инициативу и начните любить, давать, жертвовать и служить другим людям, а не желать получать и быть обслуженным другими», – автор неизвестен.
Вам понравилась статья? Просто перейди по рекламе после статьи. Там ты найдешь то, что ты искал, а нам бонус...
Почитать ещё:
Прощение – это не слабость; не позволяйте гневу сдерживать и тянуть Вас вниз
Как простить и снова начать жить счастливо (пошаговое руководство)
Прощать — тяжело, а не прощать — ещё больнее
Пять истин о себе
===
Мечтая каждый день о чуде ,
Мы забываем об одном –
Нас чудо ежедневно будит
Восходом солнца за окном !
***
БЛАГОДАРЮ ТВОЮ ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ КО МНЕ
ТЫ ВДОХНОВЕННОСТЬЮ СВОЕЮ ВОЗВЫШАЕШЬ
Я ЧУВСТВУЮ СЕБЯ КАК НА КОНЕ
КОТОРОГО ТЫ В ПУТЬ СОПРОВОЖДАЕШЬ
ЛЮБОВЬ ЧУЖАЯ НЕ СПАСАЕТ НИКОГО
НАЧНИ С СЕБЯ ОШИБКИ ОСОЗНАВ
БЛАГОДАРИМ ЗА БЛАГОДАТЬ ВСЕВЫШНЕГО ВСЕГО
ЧТО ПРИНЯЛИ ЗА МИР ИЛИ АНКЛАВ
ЛОГИКОЮ СЧАСТЬЕ НЕ ВОЗЬМЁШЬ
СЕРДЦЕМ СУТЬ ПРОЮЛЕМЫ ПРИНИМАЯ
МЫ ОСОЗНАВАЯ ВОЗВЫШАЕМ
ВЗГЛЯД БОЖЕСТВЕННЫЙ
ВМИГ ОТМЕТАЯ ЛОЖЬя
СЧАСТЬЕ ЭТО МАЛЕНЬКИЕ РАДОСТИ
РАЗРАСТАЮЩИЕСЯ В НЕВЕРОЯТНОСТИя
САМЫХ ИСКРЕННИХ ЧУДЕСНЕЙШИХ ПРИЯТНОСТЕЙ
ВОСПРИЯТИЯ ДИАПАЗОНОВ СЛАДОСТИ ПОЛУЧАЕМЫХ ПРИРОДНОЮ НАГРАДНОСТЬЮ
И ЧЕМБОЛЬШЕДЕЛИШЬСЯ ТЕМ ИНТЕРЕСНЕЙ ВОПЛОЩАЕТСЯ И ЗЕРКАЛЬНОСТЬЮ НАМЕРЕНИЮ ВОЗВРАЩАЕТСЯ ))))))