Юлия Заплетнюк - написанные рецензии

ОРИГИНАЛЬНОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ: Што говорит мне разум - мне противно... (Рихард Мор 2) http://www.stihi.ru/2011/09/16/3785 —

Што говорит мне разум - мне противно.
Што молвит сердце мне - порой смешно.
Без одного я весь такой наивный,
А без другого холоден и вор.

Ещё душа в моих покоях дремлет.
Как сказка, быль, похожая на сон.
Душа... Душа... А што она такое...
Её не вижу, значит всё же - он...

Сознание блуждает по парсекам...
Как внутрительный бравый контролёр.
И оттого насколько в нём вивека*...
Иль в разуме... Настолько я и мор...

Всю информацию хранят ячейки мозга.
Там вся вселенная... и там наверно Бог.
Мы безусловно все наборохромосомы-тёзки,
Где лишь настройки в нас по-разному... при том...

¤¤¤¤¤
вивека> наверное правильно ви'века< - што значит различение в переводе с санскрита.

================================================

РИТМИЧЕСКАЯ КРИТИКА:

Што разум мне говорит - мне противно.
Што сердце молвит мне - порой смешно.
Без разума я как гость наивный,
Без сердца я холоден словно вор.

Душа ещё в моих покоях дремлет.
Как сказка, быль, как сладчайший сон.
Душа... Душа... Што же она такое...
Я не вижу её, значит всё же - он...

Блуждает сознание по парсекам...
Как бравый мой контролёр.
И оттого насколько в нём человека...
Иль в разуме... Настолько я и мор...

Всю информацию хранят ячейки мозга.
Там вся вселенная... и наверно Бог.
Мы -тёзки,
С Тобой во всём...

================================================

Пока пойдёт, а там посмотрим. Кстати, как думаешь, стыдно ли мне за этот стиш? И как тебе ритмическая критика?

Теперь относительно твоей душевной критики. Честно говоря удивлён, в принципе, - что пришла. Думал - обиделась. К тому же, несколько дерзко обиделась. Но да ладно. Пришла так пришла. В целом, критика пойдёт. Я вот, знаешь, удивляюсь, что никто не хочет разбирать мои давние стишки. В них есть всё, чтобы душа ищущего ликовала. Спорить с твоей критикой в этом смысле бесполезно. Молодец! Разве что поругать тебя за то, что не оформляешь разбираемый стиш. Плохо девочка! И ещё. По мелочам. Если посмотреть, есть ещё за что тебя поругать. Первый катрен не за что хвалить.

Второй катрен. Объясни мне в чём проблема дремлющей сказки? Лично я не вижу. Душа же которую не видно, читается не совсем как-то иначе нежели - сон (он). И как раз таки для этого и существуют рифмы - чтобы маркировать подобные моменты. Другое дело - постановка слов. Но а если есть небольшое отражение этой реальности, то - ничего страшного. Вот честно.

Третья строфа. Нечего сказать. Ещё раз хвалю девочку.

Четвёртая строфа. Говоря языком простым, есть личностный Бог (формы) и безличностный Бог (не имеющий формы - трансцендентный). Каждый человек (кажущийся), суть эго - отражение - Бога формы - человека истинного. У каждого свой и т.д. - твои слова - это слова, во-первых девочки, во-вторых, девочки с медицинским уклоном в образовании. Спасибо за биологическое прояснение реальности хромосом. Но лично я, не понял как даже читать эту какофонию.

Насчёт настроек, где-то проясняет обычный смарт. Ну и то, что ты сказала позже. Но опять же - как это увидеть. Как девочка?

Прогнулся, прогнулся - под рифму - права. Только смотри не пей. А то, что ни строфа, всё - в цель. Какая меткая девочка. Уверен, - светишься от удовольствия. В такие моменты хорошо заводить детей.

—–—–—–—–—–—–—–—–—–—–
О приятном. Да блин. Повезло мне с девочкой. Эх, ещё бы пару-тройку. Как думаешь? Единственное что мне непонятно так это разговоры о возрасте. Ты что испытываешь некоторое влечение к старикам - отчего такая сосредоточенность на них? Девочка, зачем?

О, да ты ж моя юная нимфоманка, как же ж мне не поразиться столь маленькими сферами твоего дыхания? Без них (больших) нет никакого представления о прекрасном. Поэтому, давай колись - какой у тебя размер? Соври - на худой конец. Хотя... Улыбаюсь... Но это тебе знать не обязательно. Прав был Михаил Шуфутинский, прав.

С другой стороны, может тебе всыпать? Ремня, девочка. Самого настоящего ремня. Хочешь? В тесной общаге. Улыбаюсь. А почему ты не умеешь заводить друзей?

Пээс: Как будет время - ответишь.

Рихард Мор 2   01.09.2019 16:00   Заявить о нарушении

Ай да Рихард! Ты, часом не поддатый, а? :) Я чуть с кровати не упала, когда прочитала про нимфоманку (А я на втором ярусе сплю, между прочим). Рихард. Нимфетка. Как у Набокова. А не то, что ты написал. И не надо меня так называть, ради бога! Мне ни первое, ни второе слово не подходит.

Я знаю, что ты щас скажешь: "Вай-вай-вай, девочка, сколько болтовни!". Но тем не менее. Вот такая фигня у меня - я себя ненавижу, но при этом все равно считаю, что я лучше всех. И моя мизантропия обычно просыпается, когда я нахожусь в компании сверстников (поэтому плохо умею заводить друзей). А вот со всякими старичками и малолетками умею ладить более-менее. Ну и в общем-то это просто интерес. Но интерес довольно сильный, поэтому... Рихард! Ну скажи! Я же не имя твое настоящее и не фамилию спрашиваю! Я же хочу хоть немного представлять, с кем общаюсь! Снизойдешь? К тому же что-то мне подсказывает, что 60-ти летние старички не смотрят ночами "Красную планету". М?

Что до ритмической критики, то я мало понимаю, для чего ты ее пристроил. Вроде размер-то сбит только на "набор-хромосом-тезки". А что до стыда, я думаю, ты хорошо относишься к этому стиху, но немного... ну, как бы свысока.

Рихард-Рихард! Неужели ты еще не понял? Я не из тех людей, которые при обиде надувают губки и отворачиваются. Я обычно стараюсь обидеть в ответ.

Если что - нас пока что щадят: всего две лекции в день. Так что у меня есть силы и время отвечать :)

Юлия Заплетнюк   02.09.2019 06:32   Заявить о нарушении

Вай, вай, вай... Два больших абзаца - о чём? Уверен, о деле. Если следовать женской логике. Правда, в данном случае странная она какая-то... Девочка! Представь себе такую ситуацию. Я хожу по сайту, пишу рецензии - девочкам, - таким как девочка и постарше. И вдруг, узнаётся, что маленький рихорд не такой маленький каким кажется. И что - как думаешь хорошо это для имиджа маленького рихорда? Отвечу за тебя - нет. Поэтому, отстань со своим возрастом и вообще - замнём для ясности: не отталкивай от меня дывчин! Таких как ты мало. Если бы их было больше - сказал бы. А так - никаких дедушек никаких 60- летних дедушек. Договорились? Уважай маленького рихорда как крутейшего мачо - и будет тебе зелёная.

Слушай, а в чём разница между нимфеткой и нимфоманкой? Не знал. Кто у нас тут шибко грамотная?

Как читается стих в новом формате? Отвечай.

Та базару нет! Этот стих писал маленький рихорд в тройных подгузниках. Единственная его ценность - он познакомил меня с Ауробиндо Гхошем. Всё.

Блин. Сколько понтов. Кто на тебя наезжает вообще? А так, в принципе - нормальная стандартная реакция. Для особо эгоистичных товарищей. Я вот и сам такой. Но надо контролировать эти порывы душевной этики. Ага. Я это и себе говорю.

Ты где сейчас, - ближе к Владивостоку или Хабаровску? И быстро ты поступила, кстати, - сейчас без экзаменов принимают?

Рихард Мор 2   02.09.2019 10:28   Заявить о нарушении

Конечно не о деле! Мне просто хотелось потрепаться с тобой :) И нет, ты не кажешься маленьким. Наоборот, когда мы только встретились, я подумала: "О! Дед какой-то брюзгливый". Ну блин :) Ну блин! Ну мне интересно! Уже целый год интересно! Напиши отдельным постом, а потом удали!

А инет тебе для чего, родимый? Сам посмотри за нимфеток-нифоманок и прочих.

Да чёт фиговенько он читается. С каким-то тыгдымским размером. Стремительно и с перебоями.

Я просто объяснила.

ЕГЭ это и есть экзамен. Его для того и придумали, чтобы убрать вступительные. А про город я тебе не скажу - упрусь рогом :)!

Юлия Заплетнюк   02.09.2019 11:09   Заявить о нарушении

Ок. Если девочке нравятся старенькие дедульки, то стану для девочки сюрпризом её тайных желаний. Ну... Пусть будет 67 - довольна? Ты уж извини, когда тебе так много лет - точный возраст не помнишь. Как станешь доктором, будешь мне по дружбе присылать виагру со спиртом? Ты, кстати, каким доктором будешь?

Ну вот. Упёрлась рогом. Девочка! Правильно. Прямо завтра приеду в твой дивный город и изнасилую тебя искусством. Что ж - принято. (Я ей значит - всё рассказываю, - а она мне рога наставляет. Какая плохая девочка!) Ты не доктор, - изверг!

Ну, не знаю. Тебе, что не нравится мне - нравится или читается хорошо. И наоборот. Странная девочка. И кто из нас дедушка в этом случае - непонятно. Хочу тебе кое-что показать. После.

Да-а... Вот значит для чего ЕГЭ придумали. Весело живёте! С другой стороны, где-то и правильно. А может быть хорошо.

А сама ты на что? - про нимфеток и нимфоманок. Ты посмотри какая ершистая!

Рихард Мор 2   02.09.2019 12:46   Заявить о нарушении

Не довольна :( жаль, что ты не хочешь говорить правду!

О! Я б на твоем месте таких обещаний в инете не раздавала. Тем более 17 ти летним девочкам :)

Показывай сейчас, а то забудешь. Знаем мы этот старческий склероз!

Юлия Заплетнюк   02.09.2019 13:48   Заявить о нарушении

То же мне правдолюбка. Вот и ходи недовольная.

А 18- летним можно? А. Ну да - изнасилование искусством, да ещё в интернете, тяжкое преступление.

Что тебе показать? А. Вспомнил. Знаешь, даже не показать хочу, а напрячь тебя... Но для начала покажу, - скажешь как читается:

—–—–—–—–—–—–—–—–—–—–
По рекам беззаботным когда спускался я,
Ведомый бурлаками как почувствовал позже:
Пленили крикуны их голыми приковав,
У столбов разношёрстных дьяволов краснорожих.

5 Перевозчик я тканей английских да зерна
Фламандского и вдруг остался без экипажей
Эти крикливые словно подняв паруса
Позволили плыть дальше мне куда пожелаю

Среди плеска сердитого приливов шальных
10 Прошлой зимою я глуше чем разум ребёнка
Так побежал что вмиг с полуостровной цепи
Сорвался в беспорядке славно-победоносном

Грозы благословили пробужденье во мне
Морское. Легче пробки, я танцевал на волнах,
15 Что прозваны носильщиками вечными жертв,
Десять ночей, без жалости о глазах портовых!

Нежней чем мякоть яблок, верных моих детей,
Зелёная вода обнЯла мою скорлупку
Еловую, от пятен вин и стольких смертей
20 Омыла всю меня, сорвав и якорь и руль мой.

В славной Поэме моря я купался с тех пор
Заполненного звёздами, небесного шёлка
Млечного, поглощая зелень лазурных волн;
Где, бледно колыхаясь, проплывал восхищённый,

25 Задумчивый утопленник; где порою синь
Окрашивая медленные ритмы безумья
И в сиянии дня, и спирта крепче и лир
Наших сбраживают горечь любовные узы!

Рвущиеся от молний я познал небеса
30 И смерчи и прибои, и течения; вечер,
Рассвет, восторженный голубинных стай
А иногда я видел то, что узреть в мечте лишь

Человеку! Я видел низкое солнце, дрожь
Мистическую в нём фиолетовые волны
35 Освещавшее твёрдые. Подобную ложь
Актёров древних драм, катящие в даль потоки

Идущих лопасти! Мне грезилась зелень-ночь
Со снегами слепящими, поцелуи моря,
Соков неслыханных движение, и точь в точь
40 Дивное пробуждение, всех певцов прибоя!
—–—–—–—–—–—–—–—–—–—–

Вновь перевожу "Пьяный корабль" Рембо. Тока давай договоримся - серьёзно.

Рихард Мор 2   02.09.2019 14:13   Заявить о нарушении

"Изнасилую" - это давольно таки неслабая угроза, а слово "искусством" многие люди пропустили бы мимо ушей (если бы читали наш диалог). Я, например, чуть не пропустила. Думаю, ну нифига заявочка!
Для начала скажу, что этот стих я поискала в инете еще и в других переводах. И поняла, что он мне в принципе не нравится. У тебя он читается как (смотри рецу на лесного царя)плохо переведенная английская песенка.

Юлия Заплетнюк   02.09.2019 22:42   Заявить о нарушении

Да, блин... Как тут не понять доктора у которого есть потолок общения +25. Ну... Что тут скажешь... Ай.

Девочка, разочарован. Ещё раз. Честно. Пойду спать. И тебе спокойной учёбы. Учись хорошо! Будь хорошим доктором.

Пээс: И, всё таки, постарайся найти друзей среди сверстников. Или, найди себе какого-нибудь милого дедушку для общения.

Рихард Мор 2   03.09.2019 01:18   Заявить о нарушении

Рихард, *тяжелый вздох* ты же знаешь, как туго у меня все это идет. Впринципе, если вглядеться, то читается как дольник или тактовик (кстати, не расскажешь, в чем разница?)

Юлия Заплетнюк   03.09.2019 06:28   Заявить о нарушении

Пээс: ммм, какой заботливый! Я обычно этого не говорю, но сейчас что-то совсем грустно: в общем, мне приятно, когда ты пишешь мне что-нибудь такое, дружеское :)

Юлия Заплетнюк   03.09.2019 06:31   Заявить о нарушении

И не надо засиживаться до часа ночи. Побереги себя, старичок ;)

Юлия Заплетнюк   03.09.2019 07:41   Заявить о нарушении

Потрясно. Я и забыл как это... Ок. Девочка, ты в последнее время пишешь логаэды и дольники. Дольники у тебя получаются лучше. Дольники, с точки зрения силлаботоники - неурегулированная система стихосложения. Некоторые считают, в особо крупном размере:

О дольниках (Стихоремесленный Цех) http://www.stihi.ru/2014/07/31/9081

Всё просто, дольники пишут неумехи. Теперь, для начала, попробуй объяснить мне, что это не так. И почему пиша дольники ты не улавливаешь другие? А после, я постараюсь объяснить тебе, в чём разница между дольниками и тактовиками.

Пээс: Правда, в данном случае, приходится говорить о ритме. Ибо размер данного перевода силлабичен - 13-6

ПэПээс: Ну, девочка, не грусти. Улыбаюсь. Ох, уж эти девочки... Слова, знаешь ли як воробьи, - погладишь кошку и она мурчит. Даже если до этого, ты, трохи пошугал её.

Рихард Мор 2   03.09.2019 10:10   Заявить о нарушении

Ой, что щас будет! Вот смотри. Для меня дольник - это просто такой стишок, в котором не достает слогов, но который при этом читается приятно.
Например, я недавно узнала, что вот этот стих:

http://www.stihi.ru/2018/01/31/12191

дольник. И читается он отлично.
И вот этот стих, насколько я могу судить:

http://www.stihi.ru/2012/09/10/3311

Тож дольник! И ведь они оба читаются гладко. Это я к чему вообще? ...
Блин, че-то у меня после этой анатомии мозги не шевелятся. Я теряю мысли!

Короче, в некотором смысле этот твой стихоремесленный цех прав - но только не во всем. Дольники, как и обычные стихи бывают качественными, а бывают халтурой. Вышеприведенные дольники мне нравятся, я ловлю их ритм. А твои дольники - это те еще скачки!

А какие у меня дольники, помимо "Ос"?

Юлия Заплетнюк   03.09.2019 11:30   Заявить о нарушении

И еще кое-что. Уже давно хотела узнать ответ на этот вопрос, но как-то забывала, что у меня есть ты. Так вот. Рихард! Стоит ли мне писать стихи?

Юлия Заплетнюк   03.09.2019 12:42   Заявить о нарушении

Первый стих не дольник - логаэд. Кто тебе сказал, что это дольник? А вот,
второй стих - дольник.

Понимаешь ли девочка, нравится, - это не аргумент. У автора статьи, чётко сказано, дольники - это грязные стихи. И, с точки зрения такого подхода к искусству, твои оправдания выходят из серии детской песочницы. Ибо, и сама ты пишешь халтуру и чужую халтуру хвалишь. Что и понятно, - ведь и сама пишешь такую. Всё просто. Другое дело -

стих:

—–—–—–—–—–—–—–—–—–—–
Как известно, красива изба не углами.
Пирогами, конфетами к чаю красна!
Я иду к вам, друзья, со своими стихами,
Вкус имеют они с пылу , с жару- блина!
Может статься,не всем они будут по нраву,
Может, будете их прямотой сражены!
- Но они не противны Российскому праву!
Пусть просты, как еда- пироги да блины!
К нам с оттенком презренья относятся: Раша...
- Недостаточно полы кафтана длинны!!!
Наша сила-в истории Родины нашей!
Нашу доблесть и славу беречь мы должны!

Здесь,в России,столы от избытка ломились
В те, застольные, как их зовут, времена!
И неважно, чем сами потом мы кормились,
Мы кормили гостей и вина наливали сполна!
Мы традиции наши ещё не совсем растеряли
Если в гости приходим, конечно, бутылку несем!
Но намного скупей и рассчетливей стали!
И намного уже тяжелей на подъем!
—–—–—–—–—–—–—–—–—–—–

Назови размер этого стихотворения. И, если есть проблемы с ритмом - обозначь их.

Пээс: Девочка, сколько сил было потрачено, объясняя тебе нюансы метрики стихосложения, что считаю твой вопрос неуместным. Поверь мне. Надеюсь, только, что с анатомией божественного тела у тебя будет больше шансов понять. А то, что с анатомией сверхбожественного стиха не получилось, не переживай, - не страшно.

Рихард Мор 2   03.09.2019 12:48   Заявить о нарушении

О, да. Хороший вопрос. Надо потом подумать по категории вдумчивости этого вопроса. Ответ прост: не стоит тебе писать стихи.

Рихард Мор 2   03.09.2019 12:51   Заявить о нарушении

Ну, там какой-то дядька (Арабский алфавит) в рецке ниже написал, что это дольник.

Рихард, вот а чего ты хочешь? Я и сама вышла из детской песочницы не так давно. А мое понимание искусства там и осталось. Конечно я пишу халтуру! Но хвалю я действительно хорошие стихи.

Размер - 4-х стопный анапест.
"Мы кормили гостей и вина наливали сполна" плюс последние две строки - немного изменились, но хуже читаться от этого не стали, то есть сбоем я это назвать не могу.

Юлия Заплетнюк   03.09.2019 13:25   Заявить о нарушении

Я так и знала! А почему нет? Ответь!

Юлия Заплетнюк   03.09.2019 13:25   Заявить о нарушении

Ну вот, всё правильно - из рецензии http://stihi.ru/rec.html?2018/07/21/1304 - касательно ритма:

—–—–—–—–—–—–—–—–—–—–
Из занозок: пару раз встречается сбой размера, ритма.
Но, в целом, хорошее. Мимо не пройдёшь.

Барабаш Ольга 21.07.2018 07:09 • Заявить о нарушении
+ добавить замечания

Ольга, простите за встрям. Вы действительно считаете, что в стихотворении есть ритмические ошибки ("сбой" - это ошибка)?
Интересно, где они Вам увиделись? )))

Арабский Алфавит 25.07.2018 12:35 Заявить о нарушении

В восемнадцатой строчке, в первом слове /Его/ ударение падает на первую букву: получается е'го вижу я... Это ведь ошибка. Я не филолог, и называю такое по своему "сбоем ритма". Наверно, существует специальный термин для такого случая, но, к сожалению, я терминами не владею. )))

Потом, в двадцать пятой строчке, в слове /себя/ ударение также попадает на первый слог: се'бя.

Слух не обманешь. )

Барабаш Ольга 26.07.2018 09:04 Заявить о нарушении

Потом, ещё строчка /но не мог на'йти главного.../ тоже самое смещение ударения в слове /найти/.

Барабаш Ольга 26.07.2018 09:07 Заявить о нарушении
—–—–—–—–—–—–—–—–—–—–

И так далее... Очень интересная рецензия. Другое дело, что это всё равно логаэд. Многоуважаемый Арабский Алфавит ошибся. Но сказал много интересного относительно критики. Как, впрочем, и автор рецензии. Пожалуйста, нашей девочке читается свободно, а другой - извините, сбоит. И как быть?

Девочка, давай договоримся, если ты пишешь халтуру, то ты не можешь знать, что хвалишь действительно хорошее. Потому что халтуре халтурево. Бетховен может критиковать Моцарта, но не Сальери. Это относится и к похвале. Равный критикует равного. Равный хвалит равного.

Но кое-чему я тебя научил. Впрочем. Ученица ты та ещё. Но не суть. По стиху - Изба красна не углами... (Олга Булавина) http://www.stihi.ru/2017/06/28/6022 . Да, в основном это Ан4. Другое дело, относительно изменившихся строк, ты должна была сказать о нарушении изостопизма. Ибо изменившиеся строки - 5- стопные анапесты. Будь добра быть полностью адаптирована к тем или иным изменениям. По ритму и читаемости, -

опять 25! Девочка ставит положительный диагноз. Какая щедрая девочка! А вот мнение специалиста (который, кстати и написал эссе о дольниках):

—–—–—–—–—–—–—–—–—–—–
http://www.stihi.ru/rec.html?2019/07/31/6173

Увы, размер выдержан только в первой "строфе"
Вот распределение строк по количеству слогов
13-12-13-12-13-12-13-12-13-12-13-12
13-12-13-15-16-15-13-12
13-13-16-15-13-12-13-7-8
13-15-13-15-16-15-16-12-13-12-13-15

Если уж взялись писать 13-12-13-12, то этот размер следует соблюдать и дальше.
Не ленитесь сами расписывать ритмические схемы...
Ну и общее замечание - стих слишком длинный получается. Рекомендую как-то сократить его на одну строфу. Подумайте, что здесь не совсем обязательно.
.
С уважением

Тимофей Бондаренко   01.08.2019 17:53   Заявить о нарушении
—–—–—–—–—–—–—–—–—–—–

Что скажешь?

Пээс: Девочка, я ошибся. Тебе стоит писать стихи.

Рихард Мор 2   03.09.2019 14:13   Заявить о нарушении

А вот тут ты неправ. Ты говоришь, дескать, вкус обязательно сопряжен с талантом? Просто подумай - это же смешно! Моцарта может хвалить только Бетховен? Да нифига! Если это так, то почему литературные критики имеют право хвалить или ругать величайшие книги,

Юлия Заплетнюк   03.09.2019 23:51   Заявить о нарушении

не написав при этом ни одной своей?(пардон, у меня небольшие сбои, буду писать тебе несколько постов).

Пээс: ты правда так думаешь или просто хочешь меня подбодрить? Тот же вопрос, почему? Почему ты думаешь, что стоит?

Юлия Заплетнюк   03.09.2019 23:54   Заявить о нарушении

Скажем так, кто кого и кому что должен - разговор долгий. Будь добра прочесть Жизни Бетховена, Шуберта и Моцарта - серия ЖЗЛ. Я же вкратце, целенаправлено, указал на твою трогательную наивную нелепость. У таких людей как Бетховен есть (должно быть) чувство ответственности перед искусством. Чего нет у местного бомонда, да и не только - тусовочного поэтического ширпотреба. Остальные дилетанты и новички не в счёт. Какой вкус? Знание. Чего нет у так называемых критиков о которых ты говоришь - несчитая поверхностного. И сказочной болтовни. Эти критики, - актёры развлекающие плебс - ту или иную разношёрстную публику, от домохозяек до маститых профессоров. Им необязательно понимать - развлекать, вот в чём их основная задача. Но что ты можешь им противопоставить, - свои вопли? Сопли? То-то и оно. И, насколько я заметил, тебе были даны примеры, когда сбои ритма есть везде, - странно видеть всякое отсутствие твоей реакции. А ну да. Прости. Я ж забыл, что тебя интересует только то, что тебя интересует.

Рихард Мор 2   04.09.2019 00:59   Заявить о нарушении

Ой-ой, Рихард, ну прости меня за то, что я такая идиотка! Да только причем здесь вообще местный бомонд? Я тебе говорю о настоящих критиках. Стой! Ах да, я вспомнила! Ты же единственный человек на свете, у которого есть знания! А все остальные - кучка идиотов

Юлия Заплетнюк   04.09.2019 06:31   Заявить о нарушении

Верно? Все бараны, один Рихард познал истину. Знаешь, как называется такое поведение? Подростковым.

Юлия Заплетнюк   04.09.2019 06:37   Заявить о нарушении

Насчет сбоев ритма. Надеюсь, ты ответишь на мой вопрос, а не будешь опять разводить демагогию непонятно о чем. Так вот. Если этот стих весь в сбоях, то почему это незаметно на слух? Т.е. тот мужик, который его разбирал - он же рисовал эти вот 13-12 и т.д. но

Юлия Заплетнюк   04.09.2019 06:42   Заявить о нарушении

почему это считается сбоем, если это не звучит сбоем?

Юлия Заплетнюк   04.09.2019 06:43   Заявить о нарушении

И не все ли равно в таком случае? Вообще могу я полагаться на его слова?

Юлия Заплетнюк   04.09.2019 06:44   Заявить о нарушении

Ты так и не рассказал про дольник и тактовик. Надеюсь, "потом" это не отмазка. Сам-то знаешь разницу, Рихард? :)

Юлия Заплетнюк   04.09.2019 06:47   Заявить о нарушении

Настоящие критики... - дай мне хоть на одного взглянуть в качестве примера.

Знанием я не обладаю, лишь говорю о нём. Бо, - только это и остаётся.

То-то и оно - перед тобой все карты, а ты до сих пор спрашиваешь. Другое дело, разве тебя интересуют проблемы ритма? Что-то я не заметил.

Междуударные безудары

Дольника: __ + _о_ , _оо_ , _оооо_ - 0 + 1, 2, 4.

Тактовика: __ + _о_ , _оо_ , _ооо_ + _оооо_ - 0 + 1, 2, 3 + 4.

Некоторые схемы:

1оо1о1о1о
1о1оо1о1о
1о1о1оо1о

1о1оо1оо1о
1оо1о1оо1о
1оо1оо1о1о

1оо1о1о1о1о
1о1оо1о1о1о
1о1о1оо1о1о
1о1о1о1оо1о

Какие из этих схем дольниковые, а какие тактовиковые?

Рихард Мор 2   04.09.2019 10:14   Заявить о нарушении

Один скромный вопрос: что значат плюсы? Что ты складываешь? И вот эти цифры через запятую: "1,2,4"?

Юлия Заплетнюк   04.09.2019 10:42   Заявить о нарушении

Было бы куда проще, если бы ты понимала хотя бы это. Ты совсем слепая и не видишь нолики и не можешь сопоставить их количество с цифрами? Плюс, значит, - дополнительно.

Рихард Мор 2   04.09.2019 10:54   Заявить о нарушении

Да, я слепая и глухая, и безмозглая. Но не обязательно мне постоянно об этом напоминать. Отвечу завтра.

Юлия Заплетнюк   04.09.2019 14:00   Заявить о нарушении

Пора бы уже понять кое-что, - харэ прибедняться, девочка. Для этого существуют милые создания - такие ты. Разве я похож на них? Постарайся найти себе парочку. Из чистых побуждений, советую. А с нами, будь добра, переносить все тяготы лишений, - поменьше слёз, побольше импер(и)тива. (а).

Рихард Мор 2   04.09.2019 16:03   Заявить о нарушении

И да, вот ещё что. Какие из этих ЛОГАЭДИЧЕСКИХ схем дольниковые а какие тактовиковые... - в качестве ре-поста.

Рихард Мор 2   04.09.2019 16:06   Заявить о нарушении

Все равно не понимаю, на что мне ориентироваться. На то, что у дольника нет "_ооо-", а у тактовика есть? Но тут все равно не дано примеров с _ооо- и _оооо_ .

Юлия Заплетнюк   04.09.2019 23:31   Заявить о нарушении

Девочка девочка ты посмотри сюда
Этому ямбчику сколько сказала-та

Пять стоп в ладошечке столько же в кружевах
Нежных о божечки сказочных вах вах вах

Ты посиди пока нет слов сказать тебе
Что же я думаю о твоей нет о своей голове

Видишь там циферки видишь моя звезда
Пробуй менять их всех вплоть до седьмого нуля

Все еденичечки девочка ты моя
Умница! - девочка - вплоть до седьмого нуля

Долго ты думала и наконец нашла
Умница! - девочка - сама ты! - сама! - дошла

Рихард Мор 2   05.09.2019 01:02   Заявить о нарушении

Ммм... как ты первоклассно поднимаешь мне настроение :) Я вернусь позже.

Юлия Заплетнюк   05.09.2019 06:26   Заявить о нарушении

У меня, кстати, появились претенденты в друзья :)

Юлия Заплетнюк   05.09.2019 06:32   Заявить о нарушении

И это классно, девочка!

Надеюсь, что всё получится.

Рихард Мор 2   05.09.2019 09:57   Заявить о нарушении

Короче, завтра, договор? Я сегодня была занята. Кстати, еще я начала новый стишок 😁

Юлия Заплетнюк   05.09.2019 14:40   Заявить о нарушении

Завтра, так завтра. Ок. 😄

Пээс: Слушай, сколько можно тебя поздравлять?😉

Рихард Мор 2   05.09.2019 16:16   Заявить о нарушении

Ммм! Кажется, меня осенило! Первые три строки - тактовик, вторые - дольник, третьи тоже тактовик. Что скажешь?

Юлия Заплетнюк   06.09.2019 10:49   Заявить о нарушении

Нет, девочка, будь добра скопировать схемы и напротив каждой обозначить - логаэдно дольниковая (Д) или логаэдно тактовиковая (Т). Только сделай это заново - неправильно тебя осенило. Я же сказал, это математически видно, - без всяких озарений.

Рихард Мор 2   06.09.2019 11:31   Заявить о нарушении

Подожди со своим скопировать. Ты уверен, что неправильно? Я брала по одной единичке и меняла ее на ноль. В итоге вышло, что у третьей и первой попадается комбинация из трех нулей, а во второй ни разу. Разве это неправильно?

Юлия Заплетнюк   06.09.2019 12:21   Заявить о нарушении

К чему приводит неточность - к безусловной болтовне. Конешно, вторая троица дольниковая. Но с чего бы это первая, полностью, тактовиковая? Поэтому - работай. Мы уже с тобой договаривались, не можешь сразу - отрабатывай постепенно: дотошно, но точно. Жду.

Одного не могу понять, неужели мы не проходили тему форм размеров?

Рихард Мор 2   06.09.2019 12:47   Заявить о нарушении

1оо1о1о1о
1о1оо1о1о - Логоэдно-тактовиковая
1о1о1оо1о

1о1оо1оо1о
1оо1о1оо1о - Логоэдно-дольниковая
1оо1оо1о1о

1оо1о1о1о1о
1о1оо1о1о1о
1о1о1оо1о1о - Логоэдно-тактовиковая
1о1о1о1оо1о

А почему первая не полностью тактовиковая? У тактовика же нет в этом ограничений. У него же есть и 1, и 2, и 3, и 4.

Юлия Заплетнюк   07.09.2019 11:04   Заявить о нарушении

В самом начале, я обозначил схемы так:

1оо1о1о1о - 1
1о1оо1о1о - 2
1о1о1оо1о - 3

1о1оо1оо1о - 4
1оо1о1оо1о - 5
1оо1оо1о1о - 6

1оо1о1о1о1о - 7
1о1оо1о1о1о - 8
1о1о1оо1о1о - 9
1о1о1о1оо1о - 10

Ну и вопрос. Потом передумал. Ведь должен же спящий мозг девочки хоть иногда шевелиться. Пусть сама ответит за каждую схему. Но девочка, как обычно решила по-своему. Ответила, блин. И теперь. Ей лень, видите ли, под каждой написать Д или Т, она обозначила партиями. Нет, ну я не могу сказать насколько развит в нас синдром самодурства, но как без него-то... - не понимаю. Ты шо, совсем больная? Ты, какого хера сделала тоже самое, только со схемами? Ты шо сама не видишь, что первая партия не полностью тактовиковая?

Будь добра найти мне эту ренегатную схему и нарисовать все её формы.

Рихард Мор 2   07.09.2019 12:18   Заявить о нарушении

А не пойти ли тебе... искать новую девочку?

Юлия Заплетнюк   07.09.2019 12:21   Заявить о нарушении

Хорошее предложение, кстати. Первый блин, как говорится... Удачи в медицине!

Рихард Мор 2   07.09.2019 12:40   Заявить о нарушении

Спасибо! Мне родители то же самое про блин говорят. Удачи!

Юлия Заплетнюк   07.09.2019 13:24   Заявить о нарушении

Интересно, ты все еще сюда поглядываешь?

Юлия Заплетнюк   16.01.2020 04:33   Заявить о нарушении

Де-воч-ка!)

Будущая светила акушерии и...?') Я заглядываю на страницу девочки и не вижу её... - па-че-му?

Как дела?

И что я должен увидеть именно здесь?

Рихард Мор 2   16.01.2020 07:05   Заявить о нарушении

Рихард, ты меня пугаешь! Признавайся, как узнал, что я написала?
А дела у меня идут просто отлично. Вот, даже новую страничку наваяла. Мне показалось, что некоторые мои знакомые из реального мира

Виктор Сурьмовой   16.01.2020 09:18   Заявить о нарушении

Нагло суют свой нос в мои стихи и переписки. А ведь нам оно не надо, правда, старый... друг? :)

Виктор Сурьмовой   16.01.2020 09:20   Заявить о нарушении

К слову сказать, да, ты угадал. Но не в этот раз, а когда-то давно. Когда говорил про кастрацию котов. Поэтому мне было очень смешно, когда ты предлагал мне лечить тебя по блату. Мы, конечно, к любой скотине найдем подход :)

Виктор Сурьмовой   16.01.2020 09:25   Заявить о нарушении

Как ты? Нашел себе новую девочку для битья?

Виктор Сурьмовой   16.01.2020 09:27   Заявить о нарушении

Ты разочарован во мне?

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 08:42   Заявить о нарушении

Я устал как чёрт! Глянь мои рецензии. Вот только что хотел тебе, что-то сказать и спать.

Давай, расскажи мне что-нибудь - тока подольше. Чтобы я проснулся и смог оценить - разочарован ли я в тебе.)

—–—–—–
Но новый ник и наклейка точно не нравятся.

Рихард Мор 2   17.01.2020 09:08   Заявить о нарушении

Это Эдгар. Мы с Эдгаром внешне очень похожи, поэтому я и прилепила его на аву. Чем он тебе не угодил...

Надеюсь, ты не против, что я опять пишу отрывками? Это не моя прихоть, честно.

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 09:41   Заявить о нарушении

И что же теперь? Если Рихарду нужна история на пробуждение, то он ее получит. Так вот. Жил да был далеко-далеко один седой старичок. Очень такой брюзгливый дедуля, вроде бы и добрый, но немножко циничный. Вроде бы и развеселый, но в то же время

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 09:47   Заявить о нарушении

вспыльчивый. И непонятно было, то ли это действительно характер его дает о себе знать, то ли внуки просто любят топить дедову вставную челюсть в унитазе. (Я почти уверена, что именно так люди становятся злыми стариками)

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 09:52   Заявить о нарушении

Но суть-то вся не в этом. А, конечно, в том, что дедушка очень любил "подшучивать". И однажды решил он навесить лапши на уши одной девочке. Но купил он при этом не итальянские спагетти и даже на худой конец не пасту какую-нибудь,

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 09:56   Заявить о нарушении

Неа, не интересная история. И маленькая. Почему ты пишешь отрывками? За Эдгара - молчок. Ты, что комик?) Расскажи мне, почему некоторые девочки бывают настолько странно злыми. Знаешь, я тут немного отвлёклся, но теперь точно спать. А ты, напиши мне подробно, - почему?)

Ну или другой какой-нибудь рассказ. И по больше.

Рихард Мор 2   17.01.2020 10:00   Заявить о нарушении

А. Рассказ продолжается.) Хорошо. Но в чём прикол коротких постов...

Рихард Мор 2   17.01.2020 10:01   Заявить о нарушении

А самый паршивый из всех "дошираков". Заварил и сказал : "И так сойдет". И пошел развешивать. Сначала - про то, что он знает несколько языков, потом - про то, как учился он в годы своей молодости на доблестного психиатра. Девочка тогда еще была ну совсем

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 10:01   Заявить о нарушении

мелкая и наивная. А плюс ко всему до нее еще и доходило как до жирафа. И все таки одну "шуточку" - про плащ-невидимку - дедуля не смог впарить девочке. Она-то, понимаешь, и сама знала, как сделать этого "неизвестного читателя"

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 10:05   Заявить о нарушении

Да как "неопределенный источник" сымитировать. (Можно подумать, не весть, какой труд, это тебе все-таки не голема какого-нибудь построить)

Ну и в чем же мораль, спросишь ты меня, Рихард. Ну вот давай, спроси!

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 10:08   Заявить о нарушении

А я тебе так и отвечу, что я сама ничё не придумала. То есть, придумала, но не смогла к этому толком подвести.

Значит, мораль отменяется.

Вместо морали лучше спросим у Рихарда.

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 10:11   Заявить о нарушении

Ну чё ты перебиваешь! Нук не перебивай! Все, вот так-то, лег и лежи, а то ишь какой!

Ага, так вот, спросим у Рихарда. Риччи, ты что, стесняешься заходить от своего имени?

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 10:15   Заявить о нарушении

Эти короткие посты не моя вина. Вот ты умудрился ухлопать мою музу!
Кароч, мне лень запускать ноут, поэтому пишу с телефона, а он, сволоч, почему-то не дает мне в этом окошечке много писать.

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 10:21   Заявить о нарушении

Почему ты думаешь, что я злая? 😢 Это потому что я написала про внуков, топивших в унитазе челюсти? Это не моя злость, а мой... ну юморок, что ли

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 10:27   Заявить о нарушении

По-твоему, если я девочка и мне 17, то я обязательно должна быть какой-нибудь ванильной анимешницей, какающей бабочками? Расслабься, я всегда так говорю. С друзьями у нас и вовсе убийственные диалоги, мы постоянно подкалываем друг друга. И никто

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 10:32   Заявить о нарушении

никогда не обижается. Ты куркума старая, я же тебя спрашивала в самые первые дни знакомства, как тебе моя манера общения, не обидно ли? А ты такой волосы назад и типа Рембо: "Нет, детка, меня так просто не убьешь". Я никогда не говорила тебе ничего из злости

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 10:36   Заявить о нарушении

А сейчас, именно в этом диалоге, когда ты весь такой плюшевый и пушистый, говорить тебе что-то злое было бы и вовсе подло

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 10:39   Заявить о нарушении

Кстати, ты очень странными периодами выходишь на связь. У тебя какая-то посменная работа?

Виктор Сурьмовой   17.01.2020 11:03   Заявить о нарушении

- Ну вот, не рассказ, а какие-то огрызки мыслей(... Хотелось бы спектакля! Да с бенефисом, ан нет, всё те же ахи вздохи от того, что на ушах каждой девочки присутствуют крючки разума, который формирует в них представление об окружающем их мире. Безусловно, в этом виноваты все, кроме них самих. Согласен!

Мораль сей басни не понять, и девочку поколебать в её уме задача очень сложная... Но девочка! Как можно? Ведь с такой подачи вырастить зерно и смысла и чего-то но) - известного до этого? Ну например спаггети. Чем отличаются скажи простые чипсы от живой души? Так макароны к чаю - не, а вот спаггети, это нерв... Нет, не понять, поверь, таких чудесных с виду - таких многообещающих прекрасных женских бзиков от девочки - какая рифма! С психу, скажу тебе, давай уже кончай, - такие мне рассказики читать, обидные и в тоже время рихорду, чтоб он воскрес от сумерек полуночных небес и не свалился с ямба на кровать и перестал на девочку орать, чтобы запомнила девчушечка одно, что у рихОрда пояс-кимоно, с которым не разлучные друзья. Вот так вот девочка моя) - включай на кухне свет, садись на стул, - пиши, чтоб написать письмо в окошке не спеши, включи блокнот, черкни туда рассказ, а после в то окошечко пролазь, потом нажми на кнопочку одну, опубликуй но так, как бы сказать, наверное, - "опубликовать". И вот рассказ один, и пост один, - сечёшь поляну? - Девочка! - пойми!.. А не поймёшь, ну что ж

покажем девочке как учит нас одна - Матушка Тьмутаракань...)

Рихард Мор 2   18.01.2020 02:57   Заявить о нарушении

Ванильная анимешница?) Круть! Мне кажется, такие девочки и должны быть.) Другое дело, ведь действительно не поймёшь, что понимает девочкин ум, что ему можно говорить и как ему лучше объяснять. По пальцам или как-то так. Вобщем, - жесть! И сама девочка, - злюка). Может быть и от этого. Выдумала себе образ рихорда и крутит его до последнего. Делать нечего?(

А в чём проблема хождения НаЧо? Ну допустим, стыдно, и что с того?

Говорить мне злое, в принципе, для чего?(

И да, если ты не поняла - в басне). Пиши в блокнот. Копируй в буфер. Иди в окно вброса. Вставляй в это окно. И публикуй. Всё. Чё тут сложного?

И это я объясняю поколению смартов и интернета!

А, график у меня, скорее, - свободный.')

Рихард Мор 2   18.01.2020 03:27   Заявить о нарушении

Басня огонь! С блокнотом как-нибудь попробую позже.

Рихард, какие книги тебе нравятся?

Виктор Сурьмовой   18.01.2020 05:59   Заявить о нарушении

Ну, если смотреть более чем обширно.., то - фантастические. Артур Кларк, Гарри Гаррисон... Вобщем, американская (в основном) и английская фантастика времён прошлого века. А девочке? Дай угадаю!

Про любоффь...) - и приключччения, чтобы можно было прочувствовать досконально всю пятую точку мысли...) Девочка? (задумчивый смайлик)

Рихард Мор 2   19.01.2020 03:04   Заявить о нарушении

Теперь я знаю, какого типа историю мне в следующий раз придумывать. А то, видите ли не понравилась ему моя сказка :( Потому что в ней не было НЛО?

Шутник Рихард :) Любоффь... забавно. Ты не угадал.

Виктор Сурьмовой   19.01.2020 04:02   Заявить о нарушении

Во-первых, не нужно беспорядочной беллетристики. Во-вторых, конкретно по пунктам, ещё раз — если ты желаешь пройти оба варианта — без лишнего пафоса и хаотичных пояснений и переплетений — конкретно:

1. Изначальный вариант (2011) Бла-бла-бла
2. Исправленный вариант (2019) Бла-бла-бла

3. Сравнение. Бла-бла-бла

Начни с этого. А там посмотрим. Пока же, вариант-2019, это — такто-дольник. Вариант-2011 — назвать самой.

И, главное не нервничай. Когда девочки нервничают, они начинают мельтешить. Этого не надо при разборе. Не мельтеши.

Пээс: И да, научись держать дистанцию пояснений. Если тебе что-то не так, поясни более весомо, — с примерами. И желательно в более плотном контексте. Вот это:

"«Испытывая соль сомненья» - слово «испытывая» нарушает благозвучие… и размер, походу, тоже."

Что за фигня? Что мне на это ответить? Причём ты это пишет там, вспоминая о хаосе, где ты говоришь о размере. И ещё, — выключи гнома при разборе. Только в прологе и эпилоге, можешь им пользоваться. Поверь, в первую очередь это нужно для тебя. Давай. Попытка номер два...

Рихард Мор 2   20.07.2019 14:40   Заявить о нарушении

Уффф... Ну, подожди еще пару денечков, Рихард. Что-то мне нехорошо. Хилая девочка Рихарду попалась, болезненная.

Юлия Заплетнюк   21.07.2019 08:11   Заявить о нарушении

Ок. Жду.

Рихард Мор 2   21.07.2019 16:27   Заявить о нарушении

Ладно, да, я злилась. Как ты это понял? И где увидел гнома? Я же не матюкалась!

1 Вариант.

1.Не покорно мне воображенье...
2.Устало смотрят в небеса...
3.Испытывая соль сомненья,
4.горелые мои глаза...
5.Она смеется,то хохочет,-
6.тихо плачет,когда зол.
7.И ласки разной хочет,
8.И любовь ей подавай на стол.
9.Она,неверная жена...
10.Я бью её,она довольна.
11.Ухожу,она пьяна.
12.От ветра,что гуляет вольно...
13.Потом бежит благой за мною,-
14.прощенье на коленях просит.
15.С непокрытой головою
16.в увядающую осень...
17.Опять мы с нею так близки.
18.Зиме так вдохновенно рады.
19.И от чего так коротки?-
20.в году,хранимые пенаты...
21.Но скоро снова мир проснется.
22.Мы позабудем всё опять...
23.Весна уже стучится в гости.
24.На расставанье испытать...
25...нет,не покорно мне воображенье,-
26.по-прежнему,неверная жена.
27.В угоду разных положений,
28.губит себя из-за меня...
29.Но я не тот!-её усилия напрасны.
30.От столкновений этих,-оба мы,несчастны.
31.Разгульный ветер опять мне дует в спину...
32.Забыть бы всё,-и так уже скотина...

Смею предположить, что это смешанный размер – логаэд. Первые три строки получились такими:
1. оо1о1ооо1о
2. о1о1ооо1
3. о1ооо1оо1
Из чего мы видим, что Рихард жонглировал ямбом и анапестом, при составлении этого логаэда.
Рифмовка, как уже говорили, первые два катрена Ж,М,Ж,М. 9, 10, 11 и 12 строки меняют рифмовку на М,Ж,М,Ж. 13, 14, 15, 16 – Ж,Ж,Ж,Ж. И т.д.
Про смысл мы сказали.

Ошибки:
2. Строка. Не хватает одного удара в самом начале: И устало смотрят в небеса… Тогда рисунок будет уже оо1о1ооо1, а это уже похоже на первую.
3. Испытывая. Слово не вписывается в размер ни количеством слогов, ни ударением. Ис-пы-ты-ва-я – о1ооо. Нужно бы что-то типо этого: оооо1о («перетерпевая» – так на вскидку, просто пример).
4. «Горелые мои глаза» - о1ооо1о1. Горелые, конечно, не к месту. С другой стороны, и горящие глаза, судя по контексту, не ахти. Горящие глаза вызывают мысли о страсти, а у героев вся их любовь уже перешла во что-то нездоровое, да и «сомнения» не наталкивают на мысли о горящем взгляде. Ну, ты понял 1ооо1ооо1 – идеальный вариант.
5. Пошли перемены. ооо1ооо1о. Видимо, Рихард решил продолжить ямбами. По-моему, это неудачное решение. Но хозяин барин.
6. 1о1о1о1. В слове «когда» Рихард неудачно сменил ударение. У него получилось кОгда. «Тихо плачет, кОгда зол». Слово «когда» – о1. Тут Рихарду идеально подошло бы слово «если». И да, в начале бы еще один слог пихнуть. Опять это пресловутое «И»?
7. о1о1о1о. Слово «разной» короткое: 1о. а Рихарду нужно оо1о. И ласки НЕОБЫЧНОЙ хочет. И НЕОБЫЧНОЙ ласки хочет. Это примеры. Не придирайся к ним особо.
8. оо1ооо1о1 – опять всплыл анапест, но в одном катрене с ямбами. Штирлиц, блин.
9, 10, 12 строки – норм. В 11 тоже недобор слога. Если в начале строки поставить местоимение «Я», все встанет на свои места.
До 25 строки все идет гладко: скок-поскок на ямбах.
На 25 опять появляется анапест: ооо1о1ооо1о. Причем слово «нет», привносящее что-то в смысл, не очень хорошо вписывается в размер – добавляет лишний слог.
________
Так вот, Рихард. Знаешь, бывает такое: скачаешь книгу в Инете, прочтешь страниц 200, а там, на двухсотой, написано: «Конец ознакомительного фрагмента, полную версию покупайте за деньги». Мне денег не надо, мне надо чтобы ты сказал, на правильном ли я пути, верно ли размер определен и тот ли это разбор, какой тебе нужен. Потому что лишнюю работу делать не хочется. Давай, теперь я жду.

Юлия Заплетнюк   22.07.2019 05:34   Заявить о нарушении

Если это все же какой-нибудь дольник или дольнико-тактовик или тактовик, то все сказанное мной в ОШИБКАХ, можно смело перечеркивать, верно?

Юлия Заплетнюк   22.07.2019 05:44   Заявить о нарушении

Я тут вот почитала про тактовики в Инете. Примеры были такие:

"Эти слезы листвы упоенной,
Где сквозится лазурная муть,
Лепестки, что раскрыты удивленно,
Испуганно даже чуть-чуть" (Сельвинский)

"С ней бы плыть на лодке
Долго. Медленно.
Взять ее за локоть
Нежно. Намеренно.
Побродить просто...
А я вот ей муторно" (Рождественский)

Серьезно? Рихард, я такие "тактовики" лет в шесть писала матери на день рождения. У вас, знатоков, это называется тактовик, а у нас, простых смертных, - халтура. Это же просто воплощение фразы "И так сойдет!". Ну правда, почему умникам, которые придумали этот тактовик никто не надавал по рогам? И почему это относят к тактовику, а не к ошибкам в размере?

Юлия Заплетнюк   22.07.2019 08:42   Заявить о нарушении

На самом деле, не догадался, — поверил. Странно. Действительно старею. Ок. Да и не важно это. Другое дело... Но вначале цитирую изначальные перлы от девочки, — повзрослевшей уже — отличницы ЕГЭ и обороны:

1. "Не заставляй меня перечислять абсолютно все, я это делать не буду!"
2. "И ради Бога, не надо больше чрезмерностей про эти палочки-нолики, я правда не понимаю, зачем они! Рихард, не принуждай меня!"

И действительно, это давно уже философский вопрос, — для самого Рихарда. Поскольку он знает, он — спокоен. Что до остальных. Это всегда лишний повод для смеха. Да. Опять же, никто не просил девочку разбирать по ритмике, но она... — ну что ты будешь делать с этими девочками. Ок. В этом случае, немного проверим её. Во-первых, если ты взялась цитировать текст, то не надо стесняться (на нашей территории) разбивать его на удобные для тебя отрезки, — тем более как в данном случае на очевидные катрены. Во-вторых, прежде чем проверить тебя, сделаю сам метрику первоначального текста:

РАЗБИВКА НА СТРОФЫ-КАТРЕНЫ:

1.Не покорно мне воображенье...
2.Устало смотрят в небеса...
3.Испытывая соль сомненья,
4.горелые мои глаза...

5.Она смеется,то хохочет,-
6.тихо плачет,когда зол.
7.И ласки разной хочет,
8.И любовь ей подавай на стол.

9.Она,неверная жена...
10.Я бью её,она довольна.
11.Ухожу,она пьяна.
12.От ветра,что гуляет вольно...

13.Потом бежит благой за мною,-
14.прощенье на коленях просит.
15.С непокрытой головою
16.в увядающую осень...

17.Опять мы с нею так близки.
18.Зиме так вдохновенно рады.
19.И от чего так коротки?-
20.в году,хранимые пенаты...

21.Но скоро снова мир проснется.
22.Мы позабудем всё опять...
23.Весна уже стучится в гости.
24.На расставанье испытать...

25...нет,не покорно мне воображенье,-
26.по-прежнему,неверная жена.
27.В угоду разных положений,
28.губит себя из-за меня...

29.Но я не тот!-её усилия напрасны.
30.От столкновений этих,-оба мы,несчастны.
31.Разгульный ветер опять мне дует в спину...
32.Забыть бы всё,-и так уже скотина...

ЦЕЛЬНАЯ СХЕМА:

1
оо1о1ооо1о
о1о1ооо1
о1ооо1о1о
о1ооо1о1
2
о1о1о1о1о
1о1оо01
о1о1о1о
оо1ооо1о1
3
о1о1ооо1
о1о0о1о1о
оо1о1о1
о1ооо1о1о
4
о1о1о1о1о
о1ооо1о1о
оо1ооо1о
оо1ооо1о
5
о1о1о1о1
о1ооо1о1о
ооо1ооо1
о1о1ооо1о
6
о1о1о1о1о
0оо1о1о1
о1о0о1о1о
ооо1о0о1
7
0оо1о1ооо1о
о1ооо1ооо1
о1о1ооо1о
0оо10оо1
8
о1о1/о0о1ооо1о
ооо1о1о/1о1о1о
о1о1о/о1о1о1о
о1о1/о1о1о1о

МЕТРИКА:

1. Система стихосложения: силлаботоника (простые размеры).
2. Размер: Вольный 3/4/5/6 двухсложный асинертет (двухсложная полиметрия) хорея и ямба. Исключение, — 31 строка: ЯЯА5_а2
3. Строфа: рифменный катрен.
4. Схема рифмовки: первые 28 строк (7 катренов) — перекрёстная; в строках 29-32 (в 8 катрене) — парная.
5. Альтернанс: неупорядоченный —

2121
2121
1212
2222

1212
2121
2121
2222

1 - мальчик
2 - девочка

Но интересен, — некий вид симметрии присутствует. С другой стороны, — это вилами по воде писано.

ПРОВЕРКА ДЕВОЧКИНОЙ МАЗНИ. Понятно, — с головы у неё всё вылетело. Стандартная ситуация. Ещё раз подчеркну. Силлаботонику — двухсложную, прежде всего, необходимо чувствовать на слух. Потому что силлаботоника, это математически строгая система. От того и простая. Двухсложную силлаботонику, прежде всего отличает Хронос Протос (по гречески) — первое время. По римски — малышка Мора. Да, глупая девочка, это — нолики. Если ты посмотришь на схемы, то обратишь внимание, что их междуударное соотношение равно 1 и 3 — _о_ и _ооо_. А это всегда, — двухсложная силлаботоника. Где анакруза (начало) даёт возможность узнать где ямб (о_), а где — хорей (_). Соответственно, при потерях первых ударов, у хорея начало с двухсложной анакрузой — оо_ , а у ямба с четырёхсложной — ооо_ . Понятное дело, ни о каких анапестах и речи нет. Так можно говорить — об анапестических началах в хорее и хорео-дактиле, — но прежде всего надо бы усвоить очевидное. Иначе — безграмотная болтовня. Ну не может девочка запомнить элементарное! Мало того, она, похоже и в очках не стеснительна — со зрением проблемы? Тогда, что это? — цитирую:

—–5. Пошли перемены. ооо1ооо1о. Видимо, Рихард решил продолжить ямбами.
На 25 опять появляется анапест: ооо1о1ооо1о.—–

Схемы одинаковые, но терминология девочки — полярная. Или, стандартная — девочкина (любой возрастной категории — толку-то, когда ум покоится на кресле).

Опять же, двухсложная полиметрия, здесь только на бумаге, но даже в элементарно элементарном мы допускаем ошибки. Ещё. Цитирую:

Первые три строки получились такими:
1. оо1о1ооо1о
2. о1о1ооо1
3. о1ооо1оо1

С чего бы это? Цитирую схему первого катрена:

1. оо1о1ооо1о
2. о1о1ооо1
3. о1ооо1о1о
4. о1ооо1о1

В глазки долбимся? Цитирую первый катрен:

1.Не покорно мне воображенье...
2.Устало смотрят в небеса...
3.Испытывая соль сомненья,
4.горелые мои глаза...

Третья и четвёртая строки, идентичны, так сказать, но девочка говорить о нарушении третьей, а о четвёртой молчок, — цитирую:

—–3. Испытывая. Слово не вписывается в размер ни количеством слогов, ни ударением. Ис-пы-ты-ва-я – о1ооо. Нужно бы что-то типо этого: оооо1о («перетерпевая» – так на вскидку, просто пример).
4. «Горелые мои глаза» - о1ооо1о1. Горелые, конечно, не к месту.—–

Девочка, это забавно конешно, но эти строки, действительно, идентичны:

о1ооо1о1о
о1ооо1о1

В этом смысле, опять же, лучше говорить своими словами, исходя из того, что ты знаешь, — это будет честно и правильно. В другом случае, понимая элементарное как тот попугай и на основании этого делать выводы — всегда комикс. Для знающих людей. Для не знающих, — вирус. Далее,

—–6. 1о1о1о1. В слове «когда» Рихард неудачно сменил ударение. У него получилось кОгда. «Тихо плачет, кОгда зол». Слово «когда» – о1. Тут Рихарду идеально подошло бы слово «если».—–

С чего бы это — кОгда? Ты так прочитала или по схеме рулишь?

В ЦЕЛОМ, девочка, очень плохо. Естественно. Не лезь туда, в чём ты не сильна. Поверь, когда слишком много смеха, это уже не смешно. Говори своими словами — рассуждай своими словами. Это будет правильнее. Также, не стесняйся делать свою версию, — если тебе просится и не лень.

Касательно смысла. В принципе, ты не поняла стихотворение. Что, собственно и, — понятно. Хотя... Вроде как название многообещающее... Ай.

Пээс: Цитирую: "28.губит себя из-за меня..." —
интересно, почему девочка ничего не сказала за эту строку... Странная девочка... Странная...

Рихард Мор 2   22.07.2019 11:31   Заявить о нарушении

ОТВЕТЫ НА ДВА ДРУГИХ ПОСТА ДЕВОЧКИ. Наивная девочка, как стих не назови, а читать его как-то надо. Другое дело, я повторяю, на каком основании ты делаешь выводы? Лучше делать это со своей — не знающей позиции, нежели с попугайской. Попугайская позиция (зубрилкина), это когда ты не понимаешь, но с умным видом пытаешься оперировать данными, которые ты тупо выучила. Это всегда смешно. Для знающих людей. Поэтому, будь добра — быть собой. Москва не сразу строилась.

Ну вот, девочка пошла в интернет. И что? Цитирую выводы девочки:

—–У вас, знатоков, это называется тактовик, а у нас, простых смертных, - халтура. Это же просто воплощение фразы "И так сойдет!". Ну правда, почему умникам, которые придумали этот тактовик никто не надавал по рогам? И почему это относят к тактовику, а не к ошибкам в размере?—–

Почему всякие разные девочки и не только, будучи прекрасными танцорами — звёздами местных дискотек, критикуют балетные труппы? Потому что, они считают, достаточно и опыта дискотеки, чтобы танцевать на сцене Мариинки. Однако,

тактовик тактовику — рознь. Например, так называемый тактовик Сельвинского, — по крайней мере в катрене, что привела девочка, несколько страннен — это, практически трёхсложный асинертет:

"Эти слезы листвы упоенной,
Где сквозится лазурная муть,
Лепестки, что раскрыты удивленно,
Испуганно даже чуть-чуть" (Сельвинский)

0о1оо1оо1о — анапест3
0о1оо1оо1 — анапест3
оо1оо1ооо1о — Фалех — левый
о1оо1оо1 — амфибрахий3

Третья строка, на конце — фонит. И это чувствуется. Правильно так:

"Эти слезы листвы упоенной,
Где сквозится лазурная муть,
Лепестки, [...] раскрытыЕ удивленно,
Испуганно даже чуть-чуть" (Сельвинский)

0о1оо1оо1о — анапест3
0о1оо1оо1 — анапест3
оо1о1оооо1о — Сапфо/Призрак — пойдёт
о1оо1оо1 — амфибрахий3

Обычно, 3- стопный анапест пишут с Призраком, но не с Фалехом. Показываю:

София Парнок (1916):

—–Как в истерике, рука по гитаре
Заметалась, забилась, - и вот
О прославленном, дедовском Яре
Снова голос роковой поёт.—–

Призрак+два анапеста3+хорей5

Анна (Аглая Соловьева)
http://www.stihi.ru/2016/10/11/6297

—–Анна. Август. Это имя звенит
Это сердце и удар барабана.
Выцветает глаз моих хризолит.
Здравствуй, осень. Что-то ты слишком рано.

Что ты прячешь под грязным плащом?
Что? Октябрь и ноябрь? – ерунда.
Мы же знаем, лето будет еще.
И мы знаем даже точно когда.—–

Призрак+анапест3

То есть акцент ставится на середину строки, но не на конец. Опять же, а как девочка пишет дольники, — ничего не нарушает? Покажи мне свои детские стихи.

Рихард Мор 2   22.07.2019 12:15   Заявить о нарушении

)))))))) (считай, что это истерический смех). Рихард! Ты сам говорил мне, что хореи и ямбы не уживаются в одной строке! А тут вольный 3/4/5/6 двухсложный асинертет (двухсложная полиметрия) хорея и ямба. Чудеса! Я такое слово даже прочесть не могу с первого раза.

Хочешь честно, Рихард? Когда ты начинаешь ПРОВЕРКУ ДЕВОЧКИНОЙ МАЗНИ, у меня создается впечатление, что ты переходишь на немецкий. Рихард? Круспе? Зорге? Крафт-Эбинг? ДАААА…
Я намекаю на то, что, вероятно, мне нужно что-нибудь попроще? Да, да это капитуляция, тьмутараканский дедушка уложил девочку на лопатки.

Не начинай вот это все. Я никогда не говорю чужими словами, запомни это раз и навсегда. Когда я несу чушь – я несу родную, свою чушь.

Я прочитала кОгда. По схемам не рулю.

Пээс: Я же говорила тебе про ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ ФРАГМЕНТ. Не? Не читал?

Нет, никакой ты не Крафт-Эбинг. Потому что в психологии не разбираешься, но упорно лезешь в нее. Я не делаю умный вид и не рассуждаю по-зубрильски. Я собираю все, что знаю в этой области и пытаюсь синтезировать из этого что-то, что мне поможет. Именно поэтому у меня появляются вопросы и ерундовые разборы. Ты сам это сказал! Мои знания азов против твоей силлаботоники-метрики и прочего жестяка не могут устоять.

Цитирую: «Почему всякие разные девочки и не только, будучи прекрасными танцорами — звёздами местных дискотек, критикуют балетные труппы? Потому что, они считают, достаточно и опыта дискотеки, чтобы танцевать на сцене Мариинки.» . А почему всякие разные Рихарды не понимают ни с первого, ни со второго взгляда, ни даже с десятого, что изображено в «Гернике» Пикассо? Почему? Кажется – мазня мазней! Ан нет, шедевр! И что делают Рихарды? Правильно! Идут узнать у исскуствоведа. Вот я и пришла к тебе, искусствовед, с вопросами. А искусствовед меня помоями. Неприятно, знаешь.

Дольник звучит интересно, как рэп или что-то тип того (те дольники, которые читала я), а это вот звучит так, будто… ну я уже объяснила.

Не покажу.

Юлия Заплетнюк   22.07.2019 13:11   Заявить о нарушении

Хорошо. Как прикажешь мне разговаривать с тобой, когда ты чертишь схемы, что кажется, ты по ним проверяешь стих? Зачем ты чертишь схемы, — кто тебя заставляет? Говори своими словами. И я буду отвечать тебе тем же. Цитирую — два ознакомительных фрагмента:

1. "Ты сам говорил мне, что хореи и ямбы не уживаются в одной строке!"
+
2. "Я никогда не говорю чужими словами, запомни это раз и навсегда. Когда я несу чушь – я несу родную, свою чушь." —

Стандартная ситуация. Во-первых, где я такое говорил (1)? Во-вторых, ну и что? В-третьих, — ай (1+2 — женская логика во всей красе). Не лезь в метрику. Забудь. Это, считай, новый тебе приказ.

Вай, вай, вай... Ты-то, умница, сама понимаешь "Гернику"? И, с чего бы это ты, сравниваешь себя и подобных тебе — с Пикассо? Причём, заведомо, не понимая, что Пикассо, как раз таки и писал тактовиково — если говорить о живописи. Что, ты, пока не понимаешь. Вобщем, — полный грейдер. А по смыслу... — ну о какой любви, ты говоришь? Что видим, то и читаем... Да.

Пээс: Я окончил три курса (считай года) на психиатрическом факультете Дрезденского Университета им. Карла Хайнца Румминиге. Поэтому, твои речи, стандартны. Не переживай. Мой тебе совет. Я тебе — не враг. Скорее, ты — сама себе. Не надо мельтешить. Ни руками, ни ногами, ни смайликами. Успокойся. Попробуй лучше понять смысл этого стихотворения.

И да. Всё таки, покажи детские стихи. Я тебя прошу. Сделай милость дедушке. Не упрямься.

Рихард Мор 2   22.07.2019 13:43   Заявить о нарушении

Охренеть! Серьезно? Старый, три курса психиатрии? Это же круто! Я прям... Я теперь твоя фанатка, честно! Психиатрия, блин. И как оно, интересно? Я даже прослезилась. Вот теперь уважуха, Рихард, прям настоящая!

Юлия Заплетнюк   22.07.2019 14:09   Заявить о нарушении

Я не сравниваю себя с Пикассо, я этим примером говорю о том, что смысл произведения и талант не всегда виден профану, и тогда нужен человек знающий. Я пришла к тебе, ЧЕЛОВЕКУ ЗНАЮЩЕМУ, потому что в Инете все официозно-непонятно. А ты тут про дискотеки.

Юлия Заплетнюк   22.07.2019 14:16   Заявить о нарушении

Да нету у меня этих стихов. Мне лет шесть было, когда я попробовала писать поздравления, рисовала целую кучу открыток, раздаривала. А моя мать не настолько сентиментальна, чтобы хранить их.

Юлия Заплетнюк   22.07.2019 14:18   Заявить о нарушении

Хорошо, смысл я попытаюсь понять.

Юлия Заплетнюк   22.07.2019 14:19   Заявить о нарушении

Прости за "старого", это от переизбытка эмоций :)

Юлия Заплетнюк   22.07.2019 14:29   Заявить о нарушении

Ах да. Где бы ты там не учился, а все те выводы, которые ты делал за время, что мы с тобой общались - мимо.

Юлия Заплетнюк   22.07.2019 14:38   Заявить о нарушении

Вот еще (прости, что так сумбурно). Хе) да, я знаю про "Гернику". Мне о ней рассказывал знающий человек.

Юлия Заплетнюк   22.07.2019 14:47   Заявить о нарушении

Ой-й! Улыбаюсь. Что ты натворил маленький рихорд... что ты натворил... Опять же, даже этого не хватило, чтобы девочка не попробовала отыскать свои детские стихи... Маме, привет передавай. Скажи ей, что очень плохо, что она такая не сентиментальная.

А школьные опыты? Да хоть какие ранние стихи, есть у девочки?

Девочка, с психиатрией покончено. Дело это, безусловно нужное, ибо странных людей, — вот уж действительно чудных, достаточно. Но. Есть одна проблема о которой ни один психиатр никогда в жизни не признается. А именно, — откуда знание? И можно ли путать наполеонов, бонапартов и прочих кутузовых и лейтенантов коломбо с обычными людьми? Как можно сравнивать и делать выводы на основании одного другим? Тёмная сторона луны, — не светлая. И это ещё полбеды. Ведь, поскольку речь о душе — абстракции с точки зрения материи, а значит, имеем дело с липой. Где знание, естественно, формируется на следствии — которое на виду, но фигурируется (продаётся, принимается) как причина — которая всегда в тени. И получается.., — поскольку, любой каприз природы существует, он исследуется. А это, уже научный синдром. И никуда с этим не попишешь. Психиатрам объединиться бы с духовидцами, но как? А тут ещё и психологи... — дармоеды, спекулянты и т.д. — которых развелось как крыс, во время чумы. Но достаточно. Всё это в прошлом. А в настоящем, — одна улыбка. И на девочкин восторг, в том числе. 😄 Ты, случаем не о карьере психиатра мечтаешь? Бедная, бедная, девочка... Не вздумай!

Каким образом, расскажи мне, объяснить тебе за тактовик, если ты не пишешь такие стихи и на слух не улавливаешь? 2011 — это фигня. Можно сказать, что это от не знания и не умения — . Но 2019 — это такто-дольник. Нормальный. Однако, если ты его не понимаешь, как мне тебе объяснить? Ты думаешь, это схема определяет ритм? Ещё раз повторяю — нет. И, катрен Сельвинского я — критикую. Не по схеме. А на слух. Да. Лучше попробуй смысл понять.

Рихард Мор 2   22.07.2019 15:12   Заявить о нарушении

Последние три поста. Ай. Просто улыбаюсь. Попробуй, лучше, понять смысл более простого — не знающий ты человек.

Рихард Мор 2   22.07.2019 15:15   Заявить о нарушении

Эт, конечно, интересно, как Рихард учился в германском вузе, не зная при этом немецкого языка :) Расскажешь?

ПОЗДНЕЕ ЗАЖИГАНИЕ. Вот что, единички и нолики я писала, чтобы все было более… профессионально. Ты же любишь это дело – когда все подтверждено. В других стихах требовал.

Ну да, есть у меня более ранние стихи – с 14-15 лет. Но… ты же понимаешь, Рихард? Я стесняюсь тебя. Не могу показать.

Да нет :) Я бы в мозгоправы не пошла. У нас по другому поводу психиатрия вызывает такой восторг. Я буду немного другим врачом.

Рихард! Ну неужели ты еще не понял? Я у мамы дурачоооооооок! Я не знаю, о чем стих. Если это женщина, то все понятно: требовательная (любви ей подавай на стол), непокорная, неверная, какая там еще? Темпераментная, короче. А если нет? Олицетворение чего-то, метафора. Какая-то эфемерная женщина? Типа музы.
Таааак. Она пьянеет от ветра и имеет мазохистские наклонности. И еще пенаты. Что за пенаты?
И еще вот эти перепады от осени до зимы и весны, как в «Цветах для Элджернона». Это тоже что-то значит? И почему именно весна проверяет связь героев на прочность, а не осень или зима?
А еще она «губит себя из-за меня». Рихард, она какбэ изменяет твоему герою, почему она в этой строке саможертвенной выставлена?

Моя версия: это муза!

Короче, Рихард, жги. Покажи мастер класс. Должна заметить, что я тебе свои стихи растолковываю всегда.

Юлия Заплетнюк   23.07.2019 09:22   Заявить о нарушении

Что тебе рассказать, — как умирают герои? О женщине в красном? О, девочка! Не береди мои раны! Ты не будущий доктор, ты — садист! Поклоняйся мне как герою и не сотворяй других, глядишь, и я буду к тебе ласковее и добрее.

ПОЗДНЕЙШЕЕ ЗАЖИГАНИЕ. Бля...ха муха! Девочка... Канарейка... Без комментариев. Кроме одного, — я такого не говорил, попугайчик ты в юбке.

Девочка, стих о воображении. Но... Твоя версия тоже реальна. Я тоже о ней подумал когда правил. Ты, смотри, не девочка, а иллюминатор! — смысла.

Пээс: "–А как же я? —А Вы у нас, кто? –Доктор Варя Черноус. —Женщина, - врач? - это даже не смешно. Вот котов в Крылатском кастрировать..."😄

ПэПээс: И не надо мне рассказывать за твои рассказы, — рассказчица... Но посмотрим...

ПэПэПээс: Девочка! Я не прошу тебя раздеться и станцевать джигу, я прошу тебя показать мне свои стихи. Стесняется она. А как Рихарда дедушкой называть? А грубить Рихарду? А умничать? А... — сколько ещё перечислять? Чего ты стесняешься, глупая девочка? Поясни. Конкретно.

ПэПэПэПээс: И желательно без излишних эмоций — пассов руками, ногами и другими частями тела, включая корни волос. Давай. Стеснительная ты наша. Поясняй. Ибо я не понимаю.

Рихард Мор 2   23.07.2019 10:01   Заявить о нарушении

Так чё, натрепался, да? Ай! Рихард-Рихард, Фрейд ты недоученный! А ну-ка говори, было? Ну-ка расскажи мне, что будет, если аминазин внутримышечно колоть? Мы ж тебе не сказали, да, в моей семье не узнать, что такое нейролептики и транквилизаторы было невозможно.

Я стесняюсь показывать тебе свои высеры двух-трех-четырех годичной давности. Потому что, как бы там ни умирали герои, а к тебе я отношусь хорошо, и падать в твоих глазах мне не хочется. Зачем тебе видеть мои давние стихи, Рихард?

Юлия Заплетнюк   23.07.2019 11:41   Заявить о нарушении

Слушай девочка, если ты будешь разговаривать со мной и попутно менять словами прокладки и всё, что с этим связано, что ты подсмотрела у местных импотентов, что я не люблю, думаю, я перестану с тобой разговаривать. Далее, не надо ломаться, — это тоже достало. Твой афоризм на главной — выше всяких похвал. Но какого хрена ты здесь ломаешься... Впрочем, может ты и права. Это мне надо для обозрения. Но с чего бы это тебе падать в моих глазах из-за своих детских стихов? Не знаю. Не хочешь, — не показывай. Но я не воспитатель. Запомни это. Ты бы лучше подумала как разговариваешь. Вот это падение так падение.


Рихард Мор 2   23.07.2019 12:13   Заявить о нарушении

..."попутно менять словами прокладки и всё, что с этим связано, что ты подсмотрела у местных импотентов..." - вот это было ваще непонятно.

Рихард, правда, надоело. Я тебе уже говорила: как ты себя подал, так я и отвечаю. Ну не такая я! Не могу я на грубость отвечать улыбочкой и благодарностью.

Тебе ли, как психиатру, не знать, насколько мы, подростки, бываем импульсвными и хамоватыми? :)

Юлия Заплетнюк   23.07.2019 13:15   Заявить о нарушении

Запомни, выражаться по отношению к стихам не смей. Вообще. Что касается трёпа — око за око да зуб за зуб — ты уже достаточно прочна, чтобы не удалять рецензии? Впрочем, трёп меня не интересует. Исключительно стихи. За них — и прокладки. Не знаю, почему-то не люблю когда о стихах... — и столь примитивно, в особенности. По крайней мере при мне, старайся не выражаться упоминая их. Подросток. Рецензия на «Осы» (Юлия Заплетнюк) http://www.stihi.ru/rec.html?2019/07/23/5017 — беги. и начинай рассказывать.

Рихард Мор 2   23.07.2019 13:54   Заявить о нарушении

Да, Юлия, спасибо, Вы правы... Если честно, то я сам пока еще полностью не осмыслил то, что изрёк.. Надо поразмыслить.. С ув-м.

Рафаэль Полянкер   11.07.2019 22:42   Заявить о нарушении

Вы потратили на меня слишком много слов. Я мало, что понял. Но, в любом случае, благодарю за отклик.

Саша Залуцкий   02.07.2019 05:28   Заявить о нарушении

Совершенно согласен с Вами, Саша. Девочка, вообще-вообще не уважает старших. Вот, меня постоянно дедом кличет. Обидно, понимаешь. И пишет, пишет... Так много пишет, что глаза разбегаются. Вобщем,

если в двух словах, то критика и критические дни, не одно и тоже. Вы, описали критические дни наших классиков. Бывает. И с этим не поспоришь.

Рихард Мор 2   02.07.2019 10:28   Заявить о нарушении

Итак, вначале, кратко (...не получилось) о том, что должно быть и чего не случилось. Идём по пунктам и комментируем.

===0===
0. ПРЕДЫСТОРИЯ (если есть).

ПРИМЕЧАНИЕ. Изначальная копия стихотворения приветствуется, но не обязательна. Если она есть, то необходима ДО предысторической болтовни.
===0===

1. КОММЕНТАРИИ. Всё так. Правда, девочка, отбазарила и до копии — но это делает и Рихард (как бы замещая предысторию). Аргумент, с которым не поспоришь. Но если Рихард базарит до копии — он, это делает вкратце. И уж никак после копии не начинает с болтовни. Надо будет пересмотреть этот пункт. А пока небольшой нюанс. Цитирую:

1.
...
Пролиться светом в цепях лазурным
© Copyright: Рихард Мор 2, 2018
Свидетельство о публикации №118122907917

и

2.
...
Пролиться светом в цепях лазурным

© Copyright: Рихард Мор 2, 2018

— номер второй — как Рихард, значит — правильный. В следующий раз снижу оценку за НЕ удобоваримое цитирование. Признаться, хочется уже снизить, — за то, что пришлось писать слово "неудобоваримое". Надеюсь, написал правильно. Идём дальше.

================================================

===1===
1. ТЕХНИЧЕСКИЙ РАЗБОР. Общая метрика:

1) Размер:
2) Строфа (в квадратном рифмованном стихе пропустить):
3) Схема рифмовки <в случае белого стиха это схема окончаний>:
4) Альтернанс:

Например:

1) Размер: Ан3 или трёхдольник.
2) Строфа (...): Пентет (катрен)
3) Схема рифмовки <схема окончаний>: АБАБА (кольцевая) <мммжд>
4) Альтернанс: м/ж или МЖМЖМ (м/ж или МЖЖМ)
===1===

2. КОММЕНТАРИИ. Полное отсутствие этого пункта, признаться, не то, чтобы не смутило, скорее растрогало — с девочкой, ведь, говорим. Однако, первый минус очевиден и сомнению не подлежит. Ещё раз повторяю, этот пункт должен содержать минимум информации. — СДЕЛАТЬ ЭТО. А после... —

================================================

===1.1===
ПРИМЕЧАНИЕ: Масштабная метрика (не отягащающая общую):

1.1) В случае дольника (3- 4- 5-...) или тактовика (3- 4- 5-...) нарисовать цельные схемы (построфно) и определить размер каждой строки. Например:

о1оо1оо1о1о — ЯА4
1ооо1о1оо1 — ХД5
оо1оо1оо1о1о — ХД5
о1о1ооо1о1 — Я5*

и так далее. Это необходимый минимум. Но если будут метрическая и стопная схемы — не возражаю.

2.1) В случае астрофизма (отсутствия строфики вообще или — разной по всему стиху) обозначить и нарисовать каждую строфу отдельно (символьной схемой), где ряд (линия) будет строфой, а под ней следующая — и так, на весь стих. Например,

в случае в одну строфу-стихотворение (число строк определять самостоятельно, но желательно с соблюдением определённой симметрии):

5-АБАББ+
5-ВГВДВ+
5-ДГЕЕЕ+
5-ЁЖЁЖЗ+
3-ИИЙ= 23- строчная строфа.

в случае разной длины строф:

5-АБАББ
7-ВГВДВДГ
3-ЕЕЕ
4-ЁЖЁЖ
4-ЗИИЙ — (видно, что с холостяком)

и т.д., если есть. Цифры в начале, наглядно, обозначают число строк в строфе (или в каждом удобно-разбитом отрезке большой строфы-стихотворения). Или же, в случае белого астрофического стиха, отметить то же самое, но символикой окончаний —

в случае в одну строфу-стихотворение:

5-ЖЖЖЖМ+
5-ДДМЖМ+
5-ДЖМЖМ+
5-ЖЖМЖМ+
3-ММЖ= 23- строчная строфа.

в случае разной длины строф:

5-ЖЖЖЖМ
7-ДДМЖМДЖ
3-МЖМ
4-ЖЖМЖ
4-МММЖ

— М – мужское окончание, Ж – женское окончание, Д – дактилическое, [П] – пеонное (ооо), [Пн] – пентонное (оооо) и так далее. Случайные рифмы можно отметить отдельно или, в разборе по смыслу — в той строфе, где они есть.
===1.1===

3. КОММЕНТАРИИ. То, что девочка, избавив себя от общей метрики перешла на масштабную и получила за минус от Рихарда, мы отмечаем ещё раз. Теперь же говорим за неё. Сначала

========================

О РАЗМЕРАХ. Первый минус, девочка получает, за не понимание разницы между единственным числом и множественным. Размер и размеры — не одно и тоже. Второй минус, девочка получает за злостный педантизм при оформлении схем: схемы есть, а стихов нет. —

о1оо1оооо1оо – ЯААЯЯ
1о1оо1оооо1о – ХДДХХ
о1о1ооо1оо1о1о – ЯЯЯЯАЯ
ооо1оооо1о – ЯЯЯА

Извините меня, но к чему мне ваши нолики без стихов? Я что, должен каждый раз бегать и смотреть на что девочка накладывала свои нолики? Третий минус, девочка получает за злостный инфантилизм, что, безусловно граничит со злостным дилетантизмом. За то, что наивно надеется на снисхождение Рихарда, при этом называя его глупцом, не способным разобраться в элементарном:

о1оо1оооо1оо – ЯААЯЯ

— глядя на эту схему, сразу понятно, что девочка в слове "что" сделает три ошибки: "ичитоо". Да нечиго-о-о — достаточно посмотреть как это надо было сделать — цитирую:

1ооо1о1оо1 — ХД5

Если бы Рихард, захотел нагрузить девочку (что, безусловно, возможно, в будущем), он бы заставил её не только назвать размер (размеры), но и форму размера (размеров) и вид размера (размеров). Например:

1ооо1о1оо1 — 3- я форма ХД5м_а4. Или ХД5м_а4, 3ф.

— и это легко. Но как же это напряжно, когда, форма может принадлежать нескольким размерам:

о1оо1оооо1оо – 4-я форма ЯА4д_б2 или ЯА4д_б3?

— можно довериться скандинавии (скандовке), и принять, если ты согласен с ней, а можно нагрузить по полной — исходя из метра. Но давайте посмотрим чем и как руководствовалась умная девочка. Возьмём её первую строку:

о1оо1оооо1оо – ЯААЯЯ

— графически скандируем по ней стих:

морскИе улИтки необычАйны вы — о1оо1оооо1оо
морскИе улИтки неОбычАйны вЫ — ЯААЯЯ

— и это нормально (не забываем, что мы, всё таки девочку проверяем). Однако, если говорить о дактилическом окончании, — я согласен. Если говорить об анапесте третьей стопы — нет. Правильно так (лучшая ритмика при скандовке):

морскИе улИтки нЕобычАйны вы — о1оо1о1оо1оо – ЯАЯА(гк2)

— "гк" – гиперкаталектика – то есть окончание не соответствующее стопе размера, в данном случае, превышая его мужское окончание дактилическим, – то есть на два слога, где и стоит соответствующий значок "2" — и вместе: "гк2". Что мы хотим этим сказать: схема должна отображаться правильно. Чтобы по любой схеме можно было нарисовать любую другую. И если я вижу такую: ЯААЯЯ — я рисую следующую:

о1оо1оо1о1о1 — и вижу...:

о1оо1оооо1оо — забавно, не правда ли?

Так сколько ошибок в слове "что" сделала грамотная девочка? Не переживай. А по всему стиху? Согласен — НЕС-О-С-Ч-ИТ-А-ТЬ. Безусловно, рисовать и знать стопные схемы, всё равно что знать как правильно разложить слово по слогам. В этом отношении, конешно, нельзя винить одну только девочку. Тут безграмотные все (исключая Рихарда, конешно): начиная от академиков до таких, вот, девочек. Однако, в отличие от безграмотных в этом отношении академиков, хочется подчеркнуть, девочка, пишет стихи. Академики НЕ пишут стихи — а значит, могут болтать всё, что им угодно. Девочка же, должна чувствовать ритм — схемы, лишь вкратце пытаются отобразить его. Например, схема второй строки — читаю и рисую:

скОлько_вас__на_раскИнувшихся простОрах

1о_0__о_о1ооо о1о

1о0оо1оооо1о — ХД5

Что рисует девочка:

1о1оо1оооо1о – ХДДХХ

Проверяем на стихе (да — проверяем):

скОлько вАс на раскИнувшихся простОрах — 1о1оо1оооо1о — НЕ СОГЛАСЕН
скОлько вАс на раскИнувшихсЯ простОрах — ХДДХХ — СОГЛАСЕН.

Но какая должна быть схема — отталкиваясь от цельной:

1оооо1оооо1о — ХТДПХ — хорей+трибрахий+дактиль+пиррихий+хорей:

1о — хорей+
ооо — трибрахий+
1оо — дактиль+
оо — пиррихий+
1о — хорей

Всё просто. Если девочку неустраивает: ХД5 — сокращённое обозначение размера и она решила сделать стопное обозначение размера — более полное его понимание, то в этом случае необходима точность. С чем, девочка, естественно не справилась. Мы это знали. Поэтому и решили сделать девочке поблажку. Но она решила по другому, как обычно решают все девочки, — что она самая умная — и безусловно, знает, как, правильно. Два — без сомнения. За каждую строку. Итого: 16 двоек. И, безусловно... — ПЕРЕДЕЛАТЬ. Сообразно тому, что мы уже сказали:

1. Строфа — то есть стихи. Ниже
2. Схемы — цельные и стопно-символьные (сокращённые — отменяю).

(И не забыть за общую метрику).

========================

СТРОФИКА. Здесь, в некоторой степени, грех жаловаться и требовать. Жаловаться, потому что — я говорил не так как сделала упрямая девочка, — я говорил проще. Вот, как бы это выглядело:

4 – ДЖЖЖ
4 – ЖЖЖЖ
4 – ЖЖЖЖ
4 – ЖЖЖЖ

Умная девочка, решила по своему:

1 СТРОФА:
4 – ДЖЖЖ

2 СТРОФА:
4 – ЖЖЖЖ

3 СТРОФА:
4 – ЖЖЖЖ

4 СТРОФА:
4 – ЖЖЖЖ

Требовать, в некотором смысле, ну что тут требовать... — сказать, что (...) неудобовариемо? Может быть... Но. С другой стороны — если хочется девочке напрягаться — пускай напрягается умная девочка. Только, чур, правильно. Здесь — правильно. Единственно, что, альтернанс, своего рода, это и есть схема окончаний. Идём дальше.

В следующем посту...

Рихард Мор 2   02.01.2019 23:45   Заявить о нарушении

===2===
2. РАЗБОР ПО СМЫСЛУ (как угодно). По строфно (не забывая, при этом, что мысль перетекает из одной строфы в другую) с наличием строф в начале каждого отрезка (чтобы видеть о чём мы говорим) — даже если в начальном пункте есть копия стихотворения. Безусловно не проморгать нумерацию каждого строфного отрезка.
===2===

4 КОММЕНТАРИИ. По строфно (...) с наличием строф в начале каждого отрезка (чтобы видеть о чём мы говорим) — даже если в начальном пункте есть копия стихотворения. — бла-бла-бла...:

1 строфа:
Рихард воспевает морепродукты. А-а-а-а, как прекрасны морские улитки!

2 строфа:
Улитки – наше все! Молитесь на улиток! Силой своей они схожи с мощными сердцами атлантов (красивое сравнение). Они же и прах падающих.

3 строфа:
В них и солнце, и вода, и, наверно, все остальные стихии.
Про детей не поняла – почему дети струятся, да еще и в улитках? Жуть какая! Рихард, это про беременных улиток?

4 строфа:
Их забирают на откуп (и вообще у людей с ними разговор короткий) – а они между прочим с большим миром внутри!

— вот так, тихо сама с собой разговаривала умная девочка. При этом, так смешно, но в стихотворении больше слов чем в девочкиных комментариях. Проверю! — ждите...

КРИТИКА:
Символы — 434 (526)
Слова — 90

СТИХОТВОРЕНИЕ:
Символы — 459 (544)
Слова — 81

Обидно понимаешь... Ошибся, вот, — на чуть-чуть... Но суть явления очевидна: девочка отболтала не напрягаясь. Опять же, прежде, минус очевидный не в этом, а в том, что не было строф. Второй минус в том, что стёб девочки был единственным ориентиром её слов. Только стёб — это всегда минус. Идём дальше.

===3===
3. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ВЫВОД.
===3===

5. КОММЕНТАРИИ. Опять же — а где итоги того, что было сказано по строфно? И, соответственно, где вывод? Два минуса очевидны и сомнению не подлежат.

===3.1===
ПРИМЕЧАНИЕ. В нулевом пункте, а лучше в третьем (но как угодно — здесь сложно сказать...) возьмём за образец девочкино видение ситуации (которое, надо бы как-то улучшить, но как, — поэтому, пока то, что есть...):

1) Отношение к стиху (понравилось-не понравилось) с краткими пояснениями, почему.
2) Соображения по поводу идеи стиха.
3) Чувства, испытываемые при прочтении.
4) Отношение к героям (образам героев).
===3.1===

6. КОММЕНТАРИИ. Опять произошла подмена понятий. Безусловно, в этом мы виним девочку — снижая ей оценки. Потому что, подведение итогов разбора идёт от разбора и, соответственно вывод. Другое дело дополнительная нагрузка — девочкино видение. От которого, она могла отталкиваться при разборе по строфно. А тогда и итоги были бы правомерны. Тогда, глядишь, может быть, я был бы не прав. Сейчас же. Смотрим то, что сказала девочка — у себя, она, почему-то не очень стебалась, что можно сказать — совсем не... Понятно, ведь это её проект. Ладно, смотрим. И отвечаем. Стоп! Прежде

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАНДЕВУ РИХАРДА. Ну... Тут, всё, настолько катастрофично, что не знаешь, стоит ли считать минусы... Ладно. Раз уж такое дело — поднапряжёмся и доставим себе удовольствие... — смайл... —

0. +
1. -
1.1 -, -, -, -, +
2. -, -
3. -, -

ИТОГО: 9 минусов и 2 плюса, в сумме дают — минус 7.

Теперь, переходим к девочкиному сценарию.

================================================

1) Девочке понравилось только сравнение про сердца атлантов. Цитирую:

Силой своей вы сердца атлантов

Замечаю: "Сердца атлантов", это не сравнение, а метафора (существительная). Минус девочке за не знание отличия метафоры от сравнения. Однако, в случае нра/не нра — всё остальное девочке не нра. Возьмём то, что нам интересно. Цитирую:

"не нравится ... манера Рихарда писать наперекор правилам русского языка – сбивает."

— как вы понимаете, для того и нужен разбор по строфно, чтобы отмечать детали. Но поскольку этого не произошло, спросим теперь: Где я нарушал правила русского языка? И минус, девочке за то, что я задаю этот вопрос. Девочка, запомни, при разборе стихов, мы не семечки с подружками щёлкаем. Уразумей разницу, прошу тебя.
2) Если говорить об идее... — ладно. Если только не попытаться удивиться "пространной философии" стихотворения, как сказала девочка в первом пункте и окунуться в "Целый мир, заключенный во что-то маленькое и, казалось бы ничтожное – брюхоногое!" — как начала заливать девочка во втором пункте, то есть в этом. Ох уж эти смыслы... Люблю их. Иногда. Контратаковать. Хорошо. Допустим, что идея стиха совсем не в этом. Хотя, почему допустим — это так и есть. Видишь, девочка, хочешь ты того или нет, но понимание деталей стихотворения необходимо, чтобы после, понять саму идею — какую только... Во-первых, что такое "морские улитки" в плане терминологии — метафора, сравнение, а может быть перифраз? Что-то ещё? Во-вторых, кто такие морские улитки? Тоже хороший вопрос, на который необходимо ответить. Кстати, вот вам и 4 пункт — о героях. Он должен быть вторым. Где идеи замыкают. Оформим:

ТЕРРИТОРИЯ УМА (солдата), — а значит и ЧУВСТВ (врагов, девок, теней и т.д.) — и РАССУДКА (сержанта, полевого командира):

1. Нра/не нра
2. Герои
3. Чувства

ТЕРРИТОРИЯ РАЗУМА (главнокомандующего)

4. Идеи

Но идём пока по плану девочки. Итак, с героями разобрались — то есть не. В третьих, окружение и детали героев, тоже остались за кадром. То есть — всё. Бессмысленно говорить об идее, ибо... Минус девочке. И да — на территории идей должен работать разум, а не ум или рассудок.

3) О'кей. Но пространную философию, надо бы сначала доказать. Уверен, никому не хочется учить таблицу умножения, но разве, она — пространна? Ещё один минус девочке.
4) Опять же, девочка, как тот танкист — не смотрит куда прёт. Что и понятно. Однако, мы до сих пор ничего не знаем о героях этого стихотворения. Заключительный минус.

ПОДВОДИМ ИТОГИ ДЕВОЧКИНОГО РАЛЛИ:
1) -, -
2) -
3) -
4) -
ИТОГО: минус 5.

Девочка! С тобой приятно иметь дело. Подводим

================================================

ИТОГИ РАЛЛИ И РАНДЕВУ:

0. +
1. -
1.1 -, -, -, -, +
2. -, -
3. -, -
3.1 -, -, -, -, -

ИТОГО: 14 минусов и 2 плюса, в сумме дают — 12 минусов.

================================================

Ну разве это не прекрасно! Девочка! С Новым Годом! Спасибо, — спасибо, — спасибо! Ты очень щедра к нам. Надеюсь только, ты не переборщишь в своей щедрости. Ибо, как ты, возможно, не понимаешь: ХОР-О-ШЕГ-О П-О НЕ-МН-О-ЖК-У. Прошу тебя, на этот раз, сделай правильно метрический разбор — в общей и масштабной метрике. Чтобы не отвлекаться на твоих любимых смыслах. Вот тебе, ещё раз — дополнение...

В следующем посту...

Рихард Мор 2   02.01.2019 23:52   Заявить о нарушении

ОБЩЕЕ ПРИМЕЧАНИЕ. В случае общей [и масштабной] метрики. Ещё раз напоминаю названия метров и соответственно их стоп — измерителей любого возможного и существующего уже размера (и даже дробного):

Силлаботоника (ПРОСТЫЕ РАЗМЕРЫ). Метры и соответственно, ГЛАВНЫЕ стопы:

1. Хорей — Х — 1о
2. Ямб — Я — о1

3. Дактиль — Д — 1оо
4. Амфибрахий — Ам — о1о
5. Анапест — Ан — оо1

Силлабометрика (логаэдика — СМЕШАННЫЕ РАЗМЕРЫ). Метры и соответственно ГЛАВНЫЕ стопы (для ГЛАВНЫХ (полноударных) размеров):

6. Дактиле-хорео-хорей или дактиле-хорей — ДХ —
7. Хорео-дактиле-хорей или хорео-дактиль — ХД —

8. Ямбо-анапесто-ямб или ямбо-анапест — ЯА —
9. Ямбо-ямбо-анапест или ямбо-ямбо-анапест — ЯЯА —

СЛУЖЕБНЫЕ СТОПЫ для неполноударных форм главных размеров:

00 или оо — Пиррихий — для стоп ямба и хорея:

0о
о0

000 или ооо — Трибрахий — для стоп дактиля, амфибрахия и анапеста:

0оо
о0о
оо0

ИТОГО: Всего этого достаточно, чтобы понять любой размер — любое чередованием нулей и едениц. Например:

оо1оооооо1оооо1оо1 — ХД8 — в два счёта — не моргнув глазом.

Как я это узнал? — помолился, естественно. Но для менее одарённых — для тех, кто не молится, необходимо посчитать (в данном случае до трёх — в любом отрезке — чтобы сильно не напрягать свой мозг):

0о1о0о0оо1о0оо1оо1 — ХД8
0о1о0о0оо1оо0о1оо1 — ХД8
0о1о0оо0о1о0оо1оо1 — ХД8
0о1о0оо0о1оо0о1оо1 — ХД8
0о1оо0о0о1о0оо1оо1 — ХД8
0о1оо0о0о1оо0о1оо1 — ХД8

Проще говоря, любой безударный интервал несёт в себе определённый максимум количества потенциальных ударов:

При анакрузе (началу):

оо_ — один
ооо_ — один
оооо_ — один и два
ооооо_ — один и два

Внутри размера:

_ооо_ — один
_оооо_ — один
_ооооо_ — один и два
_оооооо_ — два
_ооооооо_ — два и три

В связи с чем, определить дополнительную ударность представленного размера не составило никакого труда (даже, если не молиться), где — к четырём известным ударам прибавляй те, которые находятся в интервалах:

оо_ +1
_оооооо_ +2
_оооо_ +1

4+4=8 стоп — не высшая математика, но близка (если учитывать место, где мы находимся); то что это хорео-дактиль (смешанный метр) также известно по безударным интервалам — при взгляде на анакрузу, и внутри размера. У анапеста и хорея (простых метров) при любом раскладе получается равность или как угодно симметрия чередования всех ударов и безударов:

оо1ооооо1 — Х5 или Ан3:

0о1о0о0о1 — Х5
оо1оо0оо1 — Ан3

Чего, безусловно не может быть в смешанных размерах. Вобщем, как и было сказано ранее, чтобы сделать простой вывод каким размером обозначить ту или иную совокупность едениц и нулей — ХД8 или ЯЯА6 и т.д. — без уточнения их вида (видов) — ХД8_в3-_в4... или ЯЯА6_а5-_а6..., — не надо обладать гениальными способностями. Но необходим талант, — согласен. Потому как, таблица умножения, тоже, в своё время требовала — значительного.

================================================

ДОПОЛНЕНИЕ К ОБЩЕМУ ПРИМЕЧАНИЮ. Об эпикрузе размера. Для начала цитирую девочку:

"Наверно, раньше надо было у Рихарда это спросить. Короче, например: о1о1ооо1оо1о1о – вот как мне определить, это ямб-каталепсик на конце или амфибрахий затесался? Вообще, почему про амфибрахий так мало говорится? Он что, уже размером перестал быть?"

Девочка, ты понимаешь, что такое размер? Что такое метр? Что такое стопа метра? Нет, не понимаешь? Тогда объясняю (в который раз...).

МЕТР — это определитель стиха. Каким метром написаны "Евгений Онегин", "Свеча горела на столе" и "Горе от ума"? — ямбом. Метр — является а) ударностью стиха и б) формой-1о для-1 каждого-1оо слова-1о — любого-о1о слова-1о даже-1о супер-1о длиннющего-о1оо и-1 передлиннющегося-ооо1ооо (в этом смысле метр, стопа и размер — равны).
РАЗМЕР — это более полный определитель стиха. "Евгений Онегин" написан 4- стопным ямбом, "Свеча горела на столе" — разностопным 4/2 ямбом, а "Горе от ума" — вольным ямбом (стопность каждой строки вольная).
Все размеры, сами по себе, бывают:
1) РАВНОСТОПНЫМИ.
2) РАЗНОСТОПНЫМИ.
3) ВОЛЬНЫМИ.
СТОПА — это определитель размера или элементарная еденица измерения размера.

Чтобы понять это более наглядно, можно взять в качестве примера наши дороги, — измеряемые, естественно, километрами. Где:

МЕТР, это — 1-2-3-4-5... и так далее километровые столбы.
РАЗМЕР, это — расстояние от пункта А до пункта Б, равного, например 10 километрам.
СТОПА, это — 0-1, 1-2, 2-3, 3-4... и так далее равных отрезка, отмечающих путь от и до.

Опять же, каждый размер, может быть точным — то есть равным сумме стоп метра, а может быть не точным — когда последняя стопа не равна стопе метра, который, изначально определил свой размер. В этом случае, проще говорить за окончание размера: мужское, женское и дактилическое. И в этом случае, необходимо спросить себя, какие метры можно назвать мужскими, женскими и дактилическими? Отвечаем:

МУЖСКИЕ МЕТРЫ, это — ямб о1, анапест оо1, ямбо-анапест и ямбо-ямбо-анапест.
ЖЕНСКИЕ МЕТРЫ, это — хорей 1о, амфибрахий о1о, хорео-дактиле(-хорей) и дактиле-хорей.
ДАКТИЛИЧЕСКИЙ МЕТР — только один и это: дактиль 1оо.

<<<ЭТО СЛОЖНО ЗАПОМНИТЬ?

Соответственно, мужской метр, значит, и мужской размер и мужская стопа. Женский метр, соответственно, и женский размер и женская стопа. Дактилический метр, соответственно, и дактилический размер и дактилическая стопа. И всё это относится к точности размеров. А значит и к их акаталектике (равно) — "ак".

<<<ЭТО СЛОЖНО ПОНЯТЬ?

Теперь. Если окончание размера не соответствует его природе (идущей от метра), принято говорить о его аномалии. То есть, или каталектике (в минус) или гиперкаталектике (в плюс). Соответственно,

МУЖСКИЕ РАЗМЕРЫ подвержены, исключительно гиперкаталектике — гк1, гк2...
ЖЕНСКИЕ РАЗМЕРЫ подвержены как каталектике — к1 так и гиперкаталектике — гк1...
ДАКТИЛИЧЕСКИЙ РАЗМЕР подвержен каталектике — к1, к2 — да, но и безусловно гиперкаталектике, потому что есть окончания пеонные _ооо , пентонные _оооо и так далее — гк1...

<<<ЭТО СЛОЖНО ОСМЫСЛИТЬ?

ПРИМЕРЫ НУЖНЫ? — пожалуйста, любое сочетание чего угодно...:

о1о1оо1оо1оо — гк2
1о1оо1о1о1о1 — к1
1оо1оо1оо1оо — ак
оо1оо1оо1оо1 — ак
о1оо1оо1о1оо — гк2
о1оо1оо1оо1о — ак
1оо1оо1оо1о1 — к1

— и так далее. И не надо разбивать размер на стопы, чтобы понять какой может быть последняя стопа, если сие не оформить правильно. Однако, сделаем это (неправильно):

о1 | о1 | оо1 || оо1оо — гк2

1о | 1оо | 1о | 1о | 1о || 1 — к1

1оо | 1оо | 1оо || 1оо — ак

оо1 | оо1 | оо1 || оо1 — ак

о1 | оо1 | оо1 || о1оо — гк2

о1о | о1о | о1о || о1о — ак

1оо | 1оо | 1оо | 1о || 1 — к1

Какие могут быть 3- и пентоны оо1оо и 2- е пеоны о1оо (с дактилическим окончанием) в мужских метрах или мономакры 1 (с мужским окончанием) в женских метрах? Когда, сие необходимо просто правильно оформить:

о1 | о1 | оо1 | оо1 || оо — гк2

1о | 1оо | 1о | 1о | 1о || 1 — к1

1оо | 1оо | 1оо || 1оо — ак

оо1 | оо1 | оо1 || оо1 — ак

о1 | оо1 | оо1 | о1 || оо — гк2

о1о | о1о | о1о || о1о — ак

1оо | 1оо | 1оо | 1о || 1 — к1

— всё, что за двойной чертой и не соответствует тому, что до черты является или каталектикой (в минус) или гиперкаталектикой (в плюс). Если соответствует, значит это акаталектика (равно). Грубо говоря, если взять всё, что находится до двойной черты || — каждый размер (за редким исключением !!!) будет точным, а значит акаталектическим:

о1 | о1 | оо1 | оо1 || ...

1о | 1оо | 1о | 1о | 1о || ...

1оо | 1оо | 1оо || ...

оо1 | оо1 | оо1 || ...

о1 | оо1 | оо1 | о1 || ...

о1о | о1о | о1о || ...

1оо | 1оо | 1оо | 1о || ... !!! — Дк1

Но опять же, о чём мы говорим — ОБ ИЗМЕРЕНИИ? Безусловно. Так причём здесь амфибрахии или что-то ещё? Не бывает 37 сантиметровых линеек. 31, 33, 47.5 и так далее линеек, тоже НЕ бывает. Но это не значит, что что-то, измеряемое ими не может быть равно — 37, 31, 33, 47.5. И никто не будет слушать причитания девочки, что измеряя хвостик своей белочки, у неё вышел казус, так как этот хвостик оказался больше её 20 сантиметровой линейки. И тут хоть топай ножкой, хоть пляши... Расстояние от пункта А до пункта Б равно 100 км, плюс ещё до станции 2км. И всё это оформляется и формулируется правильно.

Хотя бы для того, чтобы не наблюдать глупейшую символику простого размера (как и любого другого, в принципе, тоже):

ЯЯЯАм
ДДДХ
ХХХД
АнАнАнП3

— и не называть сие логаэдами. В этом случае, ты или девочка (девушка, женщина, мать, жена, сестра... — всё одно) или академик (доктор, кандидат, доцент, профессор — также, всё одно) и не понимаешь, что это были:

о1о1о1о1о — Ямб4-гк1
1оо1оо1оо1о — Дактиль4-к1
1о1о1о1оо — Хорей4-гк1
оо1оо1оо1оо1о — Анапест4-гк1

ЯЯЯЯ(гк1)
ДДДД(к1)
ХХХХ(гк1)
АнАнАнАн(гк1)

Но понимание как девочки так и академика, порой, остаётся долгим...:

о1 | о1 | о1 || о1о
1оо | 1оо | 1оо || 1о
1о | 1о | 1о || 1оо
оо1 | оо1 | оо1 || оо1о

ЯЯЯАм
ДДДХ
ХХХД
АнАнАнП3

Тогда как правильное понимание всегда остаётся прежним:

о1 | о1 | о1 | о1 || о
1оо | 1оо | 1оо || 1о
1о | 1о | 1о | 1о || о
оо1 | оо1 | оо1 | оо1 || о

ЯЯЯЯ(гк1)
ДДДД(к1)
ХХХХ(гк1)
АнАнАнАн(гк1)

Вопросы? Пожелания? Предложения?

Пээс: Помним, да, что лучше спросить четыре раза (и, возможно, услышать четыре раза о своей тупости), нежели тупить — пятнадцать раз (и услышать, точно, пятнадцать раз о своей непроходимой тупости)? Надеюсь. — Пример девочки:

о1о1ооо1оо1о1о — ЯЯА6ж (гк1)

о1 | о1 | оо | о1 | оо1 || о1о — НЕ ПРАВИЛЬНО

о1 | о1 | оо | о1 | оо1 | о1 || о — ПРАВИЛЬНО

Амфибрахических логаэдов — НЕТ.

Рихард Мор 2   02.01.2019 23:54   Заявить о нарушении

Я думала, в Рихарда опять гном-матершинник вселится. С одной стороны, хорошо, что этого не случилось, с другой стороны, что я скажу примчавшемуся отцу Каррасу?
И да, Рихард, нулевой пункт, так называемая предыстория, действительно был ПОСЛЕ стиша. Перед ним – то, что по идее должно было быть в ответе на терре «Обмануть зеркало». Мы просто не хотели заставлять старика долго крутить колесико мышки.

===1===
ТЕХНИЧЕСКИЙ РАЗБОР.
Общая метрика.
1) Размер: А что ОНО? Ты думаешь, я знаю, как такая фиговина называется? Больше всего ямбов. Значит, будет разностопный ямбо-анапест! Или это тоже какой-то разудалый дольник?
2) Строфа – четверостишие.
3) Рифмой не обременено.
4) Альтернанс: Ж с Д в первой строке.

Масштабная метрика.

Морские улитки необычайны вы
Сколько вас на раскинувшихся просторах
Летящий сокол озаряет восходы неба
Вы перламутровые озёра

о1оо1оооо1оо – ЯАЯА
1о1оо1оооо1о – ХДДХХ
о1о1ооо1оо1о1о – ЯЯЯЯАЯ
ооо1оооо1о – ДДХХ
Фонтаны блещут морских улиток
Силой своей вы сердца атлантов
Вы прах падающих с высоты полёта
Птичьего времени и смыслов жизни

о1о1оо1о1о – ЯЯАЯ
1оо1оо1о1о – ДДХХ
о11ооооо1о1о - ???
1оо1ооо1о1о – ДХХХХ
Вы растекаетесь и переливаетесь загаром солнца
Вы небожители лазурной глади
Парящий сокол видел больших улиток
Сердца в которых струятся дети

ооо1оооооо1ооо1о1о – ЯЯЯЯАЯЯЯ
ооо1ооо1о1о – ДХХХХ
о1о1о1оо1о1о – ЯЯЯАЯ
о1о1оо1о1о – ЯЯАЯ
Их забирают порой на откуп священной тайны
Большие души играют в потоки скорби
Их янтарные реки полны и жаждут
Пролиться светом в цепях лазурным

ооо1оо1о1оо1о1о – ДДХДХХ
о1о1оо1оо1о1о – ЯЯААЯ
оо1оо1оо1о1о – АААЯ
о1о1оо1о1о – ЯЯАЯ

Неправильно? Так покажи мастер-класс!

===2===
2. РАЗБОР ПО СМЫСЛУ.
Так и о чем же был стих – построфно! Объясни каждую строку, пожалуйста.
===3===
А что тут еще говорить про вывод из построфного анализа? Все под пунктиками.

1) ГДЕ РИХАРД НАРУШАЛ ПРАВИЛА РУССКОГО ЯЗЫКА:

«Фонтаны блещут морских улиток» - как эту строку понимать? «Блещут фонтаны морских улиток»? «Сердца в которых струятся дети» - это вообще что за чудо? Может быть, Рихард хотел поставить точку перед словом «дети»? Или в улитках реально струятся дети? Тогда, пожалуйста, с объяснением этого природного феномена!

2) Расскажи про смысл – мне интересно. И про самих улиток. Вот так мы с Рихардом учим биологию. Рихард, спасибо тебе! В прошлый раз про сверчков читала в Инете, теперь моллюсков повторю.

Давай, усатый корнишон, я жду ответа. Смайл. Гы.

Юлия Заплетнюк   03.01.2019 08:09   Заявить о нарушении

ОБЩАЯ МЕТРИКА. В целом безолаберно. Как будто у девочки вместо рук щупальца, которыми она пыталась, что-то показать. А как надо было:

1. Размер: Вольный дольник.
2. Строфа: катрен.
3. Схема окончаний (альтернанс): однородный женский (исключение первая строка — с дактилическим окончанием.)

МАСШТАБНАЯ МЕТРИКА. В плане безолаберности не уступает общей. Отступы между строфами и схемами отсутствуют. Как будто так и надо было. Теперь по пунктам. Изменения схем (в ритмическом отношении):

1 — одобряю.

о1оо1оооо1оо – ЯААЯЯ
ооо1оооо1о – ЯЯЯА

о1оо1оооо1оо – ЯАЯА-1
ооо1оооо1о – ДДХХ-2

2 — одобряю.

1оо1ооо1о1о – ДДХХ
1оо1ооо1о1о – ДХХХХ-3

3 — одобряю.

ооо1ооо1о1о – ЯЯАЯ
ооо1ооо1о1о – ДХХХХ-4

4 — одобряю.

ооо1оо1о1оо1о1о –
ооо1оо1о1оо1о1о – ДДХДХХ-5

Однако, в этой строфе не исправлена грубейшая метрическая ошибка. Итого — с этим разобрались. Теперь, более тщательная проверка (исключительно вторых схем):

1 строфа — в метрическом отношении не верно (неправильно нарисованы схемы — ещё раз повторяю, они должны соответствовать друг другу, а не противоречить.).
2 строфа — в метрическом отношении не верно.
3 строфа — в метрическом отношении не верно. Первая строка и в ритмическом.
4 строфа — в метрическом отношении не верно.

Итого: Вновь, полное непонимание того, что я говорю. Ну, как говорится, не можешь сразу — будем по нарастающей. Ещё раз нарисовать все схемы (стихи можно опустить). Надеюсь, в этот раз, всё получится.

Относительно мастер-класса — не прокатит (какая умная девочка...). С другой стороны, — почему бы и нет. Всё таки покажу. Ведь одну строку, девочка, действительно не осилит. Согласен — сложная ХОРЕО-ДАКТИЛИЧЕСКАЯ строка:

Вы прах падающих с высоты полёта

о11ооооо1о1о - ??? - ЯДТХХ -

о1 ямб+
1оо дактиль+
ооо трибрахий+
1о хорей+
1о хорей

— ритмически это так и я согласен со схемой девочки. Другое дело, что, — почему это хорео-дактиль...:

вЫ прах_пАдающих с высотЫ полЁта

— но в стихе так не читается. Опять же, это дробная форма ХД5, где слово "прах" подчиняется слову "падающих", чей первый слог идёт на третьем слоге строки, а значит, с учётом внутренней структуры безударности, это или 6- стопный хорей или 5- стопный хорео-дактиль (заменим, для большей наглядности первый удар на большой ноль и поставим большие нули в 5- сложном безударном интервале):

о01о0о0о1о1о — Х6
о01оо0оо1о1о — ХД5

Однако, ритмически это, всё же ХД5 — для этого необходимо проверить оба размера на предмет скандовки (оставляя слово прах безударным):

1. вы прах_пАдаЮщих с вЫсотЫ полЁта — Х6
2. вы прах_пАдающИх с высотЫ полЁта — ХД5

— очевидно, без всяких падаЮщих мячи, что это ХД6. А если говорить дополнительно, то любое слово с пеонным окончанием дополнительное ударение имеет исключительно на последнем слоге:

сОлнечноЕ
прАздничноЕ
безрАдостноЕ
и т.д.

В связи с чем, если в ямбах и хореях есть такие слова, то они, теоретически, нарушают метр. Ага. И, если бы девочка, не гнула свои пальчики изначально, то она могла написать просто — ХД5... Но... — девочки, тем и отличаются от мальчиков, что просто жуть как любят трудиться. Молодец, девочка!

Довольна ли девочка, мастер-классом? Я рад. Теперь, будь добра, наконец выполни безделку метрики.

ПЭЭС:

1.

Слово бьющееся в стёкла градом дней
Сколько выйдет радости несчастный клёкот
Выйдет девочка и ножкой топ и в дверь
Вы прах падающих с высоты полёта

2.

По утру как настигнет удача вновь
И безмерное чудо во тьме прольётся
Девочка успокоится выйдя в лоб
Вы прах падающих с высоты полёта

— в обоих случаях, это ХД5_б3, но, в первом случае, метрически, можно рассматривать эту строку как Х6. Ритмически, говоря о дольнике или тактовике эти строки кружат в танце сапфического метра (ХД5_а3).

================================================

РАЗБОР ПО СМЫСЛУ. Опять же, здесь говорить не о чем.
ИТОГИ И ВЫВОД. Пропускаем. ПРАВИЛА РУССКОГО ЯЗЫКА (2). Забавно. Цитирую:

1. «Фонтаны блещут морских улиток» - как эту строку понимать? «Блещут фонтаны морских улиток»?

То есть правила русского языка нарушены, потому что девочка не понимает фразу? Однако. Хорошо, — специально для очень одарённых русских девочек с украинскими фамилиями:

Бьющиеся ФОНТАНЫ МОРСКИХ УЛИТОК БЛЕЩУТ от потоков яркого солнца — понятно? Далее —

2. «Сердца в которых струятся дети» - это вообще что за чудо? Может быть, Рихард хотел поставить точку перед словом «дети»?

То же самое. Хотя, здесь, возможно, правильнее написать — в сердцах которых струятся дети. Раньше, было — играют. А до этого не помню. Точка перед детьми — позабавила. Какая умная девочка! Задорная, весёлая — полна детского оптимизма. И не только. Другое дело, что, как назвать эту строку с точки зрения тропики, вот вопрос. Остальное — детский сад. Как, в принципе и последняя строка (которую, девочка, почему-то не отметила — какая невнимательная девочка! — садись, два):

3. Пролиться светом в цепях лазурным

Раньше, вместо цепей было другое — угадаешь что? Возможно, обратно верну. Ну и достаточно. Уверен, Великий и Могучий посмеялся вместе со мной. По доброму, в принципе. Ну... — ну не поняла девочка! Бе-да. Пошли далее.

ЕЩЁ РАЗ ЗА СМЫСЛ (2). Во-первых, забавно, но оказывается морские улитки существуют. Не знал. Но речь не о них. В данном случае, технически, "морские улитки", это перифраз. Как, например, "дневное светило", это солнце, а "ночное..." — луна. Так и "морские улитки", это — ? Во-вторых, как только мы это узнаём — начинаем немного понимать всё остальное. Раскрытие перифраза (то есть намёки — явные на то, кто они такие) в стихе есть. И не только в стихе, — но и в рецензии. И в целом, ладно бы смысл, с техникой бы разобраться. С художественной. Да, представь себе, она существует. Поэтому дерзай, девочка!

Пээс: И да, гром-верзила, по прежнему со мной — не плачь. Будет время — заблестит. Как кьянти закончится. Но его ещё много...

Рихард Мор 2   03.01.2019 18:14   Заявить о нарушении

Глюпый, глюпый девочка, герррррррррр Рихард! Промоталь весь день с подружка и просить теперь времени до завтра. Герррррр Рихард? Данке шон!

Юлия Заплетнюк   04.01.2019 12:22   Заявить о нарушении

Я-я, зэр гут, фройлян, девочка...

Рихард Мор 2   04.01.2019 12:38   Заявить о нарушении

ОБЩАЯ МЕТРИКА. В принципе у меня, все почти то же самое, что сказал Рихард. Зануда.
МАСШТАБНАЯ МЕТРИКА. Отступы между строфами вполне себе были, кстати.
Что тут? Так бы и сказал сразу – добавить единичек (или лучше больших нулей?):

о1оо1о0оо1оо – ЯАЯА
1о1оо1оо0о1о – ХДДХХ
о1о1о0о1оо1о1о – ЯЯЯЯАЯ
0оо1оо0о1о – ДДХХ

о1о1оо1о1о – ЯЯАЯ
1оо1оо1о1о – ДДХХ
о01оо0оо1о1о – ХД5
1оо1о0о1о1о – ДХХХХ

о0о1о0о0оо1о0о1о1о – ЯЯЯЯАЯЯЯ
0оо1о0о1о1о – ДХХХХ
о1о1о1оо1о1о – ЯЯЯАЯ
о1о1оо1о1о – ЯЯАЯ

0оо1оо1о1оо1о1о – ДДХДХХ
о1о1оо1оо1о1о – ЯЯААЯ
оо1оо1оо1о1о – АААЯ
о1о1оо1о1о – ЯЯАЯ

СМЫСЛ.
2. Играют дети – намного понятней, я бы на месте Рихарда оставила этот вариант.
3. В лучах?

УЛИТКИ.
Ладно, буду думать прямо здесь. Глядишь, осенит. Что такое улитка? Очень маленькое и медленное создание, которое прячется в домик, который сама же и носит на спине. Оставляет след из слизи. В стихе она при этом внутри остается ребенком, потому что в сердце у нее играют дети. И плюс она – прах падающих с высоты полета. Рихард, может быть это про реинкарнацию? Только, почему-то именно морскую. «Вы прах падающих с высоты полёта Птичьего времени и смыслов жизни» - я так понимаю, в этой строчке что-то сильно наталкивающее? «Вы небожители лазурной глади» - улитки – боги моря? Что-то новенькое. И еще какой-то сокол мельтешит. Он с птичьим временем как-то связан?
ПОДСКАЗКУ!

Юлия Заплетнюк   05.01.2019 09:19   Заявить о нарушении

У-ля-ля — какая умная девочка. Но по-порядку. Общую метрику пропускаем — хотя, почему Рихард только зануда (и просто зануда) — обидно понимаешь...
МАСШТАБНАЯ МЕТРИКА. Смотрим:

1-РИХАРД

о1оо1о0оо1оо — ЯАПАгк2
1о0оо1оо0о1о — ХТДПХ
о1о1ооо1оо1о1о — ЯЯПЯАЯгк1
1оо1оо0о1о — ДДПХ

1-ДЕВОЧКА

о1оо1о0оо1оо – ЯАЯА
1о1оо1оо0о1о – ХДДХХ
о1о1о0о1оо1о1о – ЯЯЯЯАЯ
0оо1оо0о1о – ДДХХ

2-РИХАРД

о1о1оо1о1о — ЯЯАЯгк1
1оо1оо1о1о — ДДХХ
о11оо0оо1о1о — ЯДТХХ
1оо1ооо1о1о — ДХПХХ

2-ДЕВОЧКА

о1о1оо1о1о – ЯЯАЯ
1оо1оо1о1о – ДДХХ
о01оо0оо1о1о – ХД5
1оо1о0о1о1о – ДХХХХ

ИТОГО: Полный ветер в голове... — понятно у кого. Спрашиваю себя: давал ли я примеры, как, надо было сделать — элементы анакрузы и эпикрузы, что такое главный размер, что такое форма размера, что значит главные стопы и служебные, как понять по безударным интервалам сколько потенциальных ударов в них находится, сколько всего метров в Поэзии — всё это было? Безусловно. Так какого хрена, я опять наблюдаю совершенно глупейшую картину схем от нашей умнейшей девочки? Особенно, меня поразила вот эта схема:

о01оо0оо1о1о – ХД5

Забавно — такого непревзойдённого списывания нужно ещё поискать. Опять же, — глупейшего. Хотя... Но не суть. Запомни, умная девочка, что не твоё не трожь. Ты ничего с этой строкой не сделала, а значит это не твоё. А значит, поскольку от тебя никто и ничего не требовал — относительно этой строки, — ты должна была оставить так как было — чтобы твоя умная глупышка светилась (как напоминание) до того момента, пока ты сама не прозреешь. На всякий случай, в который раз объясняю почему у девочки неправильно. Берём символьные схемы Рихарда и девочки — например первой строки и чертим по ним цифровые:

Р. — ЯАПАгк2: о1оо1о0оо1оо
Д. — ЯАЯА: о1оо1о1оо1

Цифровая схема: о1оо1о0оо1оо

Итого: Кого умноглазая девочка пытается одурачить? В следующий раз, без всяких объяснений и пояснений, просто буду говорить — переделать (=исправить). Но раз уж начал, то 3 и 4 строфы, безусловно переделать, — так, как надо. Плюс, повторюсь (что, надеюсь, девочка, тут же забудет) — о чём мы говорили относительно этих строф? —

3. Первая строка не верна не только в метрическом отношении, но и в ритмическом.
4. В этой строфе не исправлена грубейшая метрическая ошибка.

Для чего я хотел, чтобы девочка это забыла? — чтобы в следующий раз, просто сказать: переделать. В некотором смысле, нам нравится когда девочка тупит. Ага. Пошли дальше.

СМЫСЛ.
2. Сердца в которых играют дети — что здесь понятного?
Сердца в которых струятся дети — что здесь непонятного?
3. Нет, не в лучах. Но как вариант — возьмём на заметку.

УЛИТКИ.
Если я говорю, что это не те улитки о которых можно подумать — зачем гадать на улитках? Хотя за реинкарнацию, девочке — спасибо. Ну и правильно — дети, они и в Африке дети. Что за дети такие? Подсказка в правилах русского языка — которые посмел нарушить Рихард. А у девочки — ветер в голове!

Рихард Мор 2   05.01.2019 19:21   Заявить о нарушении

3.
0оо1о0о0оо1оо0оо1о – теперь в ритмике ошибки нет? ТХПТДТХ
0оо1о0о1о1о – ТХПХХ
о1о1о1оо1о1о – ЯЯЯАЯгк1
о1о1оо1о1о – ЯЯАЯгк1

4.
о0о1оо1о1оо1о1о – ПЯАЯАЯгк1
о1о1оо1оо1о1о – ЯЯААЯгк1
оо1оо1оо1о1о – АААЯгк1
о1о1оо1о1о – ЯЯАЯгк1

СМЫСЛ И УЛИТКИ.
Не знаю, может, улитки – ползающие, сокол – летающий, рожденный ползать летать не может!
Наверно, каждый раз, когда Клаус Майне заводит «We were born to fly», где-то в мире умирает одна завистливая морская улитка. А вообще – не знаю я! От напряга сейчас улитка из уха выползет. Давай, Рихард, твой выход!

Юлия Заплетнюк   06.01.2019 08:44   Заявить о нарушении

ОБЩАЯ МЕТРИКА. Девочка не отчудит так налажает. Переделать. Что самое забавное — обе строфы.
СМЫСЛ И УЛИТКИ. Строка-подсказка: Фонтаны блещут морских улиток.

Рихард Мор 2   06.01.2019 10:29   Заявить о нарушении

Рихард бяка.

Юлия Заплетнюк   06.01.2019 10:36   Заявить о нарушении

Я не знаю. Правда. Можешь окончательно разочароваться во мне. Как я сама.

Юлия Заплетнюк   07.01.2019 08:47   Заявить о нарушении

Девочка, поверь мне, этого мало, чтобы понять, что тебе непонятно. Может статься, что ты даже не пыталась понять. Если пыталась, то где твои попытки — почему я не вижу их? Стандартных отмазок, достаточно. Предоставь отчёт.

Рихард Мор 2   08.01.2019 03:40   Заявить о нарушении

Во-первых, я не понимаю, о какой ритмической ошибке в 3. говорил Рихард.
Во-вторых вот:

ооо – трибрахий.
оо – пиррихий
о1 – ямб
1о – хорей
оо1 – анапест
1оо – дактиль

3.
0оо1о0о0оо1оо0оо1о – ТХПТДТХ. Ну что ты хочешь сказать, что тут не ооо, 1о, оо, ооо, 1оо, ооо, 1о?
Или, может где-то ниже что-то не так? Я неправильно поставила большие нули? ЧТО?
0оо1о0о1о1о – ТХПХХ – три нуля, один-ноль, ноль-ноль, один-ноль, один-ноль. Или тут ПЯПЯЯгк1? Если так, то как их отличать?
с 4. то же самое.

Юлия Заплетнюк   08.01.2019 12:03   Заявить о нарушении

Итак, девочка, не понимает о какой ритмической ошибке речь, но исправляет схему — не думая, — как американка Долли. А теперь... Но раз уж девочка осмелилась спросить, отвечаю — ДХ это не ЯЯА, а значит, пусть фиктивно, но ритмически, схема не верна. Почему фиктивно? Потому что, первого удара (на первом или втором месте), всё равно нет. И девочка могла бы поспорить. Но куда ей спорить, согласен, проще кивнуть.

Опять же — и это ладно. Но ведь даже здесь, в простейшем, девочка, не может не начудить. Не понимаю я этого. Нравится работать — нравится... И опять же — хрен с ним. Но если тебе сказали, ты — начудила, — глянь же на строки, — проверь свою чудную схему. Но девочка упёрлась в нули. Что ты там хочешь увидеть — еденицы? Там всё верно — подтверждаю. Но это твои нули, кулёма, — стих не отображает твою ударность. Тем самым, девочка, загружает себя новой работой. Я не прав? — скажи. А пока, взять третью и четвёртую строфы и отметить их ударность, а ниже, под каждой строфой дополнить схемами. Чтобы всё было видно — наглядно со всех сторон. И всё — сходилось. И не говори мне, кто я такой — знаю. А ты — продолжай чудить время от времени. Мне нравится. А тебе?

Относительно последней строфы. Какое тоже самое! Ещё раз повторяю — ГРУБЕЙШАЯ МЕТРИЧЕСКАЯ ОШИБКА. И она должна быть исправлена. Сколько, плять, метров в Поэзии? Для чего нужны метры — чтобы косточками хвосты измерять? Тогда скажи мне каким хвостом ты измерила одну строку в 4 строфе — своей косточкой? Молодец! И как у тебя это получается... И в тоже время, это у себя дома. А здесь, будь добра, использовать соответствовующий метрический инструментарий.

Рихард Мор 2   09.01.2019 00:19   Заявить о нарушении

Вот, что я тут спрашивала у Рихарда: «…или тут ПЯПЯЯгк1? Если так, то как их отличать?» Рихард, как их отличать? Вот в этой же строке, например: ооо1оо1о1оо1о1о я могу сделать и так: о0о1оо1о1оо1о1о и тогда получится ПЯАЯАЯгк1, и так: 0оо1оо1о1оо1о1о, и тогда будет ТДХДХХ.
Вот, что мне ответил Рихард: «Но раз уж девочка осмелилась спросить, отвечаю — ДХ это не ЯЯА, а значит, пусть фиктивно, но ритмически, схема не верна. Почему фиктивно? Потому что, первого удара (на первом или втором месте), всё равно нет». Вот ты думаешь, мне от этой болтовни легче стало, или что-то прояснилось? Рихард надеялся на то, что девочка после этих слов такая: «О, да! ДХ это же не ЯЯА! Блин, теперь все прояснилось!». Да? Или имеется в виду, что ооо – всегда трибрахий? А может быть так: ПЯ – ооо1. Или эти три замечательных нуля даже тут будут трибрахием? Ответишь – глядишь, что-то прояснится.

Юлия Заплетнюк   09.01.2019 13:33   Заявить о нарушении

Да, блин... Но попытаюсь. В качестве пролога, опять же, насколько чуден женский мозг. Ему объясняешь, или говоришь, он — делает. Только то, что ему говорят — НЕ ЗАДУМЫВАЯСЬ. Вроде бы хорошо... Да. Хорошо. Дома. Я сказал: к ноге, значит, к ноге — думать не надо — выполняй. И это хорошо. Но что происходит, когда девочкин мозг попадает в тенета мысли, — он, теряется. Ведь здесь же надо думать. Самостоятельно. Опять же, если что непонятно, спрашивать сразу — чтобы было понятно. Упрекали меня в этом — слишком много объясняю. Но там — голый номер. Говорить можно всё, что угодно, а вот ты покажи мне, что я так долго объясняю... Тут нужна девочка и по возрасту. Чтоб подчинялась. А не вот эта вот болтовня. Но я повторюсь, подчинение подчинением, но если что-то непонятно, необходимо это разбирать сразу же. А не потом — когда петух свистнет. Теперь, цитирую:
========================
<...>
Безусловно, рисовать и знать стопные схемы, всё равно что знать как правильно разложить слово по слогам. В этом отношении, конешно, нельзя винить одну только девочку. Тут безграмотные все (исключая Рихарда, конешно): начиная от академиков до таких, вот, девочек. Однако, в отличие от безграмотных в этом отношении академиков, хочется подчеркнуть, девочка, пишет стихи. Академики НЕ пишут стихи — а значит, могут болтать всё, что им угодно. Девочка же, должна чувствовать ритм — схемы, лишь вкратце пытаются отобразить его. Например, схема второй строки — читаю и рисую:

скОлько_вас__на_раскИнувшихся простОрах

1о_0__о_о1ооо о1о

1о0оо1оооо1о — ХД5

Что рисует девочка:

1о1оо1оооо1о – ХДДХХ

Проверяем на стихе (да — проверяем):

скОлько вАс на раскИнувшихся простОрах — 1о1оо1оооо1о — НЕ СОГЛАСЕН
скОлько вАс на раскИнувшихсЯ простОрах — ХДДХХ — СОГЛАСЕН.

Но какая должна быть схема — отталкиваясь от цельной:

1оооо1оооо1о — ХТДПХ — хорей+трибрахий+дактиль+пиррихий+хорей:

1о — хорей+
ооо — трибрахий+
1оо — дактиль+
оо — пиррихий+
1о — хорей

Всё просто. Если девочку неустраивает: ХД5 — сокращённое обозначение размера и она решила сделать стопное обозначение размера — более полное его понимание, то в этом случае необходима точность. С чем, девочка, естественно не справилась. Мы это знали. Поэтому и решили сделать девочке поблажку. Но она решила по другому, как обычно решают все девочки, — что она самая умная — и безусловно, знает, как, правильно. Два — без сомнения. За каждую строку. Итого: 16 двоек. И, безусловно... — ПЕРЕДЕЛАТЬ. Сообразно тому, что мы уже сказали:

1. Строфа — то есть стихи. Ниже
2. Схемы — цельные и стопно-символьные (сокращённые — отменяю).

(И не забыть за общую метрику).
<...>
Рихард Мор 2   02.01.2019 23:45

<…>

<...>
МАСШТАБНАЯ МЕТРИКА. В плане безолаберности не уступает общей. Отступы между строфами и схемами отсутствуют. Как будто так и надо было. Теперь по пунктам. Изменения схем (в ритмическом отношении):

1 — одобряю.

о1оо1оооо1оо – ЯААЯЯ
ооо1оооо1о – ЯЯЯА

о1оо1оооо1оо – ЯАЯА-1
ооо1оооо1о – ДДХХ-2
<...>
Теперь, более тщательная проверка (исключительно вторых схем):
1 строфа — в метрическом отношении не верно (неправильно нарисованы схемы — ещё раз повторяю, они должны соответствовать друг другу, а не противоречить.).
2 строфа — в метрическом отношении не верно.
3 строфа — в метрическом отношении не верно. Первая строка и в ритмическом.
4 строфа — в метрическом отношении не верно.

Итого: Вновь, полное непонимание того, что я говорю. Ну, как говорится, не можешь сразу — будем по нарастающей. Ещё раз нарисовать все схемы (стихи можно опустить). Надеюсь, в этот раз, всё получится.
<...>
Рихард Мор 2 03.01.2019 18:14

<...>
Юлия Заплетнюк 05.01.2019 09:19

<...>
Смотрим:

1-РИХАРД

о1оо1о0оо1оо — ЯАПАгк2
1о0оо1оо0о1о — ХТДПХ
о1о1ооо1оо1о1о — ЯЯПЯАЯгк1
1оо1оо0о1о — ДДПХ

1-ДЕВОЧКА

о1оо1о0оо1оо – ЯАЯА
1о1оо1оо0о1о – ХДДХХ
о1о1о0о1оо1о1о – ЯЯЯЯАЯ
0оо1оо0о1о – ДДХХ
<...>
ИТОГО: Полный ветер в голове... — понятно у кого. Спрашиваю себя: давал ли я примеры, как, надо было сделать — элементы анакрузы и эпикрузы, что такое главный размер, что такое форма размера, что значит главные стопы и служебные, как понять по безударным интервалам сколько потенциальных ударов в них находится, сколько всего метров в Поэзии — всё это было? Безусловно. Так какого хрена, я опять наблюдаю совершенно глупейшую картину схем от нашей умнейшей девочки?
<...>
Берём символьные схемы Рихарда и девочки — например первой строки и чертим по ним цифровые:

Р. — ЯАПАгк2: о1оо1о0оо1оо
Д. — ЯАЯА: о1оо1о1оо1

Цифровая схема: о1оо1о0оо1оо

Итого: Кого умноглазая девочка пытается одурачить? В следующий раз, без всяких объяснений и пояснений, просто буду говорить — переделать (=исправить). Но раз уж начал, то 3 и 4 строфы, безусловно переделать, — так, как надо.
<...>
Рихард Мор 2 05.01.2019 19:21
========================

ОПЯТЬ же, без всяких вопросов, просто, тупо нарисовала и... — налажала... Понятное дело — хотя и удивительное, в третьей строфе. Но идём далее:

========================
<...>
И девочка могла бы поспорить. Но куда ей спорить, согласен, проще кивнуть.

Опять же — и это ладно. Но ведь даже здесь, в простейшем, девочка, не может не начудить. Не понимаю я этого. Нравится работать — нравится... И опять же — хрен с ним. Но если тебе сказали, ты — начудила, — глянь же на строки, — проверь свою чудную схему. Но девочка упёрлась в нули. Что ты там хочешь увидеть — еденицы? Там всё верно — подтверждаю. Но это твои нули, кулёма, — стих не отображает твою ударность. Тем самым, девочка, загружает себя новой работой. Я не прав? — скажи. А пока, взять третью и четвёртую строфы и отметить их ударность, а ниже, под каждой строфой дополнить схемами. Чтобы всё было видно — наглядно со всех сторон. И всё — сходилось. И не говори мне, кто я такой — знаю. А ты — продолжай чудить время от времени. Мне нравится. А тебе?
<...>
Рихард Мор 2 09.01.2019 00:19
========================

ИТАК, девочка из всего написанного увидела лишь свою проснувшуюся гордость — точнее гордыню. И она не желает ничего делать, пока не разберётся с тем, что она могла (должна была) понять, если бы она сделала то, что сказал Рихард. Она ещё и шутит: "«О, да! ДХ это же не ЯЯА! Блин, теперь все прояснилось!». Да?" —

Ну я не знаю — я ж вроде как объясняю — и объясняю последовательно, опять же, в который раз это повторяю — и с самого начала, вроде как, всё показал (смотреть САМОЕ НАЧАЛО ЦИТАТ), но девочке, хоть бы хны. Она желает, чтобы я снова объяснял то, что уже было... Ведь она не понимает, что ямб и хорей, метрически разные метры. А если так, то и ритмически тоже. В этом случае, любой стихотворный размер, хоть на грамм, но отличается от другого. С одной стороны, хрен с ним согласен. Возможно я не прав и в общие формы не надо вплетать понятие ритма. Однако, почему-й-то я не прав? Прав. Ведь есть ещё ритм скандовки. И если при скандовке, например, лучшие удары приходятся на 1-4-6 слоги, то размер будет ДХ3 и, соответственно ритм — логаэдический. Показываю — строка:

0. на поберЕжье дЕвочки
ооо1о1оо — 2 форма Ямба3 или ДХ3

Скандируем:

1. нА поберЕжье дЕвочки
1оо1о1оо — ДХ3

2. на пОберЕжье дЕвочки
о1о1о1оо — Я3

ЛУЧШИЙ РИТМ — ДХ3

Безусловно, это бывает не всегда. Например, в следующих строчках, можно поспорить:

/Вы растекаетесь и переливаетесь загаром солнца
Вы небожители лазурной глади/

Но разве девочка спорила? Она, тупо, согласилась с Рихардом, что здесь ДХ, а не ЯЯА и Ямб5 — которые, она, вначале нарисовала. Другое дело, следующая строка:

/Вы перламутровые озёра/

Здесь, принципиально ДХ. Мало того, здесь есть удар на первом слоге. Который, девочка, почему-то не поставила. Почему, ты не поставила здесь удар — потому что не прочитала или, потому что, где-то вызубрила, что на частицах, союзах и прочих малышах, удары не ставятся?

Итак, я надеюсь, объяснил и здесь. Если непонятно, то, — спрашивай. Да. Но и сделай то, что я сказал. И впредь, будь добра, в подобных случаях — и делать и спрашивать, одновременно. И, впредь, будь добра, спрашивать сразу, о том, что твой маленький розовенький девочкин мозг не отъаккумулировал изначально. Чтобы Рихард не тратил кьянти понапрасну, бо, — дорогое удовольствие пить кьянти, вместо того, чтобы не включить грома-опустошителя материнской платы и не лицезреть как девочка кричит: мама! папа!

Ну разве, это не красота! Так вот то ж. А вместо этого я перевожу нектар богов. Девочка! Кьянти, уже заканчивается...

Пээс: За следующую выходку — отдельный разговор:

/Или имеется в виду, что ооо – всегда трибрахий? А может быть так: ПЯ – ооо1. Или эти три замечательных нуля даже тут будут трибрахием?/

Ты, чё, ... выдумываешь? Не забудь напомнить мне об этом. Но вначале дело. Вот это запомни ещё лучше.

Рихард Мор 2   09.01.2019 16:02   Заявить о нарушении

Хорошо, но Рихарду придется подождать до завтра. А Я заодно уточню: ВСЕ нули-единички верны? Даже большие? Обязательно ответить на этот вопрос.

И вот еще что странно – откуда взялся гРом? Рихард, гром – это то, что поселяется в штаны особо стареньким дяденькам и тетенькам с течением времени, а я говорила про гНома-матершинника. Рихард меня тут своим громом пугает! Убедительно прошу не громыхать!

Вот. Остальное – завтра.

Юлия Заплетнюк   10.01.2019 12:28   Заявить о нарушении

Девочка, то, что ты меня рассмешила — тебе, плюс. Но этого мало. Поэтому, террор, твой, всё равно не прокатит — выполняй задание и не задавай вопросы, ответы на которые ты можешь получить сама.

================================================

Поскольку, день потерян, вспомню за твою ересь:

/Или имеется в виду, что ооо – всегда трибрахий? А может быть так: ПЯ – ооо1. Или эти три замечательных нуля даже тут будут трибрахием?/

Какого хрена, ты не понимаешь элементарного? Метр, для того и нужен, чтобы при разбивке на стопы использовать только его инструментарий.

В связи с чем, дополнительное задание. ТОЛЬКО, ПОСЛЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРЕДЫДУЩЕГО — и необязательно в один день.

Будут даны метры и измерительные инструменты метров — среди которых будут полные образцы.

МЕТРЫ И ИНСТРУМЕНТЫ МЕТРОВ (для СТОПНОГО ИЗМЕРЕНИЯ их размеров).

1. ХОРЕЙ — главная стопа: хореическая 1о, служебная безударная стопа: пиррихическая 0о; стопное начало хорея при сохранении или потере первого удара или хореическое 1о или пиррихическое 0о. ВСЁ — БОЛЬШЕ, ПЛЯТЬ, В РАЗМЕРАХ ХОРЕЯ (при измерении форм) — НИЧЕГО — БЫТЬ — НЕ МОЖЕТ. Однако, если это не так — обязательно мне скажи. Как и по всему остальному. Но прежде доставь все инструменты ко всем метрам, — как это показано в хорее.
2. ЯМБ — ? ; ?

3. ДАКТИЛЬ — главная стопа: дактильная 1оо, служебная безударная стопа: трибрахийная 0оо; стопное начало ...?
4. АМФИБРАХИЙ — ? ; ?
5. АНАПЕСТ — ? ; стопное начало анапеста при сохранении или потере первого удара или анапестное оо1 или трибрахийное оо0.

6. ДАКТИЛЕ-ХОРЕЙ — главные стопы: дактильная 1оо и хореическая 1о, служебные безударные стопы ? ; начало дактиле-хорея... ?
7. ХОРЕО-ДАКТИЛЬ — ? ; начало хорео-дактиля при сохранении или потере первого удара или хореическое 1о или пиррихическое 0о.

8. ЯМБО-АНАПЕСТ — ? ; ?
9. ЯМБО-ЯМБО-АНАПЕСТ — (неохота кьянти переводить) главные стопы: ямбическая о1 и анапестная оо1, служебные безударные стопы пиррихийная о0 и трибрахийная оо0; начало...?

ИТОГО: ДЕВЯТЬ — 9 — МЕТРОВ — В ПОЭЗИИ. Если найдёшь больше, обязательно мне скажи.

Рихард Мор 2   10.01.2019 14:58   Заявить о нарушении

Ах ты старый громовержец! Ну сиди, тогда и жди, пока девочка не соизволит уделить тебе время, раз уж тут столько всего пошло.

Юлия Заплетнюк   11.01.2019 09:45   Заявить о нарушении

Старый, а может ну его, эти третью и четвертую строфы (по крайней мере пока), все равно мы оба знаем, чем это закончится? Лучше скажи мне вот что: ямбо-ямбо-анапест - это значит, что в строке обязательно два ямба и один анапест? То есть, например, двух анапестов и двух ямбов быть не может? А если так, то они всегда в одном расположении я-я-а или может быть, например а-я-я или я-а-я? И то же самое дактиле-хорей и хорео-дактиль. В каком количестве может быть хорей и в каком дактиль? Или это как в химии: концентрация один к одному (ну, Рихарду ли это не понимать)?

Юлия Заплетнюк   15.01.2019 11:06   Заявить о нарушении

Мне ждать ответа, или Рихард уже не с нами?

Юлия Заплетнюк   21.01.2019 11:08   Заявить о нарушении

Ребята, вы точно с этой планеты?

Саша Залуцкий   02.07.2019 05:32   Заявить о нарушении

Девочка проснулась!

Девочка, анабиоз прошёл удачно?

В рамочку:

========================
О потребительском отношении к женщине (Саша Залуцкий) http://www.stihi.ru/2017/07/08/1016
========================
Потребительское отношение к женщине совершенно недопустимо.
========================

Саша, Вам как знатоку женских сердец, позвольте задать вопрос — а можно потребительски относиться к девочкам?

Пээс: И да, Саша, Ваш вопрос:

===
Ребята, вы точно с этой планеты?

Саша Залуцкий 02.07.2019 05:32 Заявить о нарушении
===

Я, точно с этой планеты. А вот девочка, не знаю. Иногда, мне кажется, что не с этой...

Рихард Мор 2   02.07.2019 10:23   Заявить о нарушении

Ой, какой милый разборик. Не разборик, а душка. Тут есть один дедушка, он приблизительно такие же делает, только посмешнее. Но суть одна: глубочайшее не понимание. Зато, если делать ему разбор, то надо и вчитаться, и вслушаться и пережить, и понять, и, естественно оценить по достоинству. Девочка, если ты будешь делать такие разборы, никому не говори, что это я научил тебя делать такие. Но по-порядку.

ЛИРИКА. Для чего надо было проставлять цифры, если в итоге они тебе не понадобились... Отмечаю бессмысленный и показушный труд. Вдвойне — нахрена было копировать лирику... Помимо этого, этот трудище был чреват описками (в последней строфе) и халатностью (не 15, а 19 строка).

ТЕХНИЧЕСКИЙ РАЗБОР. И вновь показуха. Достаточно и Метрики. Здесь, действительно, можно сказать — 3- стопный Анапест (трёхсложный Размер 3+3+3...— длина комнаты). А не просто Анапест (трёхсложный Метр — которым измеряется комната). Далее, Схема рифмовки (рифменная Строфа), действительно перекрёстная. Альтернанс (чередование окончаний) — м/ж — мужское ОКОНЧАНИЕ и женское ОКОНЧАНИЕ. Рифма, определяющая Строфу — это концевое СОЗВУЧИЕ. И об этом говорит Схема рифмовки. Всё это выглядит просто и без всякой лишней болтовни:

МЕТРИКА.
1. Размер: Ан3
2. Схема рифмовки: перекрёстная.
3. Альтернанс: м/ж

Холостые строки, если есть, нужно оформлять, а не болтать, что они есть. И делать собственные выводы по ним — тогда это будут крохи ритмического разбора. Метрику и Ритмику, с малой долей вероятности можно назвать техническим разбором.

РАЗБОР ПО СМЫСЛУ. Опять болтовня. Большей частью — вопросительная. Это называется: ИДУ ПО СТРОФАМ (по строфно). Отмечу для себя три строки:

1.…В уплывающий крик кораблей… — ЧТО ЗА ПРЕДЛОГ ДУРАЦКИЙ?
10. О котором ни стона ни звука… — НЕУДАЧНАЯ ГРАДАЦИЯ определённого к неопределённому. А с тем и холостяк неудачный.
26. В этом мире не стоит и цента… — ВОЗМОЖНО, СОЮЗ ЗАМЕНИТЬ НА ЧАСТИЦУ.

ПЛЮСЫ ДЕВОЧКИНОЙ ОТПИСКИ. Настолько хлипки, что тратить на них буквы не хочется.

Рихард Мор 2   08.11.2018 12:04   Заявить о нарушении

Настоящий душка - это все-таки Рихард, особенно, когда плюется ядом). Остальное девочка напишет завтра, если, конечно, ей станет лучше.

Юлия Заплетнюк   08.11.2018 13:44   Заявить о нарушении

Ой, девочка прибежала! Не ждал. Но я всё равно кину то, что собирался. А потом почитаю девочку. Чтобы не отвлекаться по пустякам или громам и молниям.

Итак, соберу то, чем немного занимался Рихард, пока девочка созерцала Вселенную. Ага. Поскольку, на моей терре делать нечего. Зайдём на девочкину. Надеюсь, она во всеоружии. Итак, у нас будут две темы для обсуждения. Одна о глаголах (и их спряжении). Другая о склонениях к падежам. Поехали.

1. ТЕМА: ГЛАГОЛЫ — НАВСКИДКУ

Прошлое-настоящее-будущее — пока работаю по НЕ совершенному виду. А где не так, будет отмечено.

================================================

ПРИМЕРОЧНЫЕ

1. Был-бываю-быть.

Был, была, были, было; былся, былась, былись, былось.
Быв, бывши, бывшись.
Бывая, бываясь.
Бываю, бываит, бываете, бывают, бывает; бываюсь, бываись, бываетесь, бываются, бывается.
Бываешь, бываешься.
Быть, быться.

2. Бил-бью-бить

8-Бил, била, били, било; бился, билась, бились, билось.
3-Бив, бивши, бившись.
2-Бья, бьясь.
10-бью, бьёт, бьёте, бьют, бьет; бьюсь, бьётся, бьётесь, бьются, бьется.
2-бьёшь, бьёшься.
8-бить, битя, бити, бите; биться, битясь, битись, битесь.

================================================

ГЛАГОЛЫ — ПОЕХАЛИ

МОНОМАКР — 1

1. Пил-пью-пить

8-Пил, пила, пили, пило; пился, пилась, пились, пилось.
3-Пив, пивши, пившись.
2-Пья, пьясь.
10-Пью, пей, пьёт, пьёте, пьют; пьюсь, пейся, пьётся, пьётесь, пьются.
2-Пьёшь, пьёшься.
2-Пить, питься.

ХОРЕЙ — 1о

1. Красил-крашу-красить

8-Красил, красила, красили, красило; красился, красилась, красились, красилось.
3-Красив, красивши, красившись.
2-Крася, красясь.
10-Крашу, крась, красит, красите, красят; крашусь, красься, красится, краситесь, красятся.
2-Красишь, красишься.
2-Красить, краситься.

ЯМБ — о1

1. Молил-молю-молить

8-Молил(Я-ОН-ТЫ), молила, молили, молило; молился, молилась, молились, молилось.
3-Молив, моливши, молившись.
2-Моля, молясь.
10-Молю, моли, молит, молите, молят; молюсь, молись, молится, молитесь, молятся.
2-Молишь, молишься.
2-Молить, молиться.

2. Молчал-молчу-молчать (27)

8-Молчал, молчала, молчали, молчало; молчался, молчалась, молчались, молчалось.
3-Молчав, молчавши, молчавшись.
2-Молча, молчась.
10-Молчу, молчи, молчит, молчите, молчат; молчусь, молчись, молчится, молчитесь, молчатся.
2-Молчишь, молчишься.
2-Молчать, молчаться.

3. Пролил-пролью-пролить (совершенный вид)

8-Пролил(Я-ОН-ТЫ), пролила(ОНА-ТЫ), пролили(ОНИ-ВЫ), пролило(ОНО); пролился, пролилась, пролились, пролилось.
3-Пролив (пролья), проливши, пролившись.
2-Проливая, проливаясь.
10-Пролью(Я), пролей(ТЫ), прольёт(ОН, ОНА, ОНО), прольёте(ВЫ), прольют(ОНИ); прольюсь, пролейся, прольётся, прольётесь, прольются.
2-Прольёшь(ТЫ), прольёшься.
2-Пролить, пролиться.

ДАКТИЛЬ — 1оо

1. Радовал-радую-радовать

АМФИБРАХИЙ — о1о

1. Увидел-увижу-увидеть (с.в.)

АНАПЕСТ — оо1

1. Кочевал-кочУю-кочевать.

ПЕОН 1 — 1ооо

1. Выхолостил-выхолощу-выхолостить. (с.в. — от анапеста)

ПЕОН 2 — о1оо

1. Советовал-советую-советовать

ПЕОН 3 — оо1о

1. Прикарманил-прикарманю-прикарманить. (с.в.)

ПЕОН 4

1. Голосовал-голосУю-голосовать.

================================================

НЕКОТОРЫЕ ВЫВОДЫ. Плюс-минус пойдёт. Глаголы начинаются с Я — пил, Я — пью, Я — (буду) пить. Прошедшее, настоящее, будущее. Забавно, но по некоторым данным разведки, инфинитив (что делать, что сделать) не имеет времени... — это да-а-а... Интересно, почему? Касательно деепричастий (что делав, что делавши, что делавшись; что делая и что делаясь) — тоже, пока без комментариев. Больше смеху, чем греху. Но об этом после. Теперь же, что мы получаем: по такой временной системе, на один главный начинающий глагол или трио главных глаголов, максимально выходит 27 глаголов (с инфинитивами и деепричастиями) включая главный (-ые) одного вида — или несовершенного или совершенного. Касательно изменений Метра, то увеличение на один безударный слог логично для всех, но всё равно сбои логики присутствуют. Есть ли что-то ещё, что я не заметил? Если девочка будет так добра, пусть заметит и скажет. Теперь, перейдём к другой теме.

================================================
================================================

2. ТЕМА ПАДЕЖЕЙ.

Объясняю по простому. Как есть. Как понятно. И правильно. Наверняка. Есть три рода слов и одно множественное число — для всех. Например,

1. МУЖСКОЙ (род): взвод, батальон, фронт, бой...
2. ЖЕНСКИЙ (род): рота, дивизия, армия, битва...
3. СРЕДНИЙ (род): формирование, подразделение, соединение, сражение.

и

+ МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО:

1+: взводы (-а), батальоны, фронты (-а), бои...
2+: роты, дивизии, армии, битвы...
3+: формирования, подразделения, соединения, сражения.

ВСЁ ПРОСТО. Мужской, женский, средний род и множественное число. Совершенно без разницы, нужно ли называть сие СКЛОНЕНИЯМИ или ещё как-то. Уверен, каждому будет ясен такой подход к падежам. Однако, что я читаю...:

Склонение (лингвистика) — Википедия
http://ru.m.wikipedia.org/wiki/Склонение_(лингвистика)

"Все существительные можно разделить на семь групп, у которых будут одинаковые окончания (формы) при склонении по
падежам и числам, то есть существует семь типов склонения существительных

I склонение — имена существительные женского, мужского рода, имеющие в именительном падеже единственного числа окончание - а (- я ) ( страна, земля, армия, голова, дядя, юноша, Петя, плакса, соня, задира).
II склонение — имена существительные мужского рода с нулевым окончанием или окончанием -о (- е) и имена существительные среднего рода с окончанием -о (- е) в именительном падеже единственного числа ( дом, конь , музей ,
домишко, сараишко , окно , море , ущелье ,
подмастерье ).
III склонение — имена существительные женского рода с окончанием -ь в именительном падеже единственного числа, с основой на мягкий знак ( тетрадь ,
дверь , ночь, мать, дочь ).

Существительные, склоняющиеся по адъективному типу (адъективное склонение) — имена существительные, образованные от прилагательных и причастий путём перехода из одной части речи в другую ( прохожий , дежурный ,
ванная, мороженое ).

Несклоняемые — имена существительные, не имеющие форм склонения, не изменяющиеся по падежам; чаще всего иноязычные ( пальто, такси, фламинго,
кафе , метро, кенгуру ).

Разносклоняемые существительные. Особенность этих слов состоит в том, что их падежные формы имеют окончания, характерные для различных типов склонения. Например, слово путь образует свои формы по третьему склонению, за исключением творительного падежа единственного числа, где у него будет окончание второго склонения. Кроме существительного путь к этой группе относятся еще одиннадцать слов среднего рода на -мя ( время, бремя , стремя , племя,
пламя , знамя, темя, семя, имя , вымя ,
голомя ) [2].

Несколько существительных, склоняющихся по местоимённому типу — имена существительные, образованные от местоимений путём перехода из одной части речи в другую либо склоняющиеся, как местоимения ( ничья).

Если учитывать, как перемещается ударение при склонении, можно выделить более 50 парадигм склонения. См. систему склонений А. А. Зализняка ."

________________
1, 2, 3 склонение — ничё не понял — нахрена? Какие -а-я ,-о-е? Какие двадцать родов на одно склонение? В двух словах, девочка может объяснить глупышу Рихарду? Если нет, пусть так и скажет. И, что она думает о логической простоте Рихарда?

Рихард Мор 2   08.11.2018 14:22   Заявить о нарушении

Ну хорошо. Самый главный и основной плюс девочкиного разбора, он — не слишком велеречивый. Всё остальное лирика. Не знаю о каком яде говорит девочка, — возможно немного досады: я занимался глаголами и падежами (нахрен бы они сдались), но пришла девочка и написала не пойми что. Где-то там, сейчас, я бы согласился на банальное: стих никакой и разбирать его не имеет смысла. Сейчас, я бы согласился. Поэтому, если что: забей. Поговорим о другом — на твоей территории о Великом и Могучем. Девочка болеет? Желаю девочке выздороветь. С теплом, Рихард.

Рихард Мор 2   08.11.2018 14:49   Заявить о нарушении

Рихард решил заняться русским языком? Это хорошо, но он должен понимать, что школа дает только базовый уровень знаний по ВСЕМ предметам, а если учесть, что русский – не самая сильная сторона девочки… короче, она сама очень многого не понимает, но что знает, тем обязательно поделится с Рихардом.
Рихард не понимает, что такое склонения и для чего они? Это он спрашивал? Кароч, для удобства существительные разделили по родам на три склонения. В первое, как уже знает Рихард, попали муж. и жен. род с окончанием -а, -я, во второй – средний и мужской, ну и т.д. Но разделили их не с бухты-барахты, потому что кому-то это шибко нравилось, а по тому принципу, которым определенное склонение изменяется по падежам. Т. е. у первого склонения свои особенности изменения по падежам, у второго – свои, и т.д. Например, стена, море, ночь – они все просклоняются по-разному. А для чего нужны эти склонения?… ну, для того, чтобы правильно писать безударное окончание существительных.
Девочка надеется, Рихард это имел в виду? А его логическая простота Хм… она не всегда проста, если честно.
Пээс: Спасибо Рихарду за его тепло!

Юлия Заплетнюк   10.11.2018 13:19   Заявить о нарушении

Основные типы склонений - именно три первых. В обычной школе внимание уделяют только им, и этого вполне хватает. Это на случай, если у Рихарда возникнут вопросы.

Юлия Заплетнюк   10.11.2018 13:22   Заявить о нарушении

Девочка проснулась!

А я-то думал, титан девочки повержен и можно спать спокойно... Ох, уж это тепло Рихарда... Девочка! Пока ты не спишь, что там по глаголам? — невнимательная девочка. А я пока проскланяю примеры.

Рихард Мор 2   10.11.2018 13:39   Заявить о нарушении

Эээм... а что не так с глаголами?

Юлия Заплетнюк   10.11.2018 13:50   Заявить о нарушении

Девочка говорит: "Но разделили их не с бухты-барахты, потому что кому-то это шибко нравилось, а по тому принципу, которым определенное склонение изменяется по падежам. Т. е. у первого склонения свои особенности изменения по падежам, у второго – свои, и т.д. Например, стена, море, ночь – они все просклоняются по-разному. А для чего нужны эти склонения?… ну, для того, чтобы правильно писать безударное окончание существительных.
Девочка надеется, Рихард это имел в виду?"

1. Нет, не вижу логики. Кроме разве что логики окончаний. В этом действительно есть логика. Но правильная ли она — вопрос. Теперь по падежам:

"ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ (есть) кто? что?
РОДИТЕЛЬНЫЙ (нет) кого? чего? с, у, от, до, из, без, для, вокруг, около, возле, кроме
ДАТЕЛЬНЫЙ (дать) кому? чему? к, по, благода­ря, вопреки, согласно
ВИНИТЕЛЬНЫЙ (вижу) кого? что? под, за, про, через, в, на, во
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ (доволен) кем? чем? с, со, за, над, под, между, перед
ПРЕДЛОЖНЫЙ (думать) о ком? о чем? в, о, об, на, при, по"

"I склонение — имена существительные женского, мужского рода, имеющие в именительном падеже единственного числа окончание - а (- я ) ( страна, земля, армия, голова, дядя, юноша, Петя, плакса, соня, задира).
II склонение — имена существительные мужского рода с нулевым окончанием или окончанием -о (- е) и имена существительные среднего рода с окончанием -о (- е) в именительном падеже единственного числа ( дом, конь , музей ,
домишко, сараишко , окно , море , ущелье ,
подмастерье ).
III склонение — имена существительные женского рода с окончанием -ь в именительном падеже единственного числа, с основой на мягкий знак ( тетрадь ,
дверь , ночь, мать, дочь )."

1 СКЛОНЕНИЕ:

ИМ. страна, земля, армия, голова, дядя, юноша, Петя, плакса, соня, задира
РОД. страны.., дяди...
ДАТ. стране.., армиИ.., дяде...
ВИН. страну.., дядю...
ТВ. странОй.., армиЕй.., дядей.., задирой.
ПР. стране.., армиИ.., дяде...

2 СКЛОНЕНИЕ:

ИМ. дом, конь, музей,
домишко, сараишко, окно, море, ущелье, подмастерье
РОД. дома.., домишкИ.., ущелья...
ДАТ. дому.., домишкЕ.., ущелью...
ВИН. дОм.., конЯ, музЕй..
ТВ. домом.., музеЕм...
ПР. доме.., домишке.., ущелье...

3 СКЛОНЕНИЕ:

ИМ. тетрадь, дверь, ночь, мать, дочь
РОД. тетради.., ночи...
ДАТ. тетради.., ночи...
ВИН. тетрадь.., ночь...
ТВ. тетрадью.., ночью...
ПР. тетради.., ночи...

_________
Как видим, логика эта не всегда срабатывает. Теперь посмотрим на мою:

МУЖСКОЙ РОД:

ИМ. сан, плен, сын, сон, плуг
РОД. сана, плена, сына, сна, плуга
ДАТ. сану.., плугу
ВИН. сАн, плЕн, сЫн, сОн, плУг
ТВ. саном.., плугом
ПР. сане.., плуге

ЖЕНСКИЙ РОД:

ИМ. плакса, верба, вишня, помощь, туча
РОД. плаксы.., помощи...
ДАТ. плаксЕ.., помощИ...
ВИН. плаксУ.., помОщь...
ТВ. плаксОй.., вишнЕй, помощьЮ...
ПР. плаксЕ.., помощИ...

СРЕДНИЙ РОД:

ИМ. сиянье, колено, зимовье
РОД. сиянья, колена, зимовья
ДАТ. сиянью, колену, зимовью
ВИН. сияньЕ, коленО, зимовье
ТВ. сияньЕм, коленОм, зимовьем
ПР. сиянье (-и), колене, зимовье

__________
По логике глухарей, безусловно, моя соловьинная логика отдыхает. Однако, правила русского языка, должны затрагивать именно соловьинные трели души. Потому что, слово, это соловей. И изначально было Слово, а не проповеди глухарей. Когда склонения формируются по БЕЗУДАРНО-УДАРНЫМ ОКОНЧАНИЯМ (без всякого понятия о сложности слова), я, прежде всего смотрю на дурацкое окончание, а не на ударность его и смысл:

УДАРЕНИЕ, СВЕТИЛО, ОСТРОВ.., — нахрена мне эти окончания О и Е, особенно когда они БЕЗУДАРНЫЕ, когда мой мозг должен думать О РОДЕ и УДАРЕНИИ (определяющем смысл слова — и всё это для учеников) и МЕТРЕ (для пиитов)? Больше того скажу, при такой глухаринной раскладке, мне не особо даже хочется думать об этом смысле слов — достаточно взглянуть на окончание, чтобы правильно выполнить задание. Достаточно.

Ничего удивительного, что все эти глухари и большие любители русского языка, такие тупицы. Именно так, девочка: ТУ-ПИ-ЦЫ. Которых, более всего волнует правильное написание слова. Но не его смысл и чувство. Как оно звучит, в принципе, глухарям никогда не понять. Тебе совет (поскольку ты на соловьинной территории): разделяй понятия школы и стиха. Заниматься русским языком?.. не знаю, — просто прихоть, не более. Взбрело в голову и поехало.

Напоследок. Цитирую девочку: "Основные типы склонений - именно три первых. В обычной школе внимание уделяют только им, и этого вполне хватает." — вот это хорошо. Ещё бы вы классиков не трогали (или, хотя бы подчёркивали эти моменты) — было бы замечательно.

ПЭЭС: Кстати, я один словарик нашёл. Там причастия склоняют именно по родам: мужской, женский, средний и множественное число.

Рихард Мор 2   10.11.2018 15:22   Заявить о нарушении

Две темы было поднято. Девочка ответила на вторую. Девочка! Соня. Ты чего? Я не знаю, это при написании стихов не надо особо напрягать свой мозг. Но здесь-то уже и, в остальном — постарайся!

И вот ещё что. По склонениям. Дурацкая путаница по родам и окончаниям. Интересно, а куда идут такие мальчики как ВРАЧ, ГРАЧ, ПАЛАЧ и так далее? Собственно, да... Вот честно, моё мышление бунтует против такой научной дурости. В первую очередь — смешения родов. Да, блин... Как же удачно, в своё время, мы всю эту муть прогуляли...

Рихард Мор 2   10.11.2018 15:36   Заявить о нарушении

Рихард снесет что угодно своей логикой, ей-богу! В русском языке, кстати говоря, вообще очень много бессмысленных правил, без которых можно прекрасно и безошибочно писать. Но это только до первых сложностей: вот так простенько, Рихард с детства знает, что дважды два – четыре, это любому понятно! А когда дело доходит до умножения сотен, тысяч или даже сотен тысяч, что делает Рихард? Правильно – хватается за лист или же калькулятор. Точно так же и в русском – ночь, сосна, сон – фигня, это все еще в третьем классе проходят на раз два. А есть действительно сложные случаи, из-за которых пролетаешь на сочинениях.

Врач, грач, палач и прочие идут во второе склонение, окончание-то нулевое.

Так и не поняла, что Рихард хочет от глаголов, он вроде уже сказал о них все, что думал, девочке добавить нечего.

Ага), а если Рихард хочет реальной научной дурости, девочка ему сейчас ее продемонстрирует, пусть он только ответит на один вопрос: так вот, дом Рихарда сейчас движется или находится в покое

Юлия Заплетнюк   11.11.2018 10:35   Заявить о нарушении

?

Ваше замечание слишком короткое (менее 5 символов). Напишите более развернутое замечание.

Юлия Заплетнюк   11.11.2018 10:36   Заявить о нарушении

Нет, опять, девочка плохая и не послушная. С другой стороны и ладно. Будем считать, девочкина логика решила, что хорошего по немножку. Поговорили о русском и хватит. Ну разве что о глаголах. Дополню. Всё таки их не 27, а 33(31), спасибо одному словарику, который я надыбал. Кстати, некоторая логика этого словарика действительно нужна. Но об этом после. Во-первых, исправим:

================================================
ГЛАГОЛЫ — ПОЕХАЛИ

МОНОМАКР — 1

1. Пил-пью-пить

8-Пил, пила, пили, пило; пился, пилась, пились, пилось.
3-Пив, пивши, пившись.
2-Пья, пьясь.
16-Пью, пей, пьём, пейте, пьёт, пьёте, пьёмте, пьют; пьюсь, пейся, пьёмся, пейтесь, пьётся, пьётесь, пьёмтесь, пьются.
2-Пьёшь, пьёшься.
2-Пить, питься.

ХОРЕЙ — 1о

1. Красил-крашу-красить

8-Красил, красила, красили, красило; красился, красилась, красились, красилось.
3-Красив, красивши, красившись.
2-Крася, красясь.
16-Крашу, крась, красим, красьте, красит, красите, красимте, красят; крашусь, красься, красимся, красьтесь, красится, краситесь, красимтесь, красятся.
2-Красишь, красишься.
2-Красить, краситься.

ЯМБ — о1

1. Молил-молю-молить

8-Молил(Я-ОН-ТЫ), молила, молили, молило; молился, молилась, молились, молилось.
3-Молив, моливши, молившись.
2-Моля, молясь.
14-Молю, моли, молим, молите, молит, молимте, молят; молюсь, молись, молимся, молитесь, молится, молимтесь, молятся.
2-Молишь, молишься.
2-Молить, молиться.

2. Молчал-молчу-молчать (31)

8-Молчал, молчала, молчали, молчало; молчался, молчалась, молчались, молчалось.
3-Молчав, молчавши, молчавшись.
2-Молча, молчась.
14-Молчу, молчи, молчим, молчит, молчите, молчимте, молчат; молчусь, молчись, молчимся, молчится, молчитесь, молчимтесь, молчатся.
2-Молчишь, молчишься.
2-Молчать, молчаться.

3. Пролил-пролью-пролить (совершенный вид)

8-Пролил(Я-ОН-ТЫ), пролила(ОНА-ТЫ), пролили(ОНИ-ВЫ), пролило(ОНО); пролился, пролилась, пролились, пролилось.
3-Пролив (пролья), проливши, пролившись.
2-Проливая, проливаясь.
16-Пролью(Я), пролей(ТЫ), прольём(МЫ), прольёт(ОН, ОНА, ОНО), пролейте(ВМЕСТЕ), прольёте(ВЫ), прольёмте(ВМЕСТЕ), прольют(ОНИ); прольюсь, пролейся, прольёмся, прольётся, пролейтесь, прольётесь, прольёмтесь, прольются.
2-Прольёшь(ТЫ), прольёшься.
2-Пролить, пролиться.
================================================

Итак, во-вторых, девочке — два, за то, что поленилась найти ещё 6 глаголов. В-третьих, вот сайт, на котором мы нашли словарик Морфологический ... русского языка http://www.morfologija.ru :

Некоторые моменты этого словарика:

========================
http://www.morfologija.ru/словоформа/красил

Словоформы слова "красил"
красить → красил – глагол, действ. зал., прош. вр., муж. р., ед. ч.

Часть речи: инфинитив - красить

Часть речи: глагол
Настоящее время Прошедшее время Будущее время Повелительное наклонение

Я крашу красил; красила;
красило
Ты красишь красил; красила;
красило крась
Он/она красит красил; красила;
красило
Мы красим красили
Вы красите красили красьте
Они красят красили

Часть речи: деепричастие

Несовершенный вид Совершенный вид

крася красив; красивши
========================

Забавный или, довольно таки странный главный момент. Оказывается, деепричастные глаголы КРАСИВ И КРАСИВШИ — СОВЕРШЕННОГО ВИДА. И причём везде, д. глаголы, отвечающие на вопросы: что Делав и Делавши — Совершенного вида. И это забавно. И это странно. Лирика этого словаря, хотя, лирика ли, когда глаголы и не только начинаются с настоящего времени — где логика? За инфинитивные глаголы уже говорили — ну не будущего они времени! — почему-то... Чтоб их... Неопределённой формы и всё тут. А будущей, это когда говоришь: БУДУ ДЕЛАТЬ. В-четвёртых,

говоря о девочкиной математике русского языка, то мне кажется, я привёл достаточно примеров, что этой математики в русском языке попросту нет. Даже в элементарных моментах, какое время раньше, у этих знатоков, явные проблемы с логикой. О мышлении не говорим — говорили. Касательно же таблицы умножения, то поверь девочка, достаточно знать её — обычному человеку, чтобы не заплутать в пространстве больших чисел. Если какая-нибудь книжка стоит 57 рублей, то какую бы ты сумму не дал: 100 рублей, 200, 2000, 10000, 100000 и так далее, последний расчёт будет всё равно из 100-57=43...143-1943-9943-99943 и так далее ...43 рубля. И вот, если говорить о таблице умножения на терре Поэзии, её, почему-то не знает большинство пиитов. Девочка, её тоже не знает. Однако, мы уже давали некоторые уроки девочке. Теперь, хочется проверить знания девочки. Ответив на вопрос девочки, мы дадим ей задание.

Итак, что там спрашивала девочка — движемся ли мы (нужен ли вопросительный знак... — поставлю)? Но девочка, "глаза говорят мне, что скорее солнце движется вокруг Земли"? И, если говорить о домах и прочем, то конешно же они стоят. Как, например, дом, стоит на ровной поверхности перпендикулярно поверхности земли. И если где-то не так, землю равняют. Человек не ходит по стенам и по потолку, а значит, Земля ПЛОСКАЯ, но не как утверждают дурынды-учёные — КРУГЛАЯ. Это простая логика. А если верить учёным, то в Приморье, именно так: относительно Гринвича, девочкин дом стоит перпендикулярно стене. И девочка ходит по этой самой стене. А в ЮАР, вообще вниз головой — и дома и люди. Элементарно, девочка! Если ты не можешь ходить по стене или по потолку, будь добра признать: ЗЕМЛЯ ПЛОСКАЯ. То же самое относится и к движению. Когда я еду на автобусе, я ощущаю, что я еду на автобусе. Я сейчас нахожусь дома и совершенно не ощущаю, что мой дом движется. Странные вопросы задаёт девочка! Что она хотела этим сказать — что за уральской грядой, у людей начинаются проблемы с элементарной логикой и непроизвольно сгибаются спинные позвонки в направлении Златоглавой? Если я ошибаюсь, пускай девочка пояснит. Теперь,

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДЕВОЧКИ. Вот схема некоего Размера: о1оо1о1 — необходимо

1. Определить название этой схемы: что это за Размер=Метр+стопность — показать это наглядно — то есть оформить СТОПНУЮ ФОРМУ.
2. Найти все СТОПНЫЕ формы найденного Размера — показать это символически: при помощи символов названий Стоп.
3. Найти все метрические вариации стопных форм найденного Размера.

Рихард Мор 2   11.11.2018 13:28   Заявить о нарушении

Случилось однажды такое: физиня (по природе своей очень нудная женщина) спросила девочку, движется ли ее парта. Девочка, естественно, ответила, что нет, не движется. Тетка на это выпучила глаза и давай наседать: как не движется? Я же вчера вам, дурням, объяснила, что парта вовсе даже движется! Почему? Да потому что по дороге сейчас едет машина, по небу летит птичка, относительно которых парта изменяет положение. По-моему, вот он, пример реальной ученой дурости. И да, дом Рихарда, будь он хоть врощен в землю, движется). Поэтому же.

Гм… говоришь, красивши и красив – совершенный вид? А в Викисловаре несовершенный. Если Рихард хочет, девочка могла бы спросить об этом у знающего человека.

Самостоятельное задание девочка выполнит, когда немного разберется с домашкой. Но у нее уже есть вопрос: о каких символах названия стоп говорит Рихард?

Юлия Заплетнюк   12.11.2018 11:06   Заявить о нарушении

Ох, девичья память начинается с девочкиной. А давайте мы договоримся с девочкой, если где-то мы не так скажем или это можно сказать проще и понятнее, девочка, всегда будет готова посодействовать. Например, как в случае с катренной строфикой: Смежная или парная, крестообразная или перекрёстная, опаясная или кольцевая. Девочкины понятия мне понравились.

Теперь относительно символьной, что-то в ней не так, согласен. Однако, например, Хорей это наименование Метра и Стопы, символьное сокращение его (её) будет Х. И так далее, Пиррихий — П, Дактиль — Д. При сокращённом написании Размера, например 4- стопного Ямба, можно оформить как Я4. И т.д. — Ам3 (3- стопный Амфибрахий), Ан4 (4- стопный Анапест)... При написании СТОПНОЙ схемы, например, того же Я4 , необходимо оформить так: ЯЯЯЯ.., Ам3 — АмАмАм.., Ан4 — АнАнАнАн.

СТОПНАЯ СХЕМА состоит из символов и цифр: еденичек и ноликов:

о1 о1 о1 о1 ЯЯЯЯ

Стопная схема исходит из ЦЕЛЬНОЙ СХЕМЫ, из набора цифр:

о1о1о1о1

Где можно обозначить и Размер: Я4. МЕТРИЧЕСКАЯ СХЕМА, продолжает стопную (её формы). Понятно?

ПЭЭС: Касательно движущихся домов, то метод, который описала девочка, имеет место быть, — но конкретным примером конкретного вопроса. Есть такое понятие как "с высоты птичьего полёта", где бегущий человек или машина, могут быть лишь недвижимой точкой для наблюдающего. Но я так и не понял к чему это всё затеяла девочка. Например, насчёт не логичной круглости Земли и её вращения вокруг солнца, что доказано наукой, вопреки её логичной плоскости и вращения Солнца вокруг неё, девочка ничего не сказала, — вот и думай. Хм. Ну ладно, проехали. Пускай девочка делает домашнее задание, а после задание Рихарда. Это важнее, согласен. Не торопись. А я пока приготовлю ремень. —Что? —Конфеты? —А они точно понадобятся? —Хорошо. —Тогда, ремень и конфеты. Договорились.

Рихард Мор 2   12.11.2018 11:55   Заявить о нарушении

Насчёт глаголов. А спроси! Ставлю на несовершенные. И если это так, то что это там выдумал Зализняк — или, кто там, вместо него... — интересно.

Рихард Мор 2   12.11.2018 12:00   Заявить о нарушении

Агас, ремень – самое оно). А что до плоской Земли – ну тут уж… мы-то помним, что Рихард не просто дедуля, а очень эксцентричный дедуля, имеющий на все свое мнение.

о1оо1о1
1 Размер = метр+стопность.
Ямб-анапест-ямб, и все это чудо трехстопное. Любимая Рихардом метрика?
2 Все стопные формы. о1оо1о1 – ЯАЯЯ – оно?
3 Метрические вариации
о1оо1о1
два нолика – это три, один нолик – два. Перемножаем: 2*3=6 вариаций:
о1 оо1 о1
о1о о1 о1
о1о о1о 1
о1оо 1о 1
о1оо 1 о1
о1 оо1о 1

Юлия Заплетнюк   12.11.2018 14:09   Заявить о нарушении

Пээс: не знаю, в курсе ли Рихард и вообще надо ли ему это, просто наблюдение: наши диалоги набирают больше просмотров, чем стихи).

Юлия Заплетнюк   12.11.2018 14:14   Заявить о нарушении

Во втором пункте Я-А-Я, а не Я-А-Я-Я.

Юлия Заплетнюк   12.11.2018 14:16   Заявить о нарушении

О чём думает девочка... Чем думает девочка! Чем и все девочки, когда они тихо и мягко сидят. Да уж, какой же тут ремень достанет их непревзойдённый ум. То-то они и спокойны...

Девочка! Разве, ранее, тебе не было примеров как это делается? Подсказка: точно также определяется любой размер. Который может быть ПОЛНОударным и НЕПОЛНОударным. Найти все ВСЕ ФОРМЫ Размера (2), который начинается с ПОЛНОударного, значит найти ВСЕ ФОРМЫ — и НЕПОЛНОударные, в том числе. Есть две Стопы, которые используются в НЕПОЛНОударных формах:

1. ПИРРИХИИ — оо
И
2. ТРИБРАХИЙ — ооо

Далее. Каждая форма, имеет определённое количество МЕТРИЧЕСКИХ ВАРИАЦИЙ (3). И найти ВСЕ метрические вариации, значит, найти их для каждой формы. Далее суммируется и подводится итог. ПОДСКАЗКА: У каждой последовательности метрических вариаций есть СВОЙ РИСУНОК — метрически-обоснованный. Переделать! Ладно — хотя бы дополнить.

Пээс: Если на мозг не попадает, просто скажи. Говорю на всякий случай.

Рихард Мор 2   12.11.2018 15:07   Заявить о нарушении

Есть две Стопы, которые используются в НЕПОЛНОударных формах — ВМЕСТЕ ИЛИ ПО ОТДЕЛЬНОСТИ, в зависимости от того какой перед нами Размер:

1. ПИРРИХИИ — оо
И
2. ТРИБРАХИЙ — ооо

Если размер простой, то используется ИЛИ Пиррихий ИЛИ Трибрахий. Если размер смешанный (как в данном случае), то используются ОБЕ БЕЗУДАРНЫЕ Стопы. Наименование Размера — относительно первого пункта оформляется так: З- стопный Ямбо-Анапест — то есть от стоп (метров) его определяющих. И это надо оформлять именно так, а не иначе. И сокращать ЯА3 — так, а не иначе.

Рихард Мор 2   12.11.2018 15:20   Заявить о нарушении

Бья, какого хрена всем надо чего-то масштабного от девочки?! О`кей, если оч. умный Рихард дает нам оч. сложное и оч. большое задание, мы попросим время хотя бы до выходных. Не разберемся - пойдем к Рихарду на поклон, а сейчас...
Красив и красивши - несовершенный вид, по идее. Не должно быть там никаких подводных камней.

Юлия Заплетнюк   13.11.2018 09:43   Заявить о нарушении

Какая грозная девочка!

А я про что — задание, изначально было таким. Но девочка же умная и отвлекающаяся на других, кои не дай в пажи, сами ничего не понимая, будут удивляться девочке. Ну а деепричастные глаголы, — к Зализняку с со-товарищи. Ссылку на сайт давал. Бери любой глагол и смотри. До выходных! Договорились. Но чтобы всё было по уставу. По мальчуковому, а не по девочкиному.

Рихард Мор 2   13.11.2018 10:01   Заявить о нарушении

Походу, Рихарду придется искать себе другую девочку, поумнее и поталантливей.

Юлия Заплетнюк   14.11.2018 10:05   Заявить о нарушении

Почему? Что случилось, девочка?

Рихард Мор 2   14.11.2018 10:41   Заявить о нарушении

Потому что эта его разочарует.

Юлия Заплетнюк   14.11.2018 11:12   Заявить о нарушении

Начинается, блин... Я уж думал когда это начнётся. Ничего такого, что мы не могли не знать. Девочка, может говорить нормальным языком, а не девочкиным? Нет, девочка не может говорить общедоступным языком. В чём проблемы, девочка? Возможно ты забыла, но представь себе, я — мальчик. А все мальчики, если ты и это забыла, не понимают языка девочек. Почему? Потому что все девочки, беспощадно умные. И их гениальный язык практически нереально понять. Если они не соизволят говорить так как есть, а не так как они обычно говорят — в особо праздничные дни и в принципе. Короче.

Рихард Мор 2   14.11.2018 11:46   Заявить о нарушении

Что тут непонятного? Ладно, девочка говорит в лоб то, что и до этого сказала прямо: у нее нет никаких идей! Пиррихий? Ладно – оо, что это дает? Найти все формы, и неполноударные в том числе, но начинающиеся с полноударного, т.е. переместить два нуля, но не трогать первый о1? о1оо1о1 – изначальный вариант, первый о1 девочка не трогает, верно? То есть так: о1о1оо1? И потом еще найти вариации для этой схемы?

Но это для неполноударного, а что с полноударным? Убрать один из двух нолей? Тогда получится о1о1о1 – и этому тоже написать вариации?

Самое непонятное это: «Если размер простой, то используется ИЛИ Пиррихий ИЛИ Трибрахий. Если размер смешанный (как в данном случае), то используются ОБЕ БЕЗУДАРНЫЕ Стопы.». Это значит, что где-то тут девочка может вставить еще и ооо? о1ооо1о1, о1о1ооо1 – так? И для этого вариации?

Юлия Заплетнюк   14.11.2018 12:26   Заявить о нарушении

О боги!

Столько болтовни до этого, когда можно было сразу это сказать. Девочка, на будущее, давай договоримся, то, что нам НЕ понятно, мы решаем сразу. Или, если девочка захочет проявить свою самостоятельность (что тоже приветствуется, хоть и не одобряется), но у неё ничего не получится, она, сразу скажет: что, как, почему, она делала так, и т.д., чтобы Рихард знал — что, как, почему, она делала так и т.д., — дабы он мог пойти другим путём. Договорились, девочка? ОЧЕНЬ на это надеюсь. Пока я рассуждаю, как ответить девочке, кидаю ссылку, где уже это было, но почему-то, девочка отказывается туда смотреть:

Рецензия на «Знакомьтесь, это Июль...» (Юлия Заплетнюк)
http://www.stihi.ru/rec.html?2018/10/31/5677

================================================
ФОРМЫ — 4- стопного Ямба:

1) о1о1о1о1 — о1 | о1 | о1 | о1 — ЯЯЯЯ — Д
2) ооо1о1о1 — оо | о1 | о1 | о1 — ПЯЯЯ — Т-Д
3) о1ооо1о1 — о1 | оо | о1 | о1 — ЯПЯЯ — Т
4) о1о1ооо1 — о1 | о1 | оо | о1 — ЯЯПЯ — Т-Д
5) о1ооооо1 — о1 | оо | оо | о1 — ЯППЯ — Д
6) ооо1ооо1 — оо | о1 | оо | о1 — ПЯПЯ — Т
7) ооооо1о1 — оо | оо | о1 | о1 — ППЯЯ — Т
8) ооооооо1 — оо | оо | оо | о1 — ПППЯ — Т

МЕТРИЧЕСКИЕ ВАРИАЦИИ — на каждое слово свой Метр по закону Метра Ямба, определяющего свой Размер — 4- стопный — удары только на чётных позициях:

ПЕРВЫЙ ПОЛНОУДАРНЫЙ РЯД Я4:

1- я ФОРМА — о1о1о1о1 :

12 34 56 78
~^ ~^ ~^ ~^
о1 о1 о1 о1
о1 о1 о1о 1
о1 о1о 1 о1
о1 о1о 1о 1
о1о 1 о1 о1
о1о 1 о1о 1
о1о 1о 1 о1
о1о 1о 1о 1

ВТОРОЙ ТРЁХУДАРНЫЙ РЯД Я4:

2- я ФОРМА — ооо1о1о1 :

1234 56 78
~~~^ ~^ ~^
ооо1 о1 о1
ооо1 о1о 1
ооо1о 1 о1
ооо1о 1о 1

3- я ФОРМА — о1ооо1о1 :

12 3456 78
~^ ~~~^ ~^
о1 ооо1 о1
о1 ооо1о 1
о1о оо1 о1
о1о оо1о 1
о1оо о1 о1
о1оо о1о 1
о1ооо 1 о1
о1ооо 1о 1

Девочка, — продолжи:

Рихард Мор 2 03.11.2018 19:06 Заявить о нарушении
================================================

ДВА ВОПРОСА:

1. Почему, девочка, этого не видит в упор?
2. Девочке БЫЛО понятно, что это такое?

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

2.1 Девочке, ПОНЯТНО, что это такое?
2.2 Если нет, ДЕВОЧКА, попробуй объяснить, почему, — впрочем, в любом случае, — чтобы мне было понятно, что тебе понятно, а что нет, — договорились? — оч. на эт. над...

Рихард Мор 2   14.11.2018 12:55   Заявить о нарушении

Что такое Пиррихий? Это ДВУХсложная БЕЗУДАРная Стопа. Тупо — ДВА нолика оо. Вопрос: Какие ещё ДВУХсложные Стопы мы знаем? Ответ: Хорей, Ямб и Спондей. Что такое Хорей, Ямб и Спондей?

ХОРЕЙ: Это ДВУХсложная ОДНОударная Стопа с ударением на ПЕРВОМ слоге (месте): 1о
ЯМБ: Это ДВУХсложная ОДНОударная Стопа с ударением на ВТОРОМ слоге: о1
СПОНДЕЙ: Это ДВУХсложная ДВУХударная Стопа: 11

В этой раскладке, Хорей и Ямб — это ГЛАВНЫЕ Стопы: элементарные еденицы ИЗМЕРЕНИЯ и ОПРЕДЕЛЕНИЯ Размера, начинающегося С ПЕРВОЙ ПОЛНОударной Формы: о1о1о1о1 — 1о1о1о1о. А Пиррихий и Спондей — это СЛУЖЕБНЫЕ Стопы, играющие роль ЗАМЕЩЕНИЯ главных стоп в ОПРЕДЕЛЕНИИ остальных форм (НЕ ПОЛНОударных) Размера. Так, Пиррихий в ямбическом размере, графически может выглядеть так: о0, а в хореическом 0о. Опять же, это всё лирика. Но чтобы было понятнее, вот как это происходит:

1о1о1о1о / 1о1о1о1о
0о1о1о1о / оо1о1о1о
1о0о1о1о / 1ооо1о1о
1о1о0о1о / 1о1ооо1о
...

о1о1о1о1 / о1о1о1о1
о0о1о1о1 / ооо1о1о1
о1о0о1о1 / о1ооо1о1
о1о1о0о1 / о1о1ооо1
...

РАЗНИЦЫ / НИКАКОЙ. Хотя, в данной раскладке, в Ямбе есть — но это лирика. Сейчас, главное: девочка видит, как вместо еденички появляется большой нолик? Девочка, понимает, что каждый ряд принадлежит главному Размеру — в данном случае Х4 и Я4 ? И что каждый ряд, является формой главного Размера? И что каждая форма имеет определённое число вариаций?

А что делает девочка? Зачем она меняет нолики? Заменяй еденички большими ноликами и получай формы. Вдобавок, разбей все формы на Стопы, по примеру первой:

о1оо1о1

о1 / оо1 / о1

ЧТОБЫ Я ЭТО ВИДЕЛ.

Пээс: Опять же, надеюсь девочка поняла объяснение. Если нет — разбираемся СРАЗУ. Только С ОТЧЁТОМ происходящего, а не пойми какой болтовнёй.

Рихард Мор 2   14.11.2018 13:30   Заявить о нарушении

Ну блин, спрашивать у Рихарда по сто раз – это как-то не комильфо. Девочка надеялась, что тут как со сложной задачей: надо немного подумать, и все получится.

ФОРМЫ. Да, не заглянула туда. Хе, ну зато теперь девочка поняла, что это за формы. Заменять единицы нулями.

Заменить единицы нулями. Разбить на строфы. Найти вариации – все?

Юлия Заплетнюк   14.11.2018 13:53   Заявить о нарушении

ДА ХОТЬ ПО ДВЕСТИ! Другое дело, не думай, что не будешь получать за свою, ПРЕЖДЕ ВСЕГО невнимательность. Не заглянула она...

Замени еденицы БОЛЬШИМИ нулями — формы образуются сами. Сделай каждой форме — Стопную и Символьную схему. Далее, на каждую форму найди соответствующее количество метрических вариаций. ПРИМЕР — ЕСТЬ. Действуй.

Пээс: И впредь, будь добра то, что касается МЕТРИКИ, что о ней говорит Рихард, оформить для себя в отдельный лист. Чтобы объяснений было не триста, а в районе двухсот.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

Вот если взять девочкины схемы (С ЧЕТЫРЬМЯ РАЗНЫМИ РАЗМЕРАМИ), где.., ладно, то можно сказать, что не все они являются полноударными:

о1оо1о1 — ПОЛНО ЯА3
о1о1оо1 — ПОЛНО ЯЯА3
о1о1о1 — ПОЛНО Я3
о1ооо1о1 — НЕ ПОЛНО Я4
о1о1ооо1 — НЕ ПОЛНО Я4

Любая ПОЛНОУДАРНАЯ ФОРМА, это один _о_ и два _оо_ безударных нолика — запомни, это девочка. ТРИ _ооо_ и так далее _ооо..._ нолика, это ВСЕГДА НЕ ПОЛНОУДАРНЫЕ формы — того или иного Размера.

Полноударные, значит, сколько главных Стоп, столько и ударов. Именно они определяют Размер — любой. ОНИ — НАЧИНАЮТ. А служебные, для того и нужны, чтобы, например на наш любимый 4- стопный Ямб с тремя ударами не говорили бог весть как — что, собственно, успешно, некоторые и делают:

"и лучше выдумать не мог" — Я4 — если угодно 4 форма:

о1о1о0о1

"Евгений Онегин" написан 4- СТОПНЫМ Ямбом — всё просто. Однако, убери понятие Стопы и "Евгений Онегин" будет написан не пойми чем и не пойми как: 8- СЛОЖНИКОМ И 9- СЛОЖНИКОМ, ГДЕ УДАРЕНИЯ ПАДАЮТ ТО НА ПЕРВЫЙ, ТО НА ВТОРОЙ, ТО НА ЧЕТВЁРТЫЙ, ТО НА ШЕСТОЙ СЛОГИ, ПРИ ЭТОМ, ВСЕГДА, НА ВОСЬМОЙ — И ПРИ ЭТОМ В КАЖДОЙ СТРОКЕ УДАРНОСТЬ МОЖЕТ ПОВТОРЯТЬСЯ.., А МОЖЕТ НЕ ПОВТОРЯТЬСЯ.., НО СЛОГОВОЙ ОБЪЁМ СТИХОТВОРЕНИЯ ВСЕГДА БУДЕТ 8 И 9 СЛОГОВ... — Ужоснах!

Я4ж/м — и никакой болтовни.

ИЗМЕРЕНИЕ СЛОГАМИ — это СЛОЖЕНИЕ.
ИЗМЕРЕНИЕ СТОПАМИ — это УМНОЖЕНИЕ.

Как думает девочка, как правильно?

Рихард Мор 2   14.11.2018 14:25   Заявить о нарушении

На всякий случай. Главные Стопы, это всегда и Метры.

Пээс: Ну и Размеры, тоже, если дело касается одной Стопы.

Рихард Мор 2   14.11.2018 14:32   Заявить о нарушении

1)о1 / оо1 / о1 – ЯАЯ
2)о0 / оо1 / о1 – ПАЯ
3)о0 / оо0 / о1 – ПТЯ
4)о1 / оо0 / о1 – ЯТЯ
Вариации на 1) девочка уже написала.
2) две вариации:
о0оо1 о1
о0оо1о 1
3) одна:
о0оо0о1
4) пять:
о1 оо0о1
о1о о0о1
о1оо 0о1
о1оо0 о1
о1оо0о 1
Теперь-то все так?

Юлия Заплетнюк   16.11.2018 09:31   Заявить о нарушении

Ну это не девочка! — просто чудо. Почти. Показываю правильное оформление:

========================
1) о1 / оо1 / о1 – ЯАЯ
2) о0 / оо1 / о1 – ПАЯ
3) о0 / оо0 / о1 – ПТЯ<
4) о1 / оо0 / о1 – ЯТЯ<

Вариации на 1) девочка уже написала.*

2) две вариации:

о0оо1 о1
о0оо1о 1

3) одна:

о0оо0о1

4) пять:

о1 оо0о1
о1о о0о1
о1оо 0о1
о1оо0 о1
о1оо0о 1
========================

<< — поменять местами – смотри рисунок. Шинкуй логику — ОДНОударная форма всегда идёт последней — это не Силлабика.
* — девочка написала, да, но оформила НЕ верно. Теперь, хотелось бы, чтобы девочка, прошла словом по всем написанным ей вариациям — девочка сможет?

И вот ещё, раз уж такое дело, пошли-то мы с более сложного, вроде как... Однако, непонятно как девочка рубит фишку простых Размеров. То есть Силлаботонику. Девочка рубит фишку Силлаботоники? А давай проверим.

================================================

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДЕВОЧКИ. Определить Размер 4- стишия (катрен), Схему рифмовки (Строфа) и Альтернанс (чередование окончаний).

ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ. Максимальный срок выполнения задания — неделю.

ОБЯЗАТЕЛЬНО. Катрен — 4 строки. Прочитан. По ходу или в конце чтения, в голове девочки может возникнуть решение поставленной задачи: 1. Размер, 2. Строфа, 3. Альтернанс. А может и не возникнуть (девочка же). В любом случае, девочка, после оформления Метрики, ставит себе степень сложности выполнения задания. Их три:

(ПЕРВАЯ СТЕПЕНЬ) * — высокая, когда после прочтения (или по ходу) катрена в голове девочки появляется решение;
(ВТОРАЯ СТЕПЕНЬ) ** — средняя, когда есть вопросы, но не на все есть ответы (как обычно у девочек). В этом случае девочке, придётся глазом пробежаться по катрену, чтобы получить на ВСЕ ТРИ вопроса ТРИ ответа;
(ТРЕТЬЯ СТЕПЕНЬ) *** — начальная, когда девочке придётся графически оформлять решение поставленной задачи. В этом случае, сие необходимо показать и Рихарду — как девочка это делает. Чтобы сравнить с тем как раньше это делал и Рихард. Круче девочка Рихарда или нет — интересно.

СОВЕТ. Девочке, вовсе необязательно сильно колотить понты=гнуть пальцы=выпячивать грудь=и рассказывать какая девочка крутая: со звездой-то Давида во лбу. То есть вообще-вообще необязательно. Вот как есть так и должно быть. В первую очередь это важно для девочки — её ритмического слуха. Во-вторых, рано или поздно это всё равно выяснится. В-третьих, ни конфет ни пряников, пускай девочка не ждёт от Рихарда — в не зависимости как она выполнит это задание. В-четвёртых, за девочкой никто не гонится и никто над ней не приседает. Поэтому, пусть она будет последовательна. В-пятых, девочка готова? Тогда,

ПОЕХАЛИ:

1.
Грянул гром. И замер лес в тревоге.
На рассвете тучи с облаками
В ржавчине. Так смутно. В сердце камень
Давит душу. И не скажешь чтоб...

а) Размер:
б) Схема рифмовки:
в) Альтернанс:
г) СТЕПЕНЬ

2.
Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер
День этот полный забот и тревог.
Ты уходила в рассветные дали
И возвращалась домой на порог...

а) Размер:
б) Схема рифмовки:
в) Альтернанс:
г) СТЕПЕНЬ

3.
На берегу приморского посёлка,
В траве туманов, облаков и рощь,
Скучает девочка. Капризно ноят раны... —
От Метрики не спрятаться и в дождь...

а) Размер:
б) Схема рифмовки:
в) Альтернанс:
г) СТЕПЕНЬ

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а) Размер:
б) Схема рифмовки:
в) Альтернанс:
г) СТЕПЕНЬ

5.
Северяне! Да здравствует ветер шальной — из-за туч
Пусть несётся встречая рассвет над которым погибель
Всем невзгодам и шалостям буйным. В таверне, спаситель,
Пусть останется там, навсегда, так желаннен и жгуч...

а) Размер:
б) Схема рифмовки:
в) Альтернанс:
г) СТЕПЕНЬ

Девочка! — бонзай!

Пээс: Точнее, давай. Выполняй задание. Прилежно. Со знанием дела. Неделю — срока. Максимум. Чтобы не забыть. Девочка ж всё таки. А я уважаю девочек. В особенности их память. Ну ты понимаешь.

Рихард Мор 2   16.11.2018 10:34   Заявить о нарушении

Домашка? Еще? Ну ладно, я посмотрю, вопрос в другом: зачем девочка их делает? Пока что она не поняла, в чем польза.

Не понятно и поведение Рихарда: ему нравится быть вот таким сильным и крутым учителем, раздавать девочке задания и бить ее указкой? Рихард когда-нибудь прежде учил точно так же кого-нибудь? Почему вообще Рихард взялся написать девочке впервые? И не думает ли он, что тигренок всегда будет преданно смотреть ему в глаза снизу в верх и вилять хвостиком, как собачка? Вся проблема в том, что девочке скоро будет совсем не до этих уроков французского.

И еще. Ха! Разве девочка когда-нибудь гнула пальцы? По-моему, это больше похоже на Рихарда!

Юлия Заплетнюк   16.11.2018 13:43   Заявить о нарушении

Не ну я не знаю, а зачем девочка желает конструктивной критики? Если девочка желает таковой, то желательно, чтобы девочка понимала конструктивный разговор. Поэтому, мы посчитали, что девочке не помешает знать азы конструктивизма. Девочка предпочитает дилетантизм? Пусть скажет.

Поведение Рихарда нормальное. А вот поведение пушистого котёнка, который пока не вырос и не понятен кто он, оставляет желать лучшего. С другой стороны это лучшее из возможных. Парадокс! Но если девочка, вдруг, и в правду тигрёнок, то желаем ей вырасти в настоящую тигрицу. Глядишь, старый престарый антропоид Рихард, когда-нибудь, познает, что же это такое: настоящие острые когти — смертельные когти — тигриц. И не успеет забраться на дерево...

Что же до того, как девочке скоро будет совсем не до франсайз, так и мы, уже, говорили девочке: запой Рихарда, дело тонкое. В любом случае, как только так сразу. Никто никого не неволит.

Повторяю! Рихард — паинька. А девочка, временами, очень капризная и своевольная. Но пока существует парадокс — пусть будет так как есть. Мы согласны.

Пээс: И да, а какому дедушке неохота поучать маленькую девушку? Это аллитерации! Чтоб их. А значит противники, потенциально равны. Пока нет. Но. Всё зависит от девушки. Тигрёнок... Ага — плюшевый пока. Но Рихард взбодрился! Спасибо девочке! Эх, где мои пятнадцать лет...

Рихард Мор 2   16.11.2018 14:48   Заявить о нарушении

Извертелся ужом, но так и не ответил. Где я сказала, что мне нужен дилетантская критика? Я спросила у Рихарда: в чем польза единичек и нулей, и что они дают? Рихард отмахнулся стандартным «не нравиццо – не читай/не делай/не смотри». И кто из нас после этого натурная девочка, а?

Д.З:
1.
Грянул гром. И замер лес в тревоге.
На рассвете тучи с облаками
В ржавчине. Так смутно. В сердце камень
Давит душу. И не скажешь чтоб...

а) Размер: 5-ти стопный хорей
б) Схема рифмовки: кольцевая, но 1 и 4 строки холостые.
в) Альтернанс:1,2,3 – ж.р., 4 – м.р.
г) СТЕПЕНЬ: 1
2.
Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер
День этот полный забот и тревог.
Ты уходила в рассветные дали
И возвращалась домой на порог...

а) Размер: 5-ти стопный дактиль.
б) Схема рифмовки: перекрестная.
в) Альтернанс: 1 и 3 – ж.р., 2,4 – м.р.
г) СТЕПЕНЬ: 1.

3.
На берегу приморского посёлка,
В траве туманов, облаков и рощь,
Скучает девочка. Капризно ноят раны... —
От Метрики не спрятаться и в дождь...

а) Размер: 5-ти стопное нечто
б) Схема рифмовки: перекрестная, первая и третья строки холостые.
в) Альтернанс: 1 и 3 –ж.р., 2 и 4 – м.р.
г) СТЕПЕНЬ: 2.
Я так понимаю, это любимая Рихардом Метрика? Вообще, что такое Метрика простыми словами? Это когда, например, ямб вперемешку с анапестом и т.д.? У девочки в этом случае получилось вот что:
ооо1о1ооо1о
о1о1ооо1о1
о1о1ооо1о1о1о
о1ооо1ооо1
4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а) Размер: 4-х стопный амфибрахий.
б) Схема рифмовки: перекрестная
в) Альтернанс: мужской.
г) СТЕПЕНЬ: 1.
5.
Северяне! Да здравствует ветер шальной — из-за туч
Пусть несётся встречая рассвет над которым погибель
Всем невзгодам и шалостям буйным. В таверне, спаситель,
Пусть останется там, навсегда, так желаннен и жгуч...

а) Размер: 8-ми стопный анапест.
б) Схема рифмовки: кольцевая.
в) Альтернанс: 1 и 4 – м.р., 2 и 3 – ж.р.
г) СТЕПЕНЬ: 1.

Юлия Заплетнюк   17.11.2018 07:46   Заявить о нарушении

Интересненько. Нет, правда, замечательно. Другое дело... Но для начала политес. Ох уж мне эти Юлии... — "ну что ты как девочка себя ведёшь" — цитата. Дорогая моя девочка, когда для тебя и не только для тебя, что-то важно, ты не задумываешься почему, просто говоришь или думаешь об этом. Другое дело, что эта важность может быть отнюдь не важной, в глазах другого человека. Вот о чём был пост сплошных вопросов? Ни о чём. Хотя, он, с точки зрения банальной эрудиции логичен. Отлично. Поэтому и ответили. И ответили как полагается. Но девочка и здесь обратила внимание лишь на то, что с верху. Не говорил я так и не вкладывал то, что девочка вытянула как главное. Понятное дело, девочке надо было полный расклад, а Рихард, по её мнению — отмахнулся. Да — ты — что. Где? Хорошо. Я так подумал... — а давайте уважим девочку. Будем цитировать её вопросы и отвечать. Соответственно. Итак, поехали:

ВОПРОСЫ ДЕВОЧКИ.

1 "Домашка? Еще? Ну ладно, я посмотрю, вопрос в другом: зачем девочка их делает? Пока что она не поняла, в чем польза."

1. Девочка, Москва, как известно не сразу строилась. Польза будет. Или не будет — зависит только от девочки. Что ещё можно сказать по этому поводу?

2. "Не понятно и поведение Рихарда: ему нравится быть вот таким сильным и крутым учителем, раздавать девочке задания и бить ее указкой?"

2. Рихард — знает. Девочка — нет. Без указки никак нельзя. Тем более, если девочка, не идёт навстречу: не спорит, не задаётся вопросами и так далее — играет в молчанку.

3. "Рихард когда-нибудь прежде учил точно так же кого-нибудь?"

3. Плюс-минус нет. Во-первых, было да. Но я тогда не был готов. Я и сейчас не готов, но сейчас, Рихард, что был вчера, не Рихард, что есть сегодня. Во-вторых, если говорить об обучении, то наша девочка, это лучшее из возможных. Если говорить о других, то здесь слишком много образованных неучей. С которыми нужно нежно. И желательно в личке. Чтобы никто не видел их не знания. Девочка, не такая. Это хорошо. Пользуемся моментом. Я не люблю киселя. Но с некоторыми только так. С девочкой этого не нужно. И, как же это упрощает задачу. Неужели нет, девочка?

4. "Почему вообще Рихард взялся написать девочке впервые?"

4. У девочки на главной написано: "конструктивная критика приветствуется". Это как знак. Впрочем, в любом случае, я мог бы написать девочке рецензию. Факт. А там, как пошло бы. И, если бы пошло как пошло, при благоприятных обстоятельствах, я бы так и сказал: поскольку, девочка отреагировала на критику, проявила интерес, то почему бы и не продолжить? Всё просто.

5. "И не думает ли он, что тигренок всегда будет преданно смотреть ему в глаза снизу в верх и вилять хвостиком, как собачка?"

5. Этот момент я вроде как понял не правильно. Другое дело, девочка так сказала... Девочка, ещё раз повторяю: Рихард — знает, девочка — нет. Это важно. Остальное нет. Постольку поскольку. Девочка должна знать — этого мы и добиваемся от девочки.

6. "Вся проблема в том, что девочке скоро будет совсем не до этих уроков французского."

6. Мы уже говорили. К сожалению и Рихард, учит, пока есть время. И возможно, учит, чересчур быстро. Хотя так и есть. Но что поделаешь. Никто и никого не насилует. И если вдруг что, девочка должна сказать об этом. Однако, всё схватываем на лету. Не забываем и это. И то, что не получилось сегодня — получится завтра.

7. "И еще. Ха! Разве девочка когда-нибудь гнула пальцы? По-моему, это больше похоже на Рихарда!"

7. Девочка, иногда мы шутим. Тем самым компенсируя некий прогматизм ситуации. Насколько мне известно, если вспомнить пункт 5 — про тигрёнка, мы разговариваем с девочкой на равных. Пусть Рихард и знает, и с указкой, но всё таки. Между овечкой и тигрёнком, я выбираю зубастого и когтистого. Однако, зубы и когти, должны быть знания. Девочка должна понимать это. И не забывать, в тоже время, кто она. Это важно. Остальное — как пойдёт. Или не пойдёт. Что об этом говорить?

Рихард Мор 2   17.11.2018 17:49   Заявить о нарушении

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ДЕВОЧКИ. Проверяем:

1. Правильно.
2. Не правильно. Исправить.
3. Забавно. Но почему "5-ти стопное нечто"? Что это за ответ? Но девочка нарисовала схему — молодец. Отложим указку. Лучше, возьмём три схемы девочки:

ооо1о1ооо1о
о1о1ооо1о1
о1ооо1ооо1

— и попросим девочку найти все комбинации форм не названного девочкой Размера к этим трём. И да — срок всё тот же.

4. Не правильно. Исправить.
5. Не правильно. Исправить.

_____________
ДОПОЛНЕНИЕ. Что не правильно — не говорю. Девочка должна найти сама. В данном случае — показательно. Если дело касается Размера то: Цельная и Стопная схемы — обязательны.

Что такое Метрика? Всё, что касается ИЗМЕРЕНИЯ, это Метрика. Локально, есть Метрика слов, стоп, размеров, структур, форм, рифмы, строф и стиха, в общем. Пока, этого достаточно.

Касательно исправлений. Советую начать с пунктов 2-4-5 или с 3. Не надо их смешивать. Лучше по отдельности. В одном посту: 2-4-5, а в другом: 3.

Рихард Мор 2   17.11.2018 17:54   Заявить о нарушении

Вот вредный дед! Все дело в размерах?

Юлия Заплетнюк   18.11.2018 05:31   Заявить о нарушении

Вот капризная девочка! Называющая корнишон огурчиком, и не пойми что меряя. И ещё вопросы задаёт. Хотя ясно же написано: найди сама. Но девочка топнула ножкой и всё забыла... Ищи. Ищейка.

Рихард Мор 2   18.11.2018 10:05   Заявить о нарушении

"Называющая корнишон огурчиком" - это подсказка? Это значит, девочка что-то сильно обобщила? В этом и ее ошибка?

Юлия Заплетнюк   18.11.2018 10:26   Заявить о нарушении

Девочка, это глупые и капризные вопросы, характеризующие только лень девочки. Что не понятного? —

"ДОПОЛНЕНИЕ. Что не правильно — не говорю. Девочка должна найти сама. В данном случае — показательно. Если дело касается Размера то: Цельная и Стопная схемы — обязательны."

Что не понятного? Хорошо. Покажу на примере. Берём и проверяем выполнение первого задания девочки:

"а) Размер: 5-ти стопный хорей
б) Схема рифмовки: кольцевая, но 1 и 4 строки холостые.
в) Альтернанс:1,2,3 – ж.р., 4 – м.р.
г) СТЕПЕНЬ: 1"

ПРОВЕРЯЕМ:

1.
Грянул гром. И замер лес в тревоге.
На рассвете тучи с облаками
В ржавчине. Так смутно. В сердце камень
Давит душу. И не скажешь чтоб...

а) РАЗМЕР:...

Чертим цельную схему:

1о1о1о1о1
оо1о1ооо1о
1ооо1о1о1о
1о1ооо1о1

И действительно, Размер: Х5. Но начертим и Стопную схему:

1о / 1о / 1о / 1о / 1
0о / 1о / 1о / 0о / 1о
1о / 0о / 1о / 1о / 1о
1о / 1о / 0о / 1о / 1

5- стопный Хорей.

б) СХЕМА РИФМОВКИ:...

Смотрим окончания строк:

...в тревоге.
...с облаками
...камень
...чтоб...

И действительно, Схема рифмовки, можно сказать кольцевая с холостыми рифмами первой и четвёртой строки. Хотя, "в тревоге-чтоб", скорее неоднородные рифмы: мужское с женским и наоборот.

в) АЛЬТЕРНАНС:...

И действительно, если взглянуть на окончания, то в первых трёх строках они женские, а в четвёртой, мужское окончание.

г) СТЕПЕНЬ:...

Здесь, можно сказать, девочка согнула пальчики, но как это проверить (если не обратить внимания на неоднородные рифмы)? Остаётся только позавидовать слуху девочки (в тревоге-чтобы пребывающему и далее). Который дал сбой в остальных примерах. Которые, тем же макаром, который показал Рихард, необходимо проверить и девочке. И то, что правильно, можно не оформлять. Лишь то, что неправильно — ОБЯЗАТЕЛЬНО.

Плюс, попробовать объяснить, хотя бы в двух словах, собственные ошибки.

Понятно объяснил? Тогда выполняй, ленивая девочка.

Пээс: За одно только можно похвалить девочку. Слегка. Потому что, как я уже говорил: знания девочки, это прежде всего её победы и поражения. Вот тебе и лень — тоже прекрасный учитель... Наряду с ошибками. Но это лирика. Девочка всё правильно сделала. Но теперь пусть добра исправится.

Рихард Мор 2   18.11.2018 12:47   Заявить о нарушении

Ой-ой-ой! Какой нервный! Пенсию задерживают, что ли? А ведь это была просто несмешная шутка.

Юлия Заплетнюк   19.11.2018 09:50   Заявить о нарушении

Вот оно, настоящее прикрытие собственных недостатков путём элементарной грубости. Ну и кто из нас гнёт пальцы девочка-грубиянка? Запомни, после драки кулаками не машут. А если собеседник тебя не понял и, вдобавок стал популярно объяснять тебе, надо быть очень чутким человеком, чтобы ответить ему грубостью.

Но это лирика. Выполняй задание грубиянка. Покажи свою крутизну на деле. И не переживай за меня — пенсия никуда от меня не денется. Но если хочешь, я могу тебе скинуть свой номер пенсионного счёта — пришлёшь копеечку. Но — только после выполнения задания.

Харэ болтать. Болтушка. Более на твою болтовню не отвечаю. Только вкупе с заданием. Баста!

Рихард Мор 2   19.11.2018 13:15   Заявить о нарушении

Для чего девочка сегодня свалила с урока информатики? О! Для того чтобы прямо за воротами школы бухнуться на колени и ползти извиняться перед Рихардом. Что скажет Рихард, когда посмотрит за спину девочки и увидит две кровавые полосы? – это она тащилась до самой Тьмутаракани – стерла ноги, лишь бы извиниться за свою грубость.
Д.З.:
2)
1оо1оо1оо1о – ДДДХ
о1о1оо1оо1 – ЯЯАнАн
о1о1оо1оо1о – ЯамАмАм
Кстати, это ничего, что в разных строках одного стихотворения получаются разные чередования ямбов-анапестов-хореев и прочего?
И рифма тут неточная в 1 и 3 строках – не помню, упоминала ли.
СТЕПЕНЬ: 2
3)
ооо1о1ооо1о – ПЯЯПАм
о1о1ооо1о1 – ЯЯПЯЯ
о1о1ооо1о1о1о – ЯЯПЯЯАм
о1ооо1ооо1 – ЯПЯПЯ
Комбинации форм:
ДЛЯ ПЕРВОЙ СТРОКИ:
ооо1о1ооо1о
ооо1о1ооо0о
ооо1о0ооо1о
ооо0о1ооо1о
ооо1о0ооо0о
ооо0о0ооо1о
ооо0о1ооо0о
ДЛЯ ВТОРОЙ:
о1о1ооо1о1
о1о1ооо1о0
о1о1ооо0о1
о1о0ооо1о1
о0о1ооо1о1
о1о1ооо0о0
о1о0ооо1о0
о0о1ооо1о0
о1о0ооо0о1
о0о1ооо0о1
о0о0ооо1о1
о1о0ооо0о0
о0о1ооо0о0
о0о0ооо1о0
о0о0ооо0о1
Рихард, кажется, что-то про неприкосновенность последней 1 говорил. Когда это происходит?
ДЛЯ ТРЕТЬЕЙ:
о1ооо1ооо1
о1ооо1ооо0
о1ооо0ооо1
о0ооо1ооо1
о1ооо0ооо0
о0ооо1ооо0
о0ооо0ооо1
СТЕПЕНЬ: 2
4)
о1оо1оо1 – ЯАнАн
Степень: 1
Пээс: А вот я не удивлюсь, если Рихард скажет, что забраковал прошлую работу из-за степеней!

Юлия Заплетнюк   20.11.2018 11:29   Заявить о нарушении

ЛИРИКА. Буду ругаться. Порой матом. Заранее прошу прощения у девочки. Честно. Но по другому нельзя. Итак, что там у нас... —

Давай, давай, обвиняй Рихарда, девочка-прогульщица, — за то, что сама прогульщица. В любом случае Рихарда ты не переплюнешь — как прогуливал Рихард никто не прогуливал. И будешь потом всю жизнь сидеть в Приморье, как Рихард в Тьмутаракани. Ага. Ага. Ага. Но это лирика. Как говорится. Мы ведь здесь не поэтому собрались.

Но вообще показательное выступление. Честно. Идёт накатами. Как волны. Волна внизу — девочка тупит страшенно. Волна вверху — девочка на доске. Не — на — дол — го. Хотя, по идее-то, уже должна научиться хоть немножечко держаться. А. Ну да. Как только она чуть научается — она начинает болтать. По ходу. Ни о чём. Что сама не замечает, что уже давно в воде. В голове пустота. Всё что задержалось — выплеснулось с водой. Соль же, покрыла память нежной коркой. И память вялено отдыхает. Такова природа любого женского мозга. И недаром в Хрониках Тьмутаракани записано: если имеешь дело с женщиной припаси кнут. Но тут же ж девочка. Разницы никакой, да, но всё таки. Разницы, в смысле, памяти и удержания. А так-то, да, ну какая женщина позволила бы так с собой разговаривать. Причём, заметь девочка, тупила бы точно так же как ты, даже больше, но скажи ей чуть не то, всё — забвение. Она же женщина... Та пи... четырнадцать сотых. Да, но, мы кажется немного отвлеклись. Ну если только чуть подбодрить девочку, — про пацанов вообще молчу. Ну а теперь, к нашим баранам.

Опять же не поймёшь с чего начинать. Я не знаю, ты на зло оформляешь так как я не люблю? Ведь я же показал, как надо оформлять. Почему снова куча-мала? Причём в этой куче-мале ты и сама шерстишь как дудочка. Далее. Опять же, на зло совместила 2-4-5 с 3? Я же советовал — по отдельности. Что непонятного? Далее, кому я говорил, что, если что-то правильное — оформлять не нужно? Далее, какого хрена оформлять степень? Вот опять же, это так девочка снова шутит? Плять, ну и ладно, я не знаю, если бы все задания были выполнены правильно. Я бы молчал. Вряд ли, конешно. Но это всё, было бы лирика. Вот всё что я сказал, это лирика. — Если бы главное было сделано верно. Но это же какой-то беспредел. Всё что я говорил до этого, всё что писал, — объяснял по пятьсот раз. И вроде как посоветовал всё это, плять, оформить отдельным файлом. Выполнить это задание, это же... Ну я не знаю. Если же ты не помнишь, так посмотри, что было до этого. Так нет же ж. Рубит, плять, по новому и ни в одном глазу. Но по порядку.

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. Цитирую комментирую. Но. Для начала хочется процитировать себя — как я показывал необходимо выполнить проверку собственных знаний:

================================================
Берём и проверяем выполнение первого задания девочки:

"а) Размер: 5-ти стопный хорей
б) Схема рифмовки: кольцевая, но 1 и 4 строки холостые.
в) Альтернанс:1,2,3 – ж.р., 4 – м.р.
г) СТЕПЕНЬ: 1"

ПРОВЕРЯЕМ:

1.
Грянул гром. И замер лес в тревоге.
На рассвете тучи с облаками
В ржавчине. Так смутно. В сердце камень
Давит душу. И не скажешь чтоб...

а) РАЗМЕР:...

Чертим цельную схему:

1о1о1о1о1
оо1о1ооо1о
1ооо1о1о1о
1о1ооо1о1

И действительно, Размер: Х5. Но начертим и Стопную схему:

1о / 1о / 1о / 1о / 1
0о / 1о / 1о / 0о / 1о
1о / 0о / 1о / 1о / 1о
1о / 1о / 0о / 1о / 1

5- стопный Хорей.

б) СХЕМА РИФМОВКИ:...

Смотрим окончания строк:

...в тревоге.
...с облаками
...камень
...чтоб...

И действительно, Схема рифмовки, можно сказать кольцевая с холостыми рифмами первой и четвёртой строки. Хотя, "в тревоге-чтоб", скорее неоднородные рифмы: мужское с женским и наоборот.

в) АЛЬТЕРНАНС:...

И действительно, если взглянуть на окончания, то в первых трёх строках они женские, а в четвёртой, мужское окончание.

г) СТЕПЕНЬ:...

Здесь, можно сказать, девочка согнула пальчики, но как это проверить (если не обратить внимания на неоднородные рифмы)? Остаётся только позавидовать слуху девочки (в тревоге-чтобы пребывающему и далее). Который дал сбой в остальных примерах. Которые, тем же макаром, который показал Рихард, необходимо проверить и девочке. И то, что правильно, можно не оформлять. Лишь то, что неправильно — ОБЯЗАТЕЛЬНО.

Плюс, попробовать объяснить, хотя бы в двух словах, собственные ошибки.
================================================

Теперь смотрим, как это было сделано. Поехали.

ПУНКТ 1

"2)
1оо1оо1оо1о – ДДДХ
о1о1оо1оо1 – ЯЯАнАн
о1о1оо1оо1о – ЯамАмАм

Кстати, это ничего, что в разных строках одного стихотворения получаются разные чередования ямбов-анапестов-хореев и прочего?
И рифма тут неточная в 1 и 3 строках – не помню, упоминала ли.
СТЕПЕНЬ: 2"

1

СХЕМА. Что это за бред цельной схемы — и почему, если девочка бредит нет ещё одной строки? Где стопная схема? Где определение Размера, не говоря уже за верное?

В данном случае, наверное нужно ответить. Во-первых, что мы не объясняли, но девочка должна бы и сама догадаться — какого хера лепить последнюю стопу хореической: 1оо1оо1оо1о ДДДХ — ? Для чего в принципе необходимо знать, что последняя стопа не играет роли в определении Размера? Но, желательно, при выполнении задания не писать не нужное? Вот строка:

Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер.

Вот её схема: 1оо1оо1оо1о
Размер: 4- стопный Дактиль (а не 5- стопный, плять).

Так какого хера лепить последнюю строку хореической? Чтобы пудрить себе мозг. Сравним:

1. Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер.
2. Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замерший.

И

3. Вымок. Весь. Каждой клеточкой замер.
4. Вымок. Продрог. Каждой клеткой замерший.

Чертим цельные схемы всех четырёх строк:

1. — 1оо1оо1оо1о
2. — 1оо1оо1оо1оо
3. — 1о1оо1оо1о
4. — 1оо1оо1о1оо

Символьные схемы по дурацкой системе:

1. — ДДДХ
2. — ДДДД
3. — ХДДХ
4. — ДДХД

В чём разница между 1 и 4 строкой? А ни в чём практически — хорей с четвёртой позиции переметнулся в третью. Другое дело что, если первая строка это 4- стопный Дактиль с женским (не родным для дактиля) окончанием, а четвёртая строка, это 4- стопный Дактиле-Хорей с дактилическим (не родным для дактиле-хорея) окончанием. Если говорить о размере — просто как о размере, то он одинаковый — у всех показанных примеров. Но благодаря Метру и его стопе/стопам, это разные Размеры. В этом случае, когда окончание Размера не соответствует его Стопе, принято говорить о его каталектике — окончании не соответствующем Стопе:

1оо / 1оо / 1оо / 1о

Поскольку последняя Стопа не играет роли в определении Размера, оформлять сие необходимо правильно: ДДДДк — чтобы было видно, что последняя Стопа не полная. Тоже самое относится и к четвёртой строке: ДДХХгк — гиперкаталектика: последняя стопа больше определяющей.

Какие в Дактиле могут быть Ямбы и Анапесты, где? Если это так, то почему девочка не показала это на примере? Хера, мне эта схема без примера — я похож на дурачка? Скорее это для таких дурочек, которым, что ни покажи, они всё схавают. А потом ещё и обижаются, что им не говорили. Или, плять, у них язык был занят, когда им нужно было спросить, но когда их прокатили... — они плачут и обижаются. На примере покажи мне, как ты прочитала.

Но если взять эту схему. И рассмотреть её в контексте. То и здесь. Всё то же самое:

о1о1оо1оо1 – ЯЯАнАн
о1о1оо1оо1о – ЯамАмАм

Полный атас! Главное вод, где нолики и еденички, всё одно:

о1о1оо1оо1
о1о1оо1оо1о

И сама ведь пишет! Переходим на символы — и получаем блямбу-корямбу:

ЯЯАнАн
ЯамАмАм

Во-первых, для дипилов, конешно же это сложно. Но для гениев, это как два пальца об асфальт:

о1 о1 оо1 оо1 — ЯЯАнАн
о1 о1о о1о о1о — ЯамАмАм

Для того и необходимо понятие Метра и его Стопы/Стоп, чтобы не рисовать на одно и тоже — разное. Ну и понятие окончаний, конешно же. Девочка, стопность определяет ударность. Девочка, стопность, в некоторой степени определяет и безударность. Если схемы одинаковы а своих ударах, то априори, они будут одинаковы и в своих безударах. А значит и Стопы их, тоже будут одинаковы:

о1 о1 оо1 оо1 /
о1 о1 оо1 оо1 /о

ЯЯАА
ЯЯААгк

Запомни, родные окончания ДХ и ХД Логаэдов, всегда ЖЕНСКИЕ — последняя Стопа Хорей. В ЯА и ЯЯА Логаэдах, родные окончания всегда МУЖСКИЕ — последние Стопы или Ямб или Анапест.

При всём многообразии Логаэдов, есть только ЧЕТЫРЕ МЕТРА их определяющие:

1. ХД — Хорео-Дактиль
2. ДХ — Дактиле-Хорей
3. ЯЯА — Ямбо-Ямбо-Анапест
4. ЯА — Ямбо-Анапест

ЛОГАЭДИКА (Силлабометрика) начинаются с 3- стопных Размеров:

1о1оо1о
1оо1о1о

о1о1оо1
о1оо1о1

ОДНО- и ДВУХ- Стопных Логаэдов БЫТЬ НЕ МОЖЕТ. Почему? — подумать на досуге.

ПЭЭС: Продолжение следует...

Рихард Мор 2   20.11.2018 17:05   Заявить о нарушении

ПУНКТ 2

"3)
ооо1о1ооо1о – ПЯЯПАм
о1о1ооо1о1 – ЯЯПЯЯ
о1о1ооо1о1о1о – ЯЯПЯЯАм
о1ооо1ооо1 – ЯПЯПЯ

Комбинации форм:

ДЛЯ ПЕРВОЙ СТРОКИ:

ооо1о1ооо1о
ооо1о1ооо0о
ооо1о0ооо1о
ооо0о1ооо1о
ооо1о0ооо0о
ооо0о0ооо1о
ооо0о1ооо0о

ДЛЯ ВТОРОЙ:

о1о1ооо1о1
о1о1ооо1о0
о1о1ооо0о1
о1о0ооо1о1
о0о1ооо1о1
о1о1ооо0о0
о1о0ооо1о0
о0о1ооо1о0
о1о0ооо0о1
о0о1ооо0о1
о0о0ооо1о1
о1о0ооо0о0
о0о1ооо0о0
о0о0ооо1о0
о0о0ооо0о1

Рихард, кажется, что-то про неприкосновенность последней 1 говорил. Когда это происходит?

ДЛЯ ТРЕТЬЕЙ:

о1ооо1ооо1
о1ооо1ооо0
о1ооо0ооо1
о0ооо1ооо1
о1ооо0ооо0
о0ооо1ооо0
о0ооо0ооо1"

2

Что это был за бред? Если я говорил за неприкосновенность последнего удара, то какого хрена ты в этом бреде этот последний удар убираешь? Это касательно бреда. Теперь касательно того, как было поставлено условие выполнения третьего стиха, — цитирую:

"3. Забавно. Но почему "5-ти стопное нечто"? Что это за ответ? Но девочка нарисовала схему — молодец. Отложим указку. Лучше, возьмём три схемы девочки:

ооо1о1ооо1о
о1о1ооо1о1
о1ооо1ооо1

— и попросим девочку найти все комбинации форм не названного девочкой Размера к этим трём. И да — срок всё тот же. — Рихард Мор 2   17.11.2018 17:54"

Так какого хрена, ты нарисовала все четыре строки? Далее, какого хрена, ты лепишь не пойми что НА ФОРМЫ? Это формы, ты понимаешь? — СЛУЖЕБНЫЕ РАЗМЕРЫ ГЛАВНОГО РАЗМЕРА, который необходимо найти. На формы, могут идти, ТОЛЬКО МЕТРИЧЕСКИЕ ВАРИАЦИИ — ворона! —

о0о1о1о0о1о

о0о1 о1 о0о1о
о0о1 о1о 0о1о
о0о1 о1о0 о1о
... И ТАК ДАЛЕЕ.

Я же тебе говорил найти ГЛАВНЫЙ РАЗМЕР и ОСТАЛЬНЫЕ РАЗМЕРЫ (ФОРМЫ) К ЭТИМ ТРЁМ! Что, плять, непонятного? Если непонятно, так ты, ..., СПРОСИ! У тебя чё языка нету? Хоть, ТЫСЯЧУ РАЗ, но СПРОСИ. Чтобы не тупить СТОПРОЦЕНТНО. И хрен, на то, что ранее об этом было сказано, — цитирую, вновь, себя:

"ПРИЛОЖЕНИЕ:

Вот если взять девочкины схемы (С ЧЕТЫРЬМЯ РАЗНЫМИ РАЗМЕРАМИ), где.., ладно, то можно сказать, что не все они являются полноударными:

о1оо1о1 — ПОЛНО ЯА3
о1о1оо1 — ПОЛНО ЯЯА3
о1о1о1 — ПОЛНО Я3
о1ооо1о1 — НЕ ПОЛНО Я4
о1о1ооо1 — НЕ ПОЛНО Я4

Любая ПОЛНОУДАРНАЯ ФОРМА, это один _о_ и два _оо_ безударных нолика — запомни, это девочка. ТРИ _ооо_ и так далее _ооо..._ нолика, это ВСЕГДА НЕ ПОЛНОУДАРНЫЕ формы — того или иного Размера.

Полноударные, значит, сколько главных Стоп, столько и ударов. Именно они определяют Размер — любой. ОНИ — НАЧИНАЮТ. А служебные, для того и нужны, чтобы, например на наш любимый 4- стопный Ямб с тремя ударами не говорили бог весть как — что, собственно, успешно, некоторые и делают:

"и лучше выдумать не мог" — Я4 — если угодно 4 форма:

о1о1о0о1

"Евгений Онегин" написан 4- СТОПНЫМ Ямбом — всё просто. — Рихард Мор 2   14.11.2018 14:25"

Вот девочка, и затупила, как говорится...:

"3.
На берегу приморского посёлка,
В траве туманов, облаков и рощь,
Скучает девочка. Капризно ноят раны... —
От Метрики не спрятаться и в дождь...

а) Размер: 5-ти стопное нечто — Юлия Заплетнюк 17.11.2018 07:46"

Какое, нахрен, НЕЧТО? Проставь ВСЕВОЗМОЖНЫЕ удары на это нечто и НАЙДИ УЖЕ ГЛАВНЫЙ РАЗМЕР. И ВСЕ ФОРМЫ К НЕМУ.

Обозначить Размер. Нарисовать цельную схему главного Размера. Нарисовать Стопную и Символьную схему главного размера. Далее, найти остальные формы Размера — в цельной, стопной и символьной последовательности. ПРИМЕР:

================================================

Какая-то схема:

оо1ооо1ооо1о1

Размер: 7- стопный Хорей — Х7м

Как мы это узнали? Да легко. Но для девочки показываю:

0о1о0о1о0о1о1

Меняем нолики на еденички и у нас

цельная схема ГЛАВНОЙ ФОРМЫ (РАЗМЕРА):

1о1о1о1о1о1о1

Стопная схема:

1о / 1о / 1о / 1о / 1о / 1о / 1

Символьная схема:

ХХХХХХХк

Ищем оставшиеся формы. Рисуем цельную схему главного размера (формы) и начинаем менять еденички на нолики:

1о1о1о1о1о1о1
0о1о1о1о1о1о1
1о0о1о1о1о1о1
1о1о0о1о1о1о1
1о1о1о0о1о1о1
1о1о1о1о0о1о1
1о1о1о1о1о0о1

<<< у нас вышел 7- ми и 6- ударный легион. Далее следует 5- ти ударный — начинаем с еденички, но далее берём нолики — и начинаем двигать правый:

1о0о0о1о1о1о1
1о0о1о0о1о1о1
1о0о1о1о0о1о1
1о0о1о1о1о0о1

Передвигаем два нолика вправо, тем самым еденичку остылая на их место — и снова двигаем правый нолик:

1о1о0о0о1о1о1
1о1о0о1о0о1о1
1о1о0о1о1о0о1

То же самое — идём ещё дальше — и до конца:

1о1о1о0о0о1о1
1о1о1о0о1о0о1
1о1о1о1о0о0о1

Теперь ставим два нолика в начало и начинаем двигать всё тот же правый:

0о0о1о1о1о1о1
0о1о0о1о1о1о1
0о1о1о0о1о1о1
0о1о1о1о0о1о1
0о1о1о1о1о0о1

На этом, у нас закончился 5- ударный легион 7- стопного Хорея. Идём дальше — 4- ударный — начинаем так же, с еденички и последующих ноликов — которых уже три — и делаем тоже самое что делали раньше:

1о0о0о0о1о1о1
1о0о0о1о0о1о1
1о0о0о1о1о0о1

1о0о1о0о0о1о1
1о0о1о0о1о0о1
1о0о1о1о0о0о1

1о1о0о0о0о1о1
1о1о0о0о1о0о1
1о1о0о1о0о0о1
1о1о1о0о0о0о1

Нолики вначале:

0о0о0о1о1о1о1
0о0о1о0о1о1о1
0о0о1о1о0о1о1
0о0о1о1о1о0о1

0о1о0о0о1о1о1
0о1о0о1о0о1о1 — НАКОНЕЦ-ТО! Изначальная схема, по которой мы определили Размер
0о1о0о1о1о0о1
...И ТАК ДАЛЕЕ... — ЭТО ВСЁ: БУДУТ ФОРМЫ 7- СТОПНОГО ХОРЕЯ. Всего, в 7- стопном Хорее 64 формы — как я это узнал? — на подумать. Но ради интереса, давайте посмотрим, какая по счёту наша форма — да и продолжим — только в упрощённом режиме, дабы убедиться, — а точно у 7- СТОПНОГО ХОРЕЯ 64 ФОРМЫ...:

========================
7- и 6- ударный ряд:

1о1о1о1о1о1о1 — 1
0о1о1о1о1о1о1 — 2
1о0о1о1о1о1о1 — 3
1о1о0о1о1о1о1 — 4
1о1о1о0о1о1о1 — 5
1о1о1о1о0о1о1 — 6
1о1о1о1о1о0о1 — 7

5- ти ударный ряд:

1о0о0о1о1о1о1 — 8
1о0о1о0о1о1о1 — 9
1о0о1о1о0о1о1 — 10
1о0о1о1о1о0о1 — 11

1о1о0о0о1о1о1 — 12
1о1о0о1о0о1о1 — 13
1о1о0о1о1о0о1 — 14

1о1о1о0о0о1о1 — 15
1о1о1о0о1о0о1 — 16
1о1о1о1о0о0о1 — 17

0о0о1о1о1о1о1 — 18
0о1о0о1о1о1о1 — 19
0о1о1о0о1о1о1 — 20
0о1о1о1о0о1о1 — 21
0о1о1о1о1о0о1 — 22

4- ударный ряд:

1о0о0о0о1о1о1 — 23
1о0о0о1о0о1о1 — 24
1о0о0о1о1о0о1 — 25

1о0о1о0о0о1о1 — 26
1о0о1о0о1о0о1 — 27
1о0о1о1о0о0о1 — 28

1о1о0о0о0о1о1 — 29
1о1о0о0о1о0о1 — 30
1о1о0о1о0о0о1 — 31
1о1о1о0о0о0о1 — 32

0о0о0о1о1о1о1 — 33
0о0о1о0о1о1о1 — 34
0о0о1о1о0о1о1 — 35
0о0о1о1о1о0о1 — 36

0о1о0о0о1о1о1 — 37
0о1о0о1о0о1о1 — 38 — !
0о1о0о1о1о0о1 — 39

оо1о1ооооо1о1 — 40
оо1о1ооо1ооо1 — 41
оо1о1о1ооооо1 — 42

3- ударный ряд:

1о1ооооооооо1 — 43
1ооо1ооооооо1 — 44
1ооооо1ооооо1 — 45
1ооооооо1ооо1 — 46
1ооооооооо1о1 — 47

оо1о1ооооооо1 — 48
оо1ооо1ооооо1 — 49
оо1ооооо1ооо1 — 50
оо1ооооооо1о1 — 51

оооо1о1ооооо1 — 52
оооо1ооо1ооо1 — 53
оооо1ооооо1о1 — 54

оооооо1о1ооо1 — 55
оооооо1ооо1о1 — 56
оооооооо1о1о1 — 57

2- и 1- ударный ряд:

1ооооооооооо1 — 58
оо1ооооооооо1 — 59
оооо1ооооооо1 — 60
оооооо1ооооо1 — 61
оооооооо1ооо1 — 62
оооооооооо1о1 — 63
оооооооооооо1 — 64
========================

Вау! Точняк! Что мы из этого поняли, помимо того, что Рихард, чрезвычайно крут? Правильно! Девочка, умнеешь на глазах! Умница! Не бывает какого-то там СТОПНОГО НЕЧТО. Вот не бывает и всё.

На 5- стопный Размер будет 16 форм (и как мы это узнали...). Вперёд, девочка! И да, здесь я рубил фишку исключительно цельных схем форм. Тебе предстоит ещё сделать Стопные и Символьные схемы. Не забываем!

ПЭЭС: Продолжение следует...

Рихард Мор 2   20.11.2018 17:07   Заявить о нарушении

ПУНКТ 3

"4)

о1оо1оо1 – ЯАнАн
Степень: 1"

3

Просто бред. Почему — уже говорили в пункте 1. Исправить этот бред. И так, как это было показано на примере — вновь, смотреть пункт 1.

4.

"Пээс: А вот я не удивлюсь, если Рихард скажет, что забраковал прошлую работу из-за степеней!"

4

А девочке самой не смешно, эти степени лепить уже здесь? Вот что это такое:

"о1оо1оо1 – ЯАнАн
Степень: 1"

Ты у нас цифры читаешь? — ноль один ноль ноль один ноль ноль один? Браво! И это касается ко всему параду девочкиных фантазий. Но

Спасибо в очередной раз за честность. Но

Исправься уже наконец!

Пээс: Нет исправления на пятый пример — почему? И ещё раз повторяю, раздели 3 и 2-4-5. Как угодно, но 3 — отдельным постом.

Рихард Мор 2   20.11.2018 17:08   Заявить о нарушении

Дааа, если бы девочка могла поражать Рихарда своим уровнем интелекта... вот бы! А так - ну, смешить, разве что. Я подумаю над всем этим.

Юлия Заплетнюк   21.11.2018 10:21   Заявить о нарушении

ИнтеЛЛекта.

Юлия Заплетнюк   21.11.2018 10:23   Заявить о нарушении

Вообще, с этими обозначениями больших ноликов, одна морока. Чисто теоретически, как я делаю и как, думаю, что правильно, — необходимо двигать еденички (но с обозначением ноликов 0 глаз протестует...):

========================
1о1о1о1о0о0о1 — 8
1о1о1о0о1о0о1
1о1о1о0о0о1о1

1о1о0о1о1о0о1
1о1ооо1ооо1о1
1о1ооооо1о1о1

1ооо1о1о1ооо1
1ооо1о1ооо1о1
1ооо1ооо1о1о1
1ооооо1о1о1о1

оо1о1о1о1ооо1
оо1о1о1ооо1о1
оо1о1ооо1о1о1
оо1ооо1о1о1о1
оооо1о1о1о1о1

4- ударный ряд:

1о1о1ооооооо1
1о1ооо1ооооо1
1о1ооооо1ооо1
1о1ооооооо1о1

1ооо1о1ооооо1
1ооо1ооо1ооо1
1ооо1ооооо1о1

1ооооо1о1ооо1
1ооооо1ооо1о1
1ооооооо1о1о1

оо1о1о1ооооо1
оо1о1ооо1ооо1
оо1о1ооооо1о1

оо1ооо1о1ооо1
оо1ооо1ооо1о1 — 37 — !
оо1ооооо1о1о1

оооо1о1о1ооо1
оооо1о1ооо1о1
оооо1ооо1о1о1
оооооо1о1о1о1
========================

И наша схема будет 37, а не 38. Но девочке как-то надо ведь объяснять. Ладно. Это не такой уж большой грех — а там посмотрим. Как я уже говорил, Размер — любой Размер, можно узнать по цельной схеме — да по любой, в принципе, другое дело всё равно придётся чертить цельную. Например, некоторые Размеры:

1. о1оооо1ооо1оо1
2. 1ооо1о1о1о1оо1
3. о1о1о1ооо1о1о1
4. 1оооо1оооо1оо1
5. 1ооо1ооо1ооо1о
6. 1ооооо1ооооо1о
7. оооо1о1оо1оо1о
8. ооо1о1ооо1ооо1

Определения:

1. Логаэдный: ЯЯА6 или ЯА6.
2. Л.: ХД7.
3. Силлаботонический: Ямб7
4. Л. ХД7 или ДХ7
5. С-Т.: Хорей7
6. С-Т.: Хорей7 или Дактиль5 или Л.: ХД6 или ДХ6
7. Л.: ХД6 или ЯА5
8. С-Т.: Ямб7 или Л.: ДХ7

Это просто. И это благодаря ноликам — безударным интервалам. И никакой магии здесь нет. Нет здесь и никакой гениальности. Элементарное знание элементарной закономерности. Это всё равно, что хвастаться знанием таблицы умножения. Поскольку у меня нет нимба от этого знания, — вот как-то он не светится гад, — от того, общение с местными теоретиками, так называемыми, реально раздражает. Потому что, эти бездари, кроме Стопы, дальше никуда не идут. И Стопа у них, почему-то танцует. Поскольку, остальная масса слушателей, не знает даже этого, то бездны ума имеют тот или иной, но постоянный успех у овенов — и довольны им. Чем?! Ёгнуться можно. Но это так. А если взять ещё выше... Как говорится, рыба гниёт с головы. И это факт.

Да, но это мы отвлеклись. Болтовня она такая — завораживает. Как говорится, девочка не отвлекайся. ГениаЛЛьная ты мая.

Рихард Мор 2   21.11.2018 12:16   Заявить о нарушении

Мы пришли с миром… опять потрепать Рихарду его пропитые нервишки. Поэтому… кхе-кхе… ммм… Доооо-реее-миии-фааа… Фигаро-Фигаро-Фигар-р-р-рооо! Ага, ну вот. Поехали.

А с хрена бы мне знать, что тут неправильно?! Я – знаю? НЕТ! Пальцем в небо! А Рихарду на это покер! Ему важнее, что мы переписали степень! Мы ж все переписали вплоть до степени – ну дык знаем, с кем говорим – знакомы! Знакомы мы, блин, с алкашами, у которых Земля плоская, потому что они так сказали, а поспорь – потом не остановишь – не успокоятся, пока дерьмом все не зальют! А потом еще извольте извиниться все, кто оказался заляпан – наш король почувствовал грубость и неуважение в свой адрес!

И мы еще должны быть на равных! И мы еще, бья, должны знать про логаэдро-анапесты и хрен знает что, о чем и речи не было. Конечно! всем же с пеленок рассказывают, что такое дактилические окончания и каталептика! Пффф! Ну да! Любой баран расскажет, что последняя стопа не играет роли в определении размера!
"ооо1о1ооо1о
о1о1ооо1о1
о1ооо1ооо1
Так какого хрена, ты нарисовала все четыре строки? (а с какого хера они разные?! – хочется спросить Рихарда, – они все – формы друг друга? Стопность определяет ударность и, в некоторой степени, безударность – это применительно и здесь?) Далее, какого хрена, ты лепишь не пойми что НА ФОРМЫ? Это формы, ты понимаешь? — СЛУЖЕБНЫЕ РАЗМЕРЫ ГЛАВНОГО РАЗМЕРА, который необходимо найти. На формы, могут идти, ТОЛЬКО МЕТРИЧЕСКИЕ ВАРИАЦИИ — ворона! (ЧТО Я НАЛЕПИЛА НА ФОРМЫ? Я ПОСТАВИЛА БОЛЬШИЕ НУЛИ НА МЕСТА ЕДЕНИЦ – как хотел Рихард. ВСЕ! Так с какой японистской радости тут что-то не то?!)

«Любая ПОЛНОУДАРНАЯ ФОРМА, это один _о_ и два _оо_ безударных нолика — запомни, это девочка. ТРИ _ооо_ и так далее _ооо..._ нолика, это ВСЕГДА НЕ ПОЛНОУДАРНЫЕ формы — того или иного Размера. Полноударные, значит, сколько главных Стоп, столько и ударов. Именно они определяют Размер — любой. ОНИ — НАЧИНАЮТ. А служебные, для того и нужны, чтобы, например, на наш любимый 4- стопный Ямб с тремя ударами не говорили бог весть как…» - Мать моя женщина! В рамку это!! Какая радость, что Рихард нам это сказал – лучше поздно, чем никогда! Поклонимся ему за это – стукнемся своей тупорылой женской башкой о пол подле святейших ноженек!!!

Юлия Заплетнюк   24.11.2018 11:51   Заявить о нарушении

3.
а) пятистопный ямб, хотя в третьей строке – шестистопный?
о1о1о1о1о1о
о1/о1/о1/о1/о1/о
ЯЯЯЯЯЯк
Формы:
о1о1о1о1о1о
ооо1о1о1о1о
о1ооо1о1о1о
о1о1ооо1о1о
о1о1о1ооо1о
ооооо1о1о1о
ооо1ооо1о1о
ооо1о1ооо1о
о1ооооо1о1о
о1ооо1ооо1о
ооооооо1о1о
ооооо1ооо1о
ооо1ооооо1о
о1ооооооо1о
ооооооооо1о
- 16. Видимо, их количество определяется как кол-во вариаций, только обязательно по главному размеру.

Так что делать с третьей строкой?

Что значит «тебе предстоит ещё сделать Стопные и Символьные схемы»? Каждую из форм разбить на стопы и приписать им пиррихии и прочее?

Юлия Заплетнюк   24.11.2018 11:54   Заявить о нарушении

4) Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...
а) Ну и что тут? Это же полноударная форма. Трехстопный анапест. Чего еще Рихард захотел? Ради бога, где еще, кроме как не в размере тут можно ошибиться?
Кстати, это строки самого Рихарда?
5)
Северяне! Да здравствует ветер шальной — из-за туч
Пусть несётся встречая рассвет над которым погибель
Всем невзгодам и шалостям буйным. В таверне, спаситель,
Пусть останется там, навсегда, так желаннен и жгуч...

а) Размер: оо1оо1оо1оо1оо1 – тут вообще все идеально! Что это, если не 5-ти стопный анапест?

Юлия Заплетнюк   24.11.2018 11:56   Заявить о нарушении

И все-таки. Какой бы дрянью ни была девочка, и каким бы запойным ни был Рихард - она извиняется за свои слова. Потому что уважает его.

Юлия Заплетнюк   24.11.2018 12:44   Заявить о нарушении

Уважения не вижу, потому что задания выполнены опять по-чукчански — всё в куче. Далее, для чего надо было брать гиперкаталектический Я5, если можно было взять родной. В этом случае, допущена ошибка. Элементарная. Ямб мужской Метр, у него всегда гиперкаталектика — при не родном окончании. Далее, для чего задавать дурацкие вопросы относительно Стопной и Символьной схем, если это было в задании.

Девочка, твоя грубость, это прежде всего твоя дурость. Пьяница Рихард, алкоголик, старый пень, что ещё, в данном случае живёт в тебе. И это видно при выполнении заданий. Да? Научись порядку, или точнее, подчинись порядку, который демонстрирует Рихард на терре Метрики. И да — ты потеряла одну форму. Помимо этого, неправильно назвала Размер 4 пункта. Пока достаточно, — исправляйся. И если тебе так важно уважение, будь добра демонстрировать его при выполнении заданий. Вот тогда, глядишь, я и поверю.

Рихард Мор 2   24.11.2018 13:03   Заявить о нарушении

2.
Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер
День этот полный забот и тревог.
Ты уходила в рассветные дали
И возвращалась домой на порог...

Рихард тут все сделал сам, можно сказать. Или он хочет, чтобы девочка повторила? Ее ошибки – в неправильно расставленных ударениях.

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

Прежде всего, вот что. Мы спрашивали Рихарда, он ли написал это четверостишие. Хочется все же получить ответ!

а) Размер:
о1 / оо1 / оо1 - ЯАнАн
о1 / оо1 / оо1
о1 / оо1 / оо1
о1 / оо1 / оо1
3-х стопный ямбо-анапест. Теперь?
5.
Северяне! Да здравствует ветер шальной — из-за туч
Пусть несётся встречая рассвет над которым погибель
Всем невзгодам и шалостям буйным. В таверне, спаситель,
Пусть останется там, навсегда, так желаннен и жгуч...
а) Размер:
оо1 / оо1 / оо1 / оо1 / оо1 - АнАнАнАнАн
оо1 / оо1 / оо1 / оо1 / оо1о - АнАнАнАнАнк
оо1 / оо1 / оо1 / оо1 / оо1о
оо1 / оо1 / оо1 / оо1 / оо1
5-ти стопный анапест.
в) каталептика во 2 и 3 строках.
Ошибка в том, что девочка посчитала стопу как для двухсложного размера. Вот.

Юлия Заплетнюк   25.11.2018 13:11   Заявить о нарушении

3.
На берегу приморского посёлка,
В траве туманов, облаков и рощь,
Скучает девочка. Капризно ноят раны... —
От Метрики не спрятаться и в дождь...

а) Размер: 5-ти стопный ямб.
Формы:
о1/о1/о1/о1/о1о – ЯЯЯЯЯг
оо/о1/о1/о1/о1о – ПЯЯЯЯг
о1/оо/о1/о1/о1о – ЯПЯЯЯг
о1/о1/оо/о1/о1о – ЯЯПЯЯг
о1/о1/о1/оо/о1о – ЯЯЯПЯг
оо/оо/о1/о1/о1о – ППЯЯЯг
оо/о1/оо/о1/о1о – ПЯПЯЯг
оо/о1/о1/оо/о1о – ПЯЯПЯг
о1/оо/оо/о1/о1о – ЯППЯЯг
о1/оо/о1/оо/о1о – ЯПЯПЯг
оо/оо/оо/о1/о1о – ПППЯЯг
оо/оо/о1/оо/о1о – ППЯПЯг
оо/о1/оо/оо/о1о – ПЯППЯг
о1/оо/оо/оо/о1о – ЯПППЯг
оо/оо/оо/оо/о1о – ППППЯг
о1/о1/оо/оо/о1о – ЯЯППЯг
Теперь точно 16. Если ямб гиперкаталепсический, последний ноль можно просто убрать?

Как теперь?

Юлия Заплетнюк   25.11.2018 13:13   Заявить о нарушении

Опять же, если говорить о Метрике, здесь не надо ни куда торопиться и быстро думать. В некоторой степени, делать только то, что надо. Если говорить о Ритмике, то и здесь не надо ни куда спешить. Явление степени, это такая замануха была для девочки, чтобы она сделала всё наоборот. Честно говоря, я и сам был не рад после того как девочка стала отвечать. Однако,

вот скажи мне, каким образом, ты прочитала все стихи и сразу же знала все ответы на поставленные по ним вопросы? Знаешь, как это было, в своё время, у маленького рихорда? — а я тебе расскажу. Читаю, я значится рецензию. Там:

размер 5- стопный Анапест... И я начинаю размышлять. Ага... Ага... Анапест какой-то... Да ещё 5- стопный... Опять эти пятки... Шо бы это могло значить... И главное пишут, блин, не по-русски, так ещё и не показывают! Ладно. 5- стопный Анапест, значит... Ага... Ну давайте, глянем, что это за шакалишка... Ага. Смотрим строки:

Я плутаю впотьмах словно пёс потерявший хозяина...
День ни день. Год ни год. Вот уж скоро наступит молчание...

Ага. Ага. Смотрим где у нас удары:

я плутАю впотьмАх словно пЁс потерЯвший хозЯина...
ДЕнь ни дЕнь. Год ни гОд. Вот уж скОро настУпит забвЕние...

Ага. Ага. Посмотрим на схеме:

оо1/оо1оо1оо1оо1оо
1о1/оо1оо1оо1оо1оо

Ага. Итак. Блин. Что такое 5- стопный Анапест. Ну во-первых, пятки (стопы) в баню — дипилы. Это я на стопорезчиков. Смотрим просто на схемы. Шо такое Анапест... В принципе... Анапест, это когда есть первый или третий удар. Далее, после первого удара на третьем слоге идут два безударных слога. И следом, снова удар. И далее два безудара — удар и до бесконечности... Ага... Ага... Окончание не в счёт... А шо такое... Блин... Таким образом, не мытьём так катаньем у нас образовалась группа:

оо1/оо1оо1оо1... —
1о1/оо1оо1оо1... — Анапест
1оо1/оо1оо1оо1... — Дактиль
о1оо1/оо1оо1оо1... — Амфибрахий

Где, для пущей ясности было понятно, что да как. И в дальнейшем, все Трёхсложные Размеры были понимаемы как стихи, где безударный интервал между ударами всегда равен двум _оо_. Исключение Анапеста в начале — лирика.

Понятное дело, что это не правильно. Но не страшно. Ведь, самое главное понятно: у Трёхсложников между ударами стабильно два неудара. В зависимости от начала, это будет или Дактиль 1... или Амфибрахий о1... или Анапест оо1... . А на пятки, пускай молятся стопорезчики. Дипилы.

Опять же, сколько времени длилось это постижение не суть. Как и то, что это только начало. Так-то да, определить что за Размер стиха я могу (говорил я себе) — если гляну на ударность и безударность, но как понимать это читая стихи? Сколько прошло на это времени, опять же, история умалчивает. Сейчас, читая Силлаботонику, я сразу знаю, каким Размером иду — и это автоматически. Но вот, девочка... Гениальная. Появилась на горизонте.

Ладно. Пишет стихи, зная определённые правила — и понимает! — о чём можно только мечтать, вначале пути. Но как она рубит фишку на ходу? — загадка. Вот тебе и СТЕПЕНЬ. Ладно. Теперь по заданию.

2. Мне интересно знать, почему ты поставила ударность на втором слоге — по каким причинам? Давай отвечай. Ну, я прошу — мне интересно. А вообще, будь добра уже, не спрашивать по теме: "а надо ли", когда тебе ясно сказали: надо — так-то и так-то. Ну что за привычка!
3. Всё верно. Только картинка опять не верная. И Стопная схема без отступов. И, — если девочка не обозначает большие нолики, пусть будет так добра делать так, как делает Рихард, — без оных. Я ещё раз повторяю: делай так как говорит Рихард. Если нет, будь добра обосновывать свою позицию. Не надо этого молчаливого самоуправства. На символьной схеме — "гк", а не просто "г". Ну если ты расписываешь схемы форм, зачем тебе использовать НЕ родные окончания? — ЯЯЯЯЯ или ЯЯЯЯЯгк... Тоже самое относительно стопности. Для чего...: о1 / о1 / о1 / о1 / о1 /о ? Но девочка, конешно, молодец, управилась...: о1/о1/о1/о1/о1о — и довольна. Реально, просто устал сегодня. А так бы, заставил бы переделать. Скажи, спасибо.
4. Ну какой ЯА... Блин. Не верно. Переделать. Ты понимаешь, что... Блин... Для чего нужна Стопа? — ответить. И да, это конешно мой стих (как и все), — что девочке не так?
5. Опять же, чем слушала и куда смотрела девочка, когда я говорил за каталеКтику и гиперкаталеКтику? Анапест мужской Метр, блин. Как и Ямб. У них, может быть, только ГИПЕРкаталектика. Ну и опять же — хотелось бы знать, как изначальная первая степень была по причине стопы двухсложного размера? Девочка, умная ты моя, мне не нужно знать сложность пятки, чтобы понимать каким Размером написан стих. Это как-то неправильно сказано, но всё таки, если мы говорим об Анапесте, то мы пониманием его ТРЁХсложность (автоматически — даже не думая о ней). Это элементарно. Однако, если девочка рубит фишку Анапеста и думает о ДВУХсложности это называется... — даже не знаю как это называется. Но да ладно. Справилась — и на том спасибо. Молодец.

Пээс: Надеюсь, рассказ маленького рихорда, о том, как он постигал азы Метрики, поднимет девочке настроение. И в тоже время, заставит её более осмотрительней и снисходительней относиться к собственным промахам и размахам милых пальчиков. Метрика, девочка, — не терпит суеты. Как и Ритмика — сгибу пальцев. Дую андестенд ми? Вот и славненько.

Рихард Мор 2   25.11.2018 20:31   Заявить о нарушении

Рихард сунул ногу в собственный капкан. Что он нам сказал про первую степень? Первая степень – это когда по прочтению стиха у девочки в голове появляется ход решения.
ХОД РЕШЕНИЯ:
Я читаю стих.
а) сейчас я разобью на слоги, поставлю ударения, начерчу схему, а там будет видно.
б) сейчас я посмотрю на окончания и увижу рифму.
в) собственно, видно на той же схеме.
2-ая степень, как мы поняли, это вопрос к Рихарду. Вот и задали его в третьем задании.
3-я степень – уже конкретный затупняк.

2. Я не знаю, от чего это, но в последнее время девочка вырубается. Может по нескольку часов сидеть и смотреть в одну точку, не шевелясь, даже в неудобной позе и ни о чем не думать. Иногда ее это застает на уроках. Вроде, следит за руками и тем, что делает, но, например, на математике складывает пять и десять, а получает из этого пятьдесят. Пишет на сочинении то, о чем даже в мыслях не было. Мозг вырубается и делает черт знает что. Мне иногда кажется, что она потихоньку сходит с ума. Это похоже на отмазку, но это правда.
3. Спасибо.
4. Для чего нужна стопа? Рихард помнит про периодические функции из математики? Синус-косинус? Я бы сказала, что стопа – это следствие, а не причина. Ударения упали определенным образом, образовав промежутки в два нолика, в один и т.д. – из них получились периоды с одним ударом в определенных позициях. А для чего они? Может, для того, чтобы отличать пятистопный ямб от четырехстопного? Ну, как коты и тигры – из одного семейства кошачьи, но вид и род у них разные.
Ага. А что это за стих – конкретно? Мне интересно на него взглянуть.
5. В школе о трехстопных размерах – ни-ни, поэтому и объясняли нам так: считаем по два слога – это стопа, все! Периодически девочка забывает, о том, что имеет дело с анапестами и дактилями, и продолжает считать два слога.

Юлия Заплетнюк   26.11.2018 09:54   Заявить о нарушении

Рихард ступил. Это да. Не, я не против. Однако этого нет. А вот как было:

========================
(ПЕРВАЯ СТЕПЕНЬ) * — высокая, когда после прочтения (или по ходу) катрена в голове девочки появляется решение;
(ВТОРАЯ СТЕПЕНЬ) ** — средняя, когда есть вопросы, но не на все есть ответы (как обычно у девочек). В этом случае девочке, придётся глазом пробежаться по катрену, чтобы получить на ВСЕ ТРИ вопроса ТРИ ответа;
(ТРЕТЬЯ СТЕПЕНЬ) *** — начальная, когда девочке придётся графически оформлять решение поставленной задачи. В этом случае, сие необходимо показать и Рихарду — как девочка это делает. Чтобы сравнить с тем как раньше это делал и Рихард. Круче девочка Рихарда или нет — интересно.
========================

ЧТО ИМЕЛОСЬ ВВИДУ. Примеры:

Если море откликнулось в девочке
И она пребывает впотьмах
Значит в мире достаточно веры
Матушка Тьмутаракань

ПЕРВАЯ СТЕПЕНЬ — прочитал и сразу пишу ответ — без всяких чертежей и проверок:

1) Размер: Гликоней (ХД4_а2)
2) Схема рифмовки: Перекрёстная
3) Альтернанс: м/ж

ВТОРАЯ СТЕПЕНЬ — Если есть сомнения — смотрю глазами:

1) Размер: Дольник — из двух Размеров — Гликонея (ХД4_а2) и Ан3
2) Схема рифмовки: Перекрёстная
3) Альтернанс: м/ж

ТРЕТЬЯ СТЕПЕНЬ — ничего не понятно без проверки — проверяю:

Если мОре отклИкнулось в дЕвочке
и онА пребывАет впотьмАх
знАчит в мИре достАточно вЕры
МАтушка ТьмутаракАнь

1о1оо1оо1оо
оо1оо1оо1
1о1оо1оо1о
1ооооо1

1) Размер: Дольник (лёгкий) — из трёх Размеров — ХД4_б2, Ан3 и Д3(ф3).
2) Схема рифмовки: Перекрёстная
3) Альтернанс: ж/м — в первой строке дактилическое окончание.

ОЦЕНКА: Плохо маленький рихорд. Зато честно. А это главное. Теперь смотрим, ЧТО ГОВОРИТ ДЕВОЧКА:

========================
Первая степень – это когда по прочтению стиха у девочки в голове появляется ход решения.
ХОД РЕШЕНИЯ:
Я читаю стих.
а) сейчас я разобью на слоги, поставлю ударения, начерчу схему, а там будет видно.
б) сейчас я посмотрю на окончания и увижу рифму.
в) собственно, видно на той же схеме.
2-ая степень, как мы поняли, это вопрос к Рихарду. Вот и задали его в третьем задании.
3-я степень – уже конкретный затупняк.
========================

Какой ход решения? И у меня вообще не так. Опять девочка не видит. Ещё раз: Прочитала стих и СРАЗУ ЖЕ знаешь ответ — НИЧЕГО НЕ ЧЕРТИШЬ, НИЧЕГО НЕ СМОТРИШЬ... — ЗНА-ЕШЬ ОТ-ВЕТ СРА-ЗУ.

Вот опять же, вот эта, плять, самодеятельность она до добра не приводит. И если уж на то пошло, с чем собственно приходится бороться в первую очередь, это:

1. ТО, ЧЕМУ УЧИЛИ ДЕВОЧКУ.
2. ТО, ЧТО ВАЯЕТ САМА ДЕВОЧКА.

Вот это, может идти в разрез тому, что знает и говорит Рихард. Для этого, девочка, должна быть открытой. А девочка, нифига не открыта. Ну... Когда уже припече. На слоги она разбивает. Вот, мне очень интересно — как, — она, — это делает.

Ес-ли мо-ре от-клик-ну-лось в де-во-чке — И ЧТО МОЖНО ЗДЕСЬ ПОНЯТЬ?

Забегая, чуть вперёд, да, ПРИЧИНА (доказательство) любой строки (размера): УДАРНОСТЬ. Стопа, это следствие. Но это следствие, ВАЖНЕЕ причины — что даже не знаешь. В любом случае, НЕ ударность определяет Размер. Ударность Ямба, исключительно положительная — 2-4-6-8-10... — пожалуйста:

на берегУ примОрского посЁлка — 3- УДАРНОЕ что? —
вИден цунАми необыкновЕнный
и_дЕвочка китАм носИла_слЁзы
чтО_выходИли тУшами на_бЕрег

УДАРНОСТЬ:

4-6-10 — Ямб?
1-4-10 — точно НЕ Ямб
2-6-8-10 — Ямб
4-6-10 — Ямб (на схеме)

Опять же, а как обозначить Размер катрена — 3-4 ударный Ямб и не пойми что? Поэтому, Стопа, очень важна. Единственно, что надо понять, — я это повторяю каждый раз, и непонятно кому — Стопа: ИЗМЕРЯЕТ стих. А чему учили девочку, как ей говорили про Стопу? Я услышу хоть раз хоть какое-то подобие спора или, я не знаю? Кому я это всё говорю и нахрена?

Знаешь, я уже такой, что, готов услышать, что девочке это не интересно, а значит и не нужно. Правда. Устал разговаривать с Яндексом и Гуглом.

2. Зашибись. Вместо выполнения задания — болтовня. Завидую девочке. Сам не могу долго смотреть в одну и ту же точку. Но можно об этом говорить отдельно? Понимаю — нельзя. Ухожу в запой. Чтобы девочка, сосредоточилась на учёбе, а не на болтовне Рихарда.
3. Не за что.
4. Опять болтовня — вместо выполнения задания. Девочка, для того, чтобы Рихарду дать задание девочке, ему не надо брать написанные когда-то стихи — достаточно включить портал и понеслась. Все 4- стишия взяты здесь и сейчас.
5. Ну... Здесь уже ясно. Оно ж... как мы говорили, непонятно чему учили и что сама ваяет девочка. Это важно. Но когда мы об этом узнаём! Так... Надо заканчивать.

Одно могу сказать точно, у девочки есть способности и достаточно уверенные — и в письме и в теории. Поэтому и работаем. Но какие бы не были способности, если девочке это не интересно и т.д., — работать тяжело. Не ну я понимаю, что могу быть не прав, но как работать с Гуглом... Всё. Достаточно. Перерыв.

Пээс: Шторм оч. не плох. Но есть проблемы с чувством слова. В первой строфе очевидные — Рифманты чётных строк не верные.

Рихард Мор 2   26.11.2018 15:17   Заявить о нарушении

ДЛЯ ДЕВОЧКИ:

Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

Там громы рвут взглядами туч.
Порывами грозных лучей
Объят горизонт и могуч.
Прохладен таёжный ручей.

Валежник скатился с тропы
Поранив собой небосвод.
Зари долгожданный нарыв
Зверел в кровожадности вод.

Там братство такое, что смерть
Напрасно пугает тебя.
Израненной ласковой песнь
Уставшая в нежности дня.

Такой неземной натюрморт
Из спелой акации роз;
И скрипки последний аккорд
Ночною прохладой бледнел.

ПЭЭС: Что-то нравится. Может кину. Ямбо-Анапест, блин... Знаток! — девочка. — Ломоносов.

Рихард Мор 2   26.11.2018 19:02   Заявить о нарушении

Блин, и ведь не поленился долистать! Хорошо! А мы-то зря понадеялись на свою девичью память. Ну ладно. Мы не правы со степенью.

Да девочка офигеть какая открытая! И что со слогами – разве Рихард делает иначе?

Я уже сказала, как нам говорили про стопу. Повторить? «Детки, считаем по два слога – это стопа!». Я так понимаю, надо подставлять ладошку – ловить выкатившиеся глаза Рихарда?)И какой тут спор?

2. Не надо в запой. Мне интересно – и мне надо, чтобы Рихард был в трезвом уме. Но. Задание – уже завтра – девочка до головной боли возилась с домашкой.
4. Я не знаю, что это. НЕ-ЗНА-Ю!
ПЭЭС: Мне тоже нравится. Вообще, про первое четверостишие: мне сначала показалось, что Рихард взял его откуда-то из классики.

Юлия Заплетнюк   27.11.2018 12:04   Заявить о нарушении

Не, не поленился. Смайл. Не мытьём так катаньем стараемся научить девочку порядку — хотя бы при той или менее важности разговора с Рихардом. Но опять же

я не понимаю эти слоги — как можно по ним, что-то понимать? Здесь, не помешали бы примеры девочкиной науки. Я серьёзно. И мне интересно знать, как девочка перестраивает своё сознание или совмещает его с новым знанием, которое требует Рихард? Вот всё это мне интересно. И желательно на примерах. Нет, — это обязательно. Потому что, это важно. Открытая девочка... — молодец!

Касательно стопы, — э---то да — если дело касается силлаботоники. Девочкин слух понимает, что ямбы и хореи легче, нежели дактили, амфибрахии и анапесты — которые тяжелы. В этом случае, много ума не надо, двухсложники делим на два, трёхсложники на три — наука! И по стопе и количеству их узнаём размер. Наука! Для тех кто не пишет стихи. Для тех кто пишет, такая наука вредна. Потому что тот кто пишет стихи, рано или поздно должен определять размеры сразу — на слух. На слух определять размеры важнее. Но знать доказательства того или иного размера, тоже нужно. Блин! Я же писал как это было у меня в детстве! —

Ах вот она девичья память!

Это Амфибрахий. Это 3- стопный Амфибрахий. И чтобы знать это, мне нужно просто прочесть эту строку и следующие:

Бедовая девичья память...
И что ты ей скажешь о том...

Но я так же знаю, метрическую, цельную, стопную и символьную схему этих строк. Если меня спросят. А так, просто Ам3. Всё. Но если я рисую схему, в моих мыслях даже не шевелится как проще это сделать. Потому что сам вопрос этого, уже — сомнение. В данном случае, говоря за это упрощение: когда нужно делить на 2 или на 3 — просто возмущение от этого процесса. Потому что, если говорить о любом виде схем, исключая стопную и символьную, я всё равно буду знать, что это Ам3:

МЕТРИЧЕСКАЯ:

0_1_о0 1оо 1о
о1оо 1оо 1о
о_1_о_0_1о о_1 — Ам3 — И это ясно.

ЦЕЛЬНАЯ:

о1оо1оо1о
о1оо1оо1о — это Ам3 — и это тоже ясно.

Но не для тех, кто упрощает процесс или использует только стопную схему — надо делить цельную на три? — а давай и метрическую? Поехали:

СТОПНАЯ (из метрической):

0_1_о / 0 1о / о 1о
о1о / о 1о / о 1о
о_1_о / _0_1о / о_1 — Ам3?

СТОПНАЯ (из цельной):

о1о / о1о / о1о
о1о / о1о / о1о
о1о / о1о / о1 — Ам3?

А в третьей схеме последняя стопа ямба... — и что делать? — видать, это какой-то другой размер... Это да... Девочка, надеюсь, уже знает, как называются такие забавные моменты?

Так вот, подытоживая: ладно, знать сразу на слух хорошо, но для девочки, пока рано, однако, если идти на терру схем, то Рихарду достаточно и метрической схемы (без всяких шпаргалочных разбиений на 2 или 3), чтобы знать размер. Понимаешь? Или так: по-ни-ма-ешь? А лучше так: п-о-н-и-м-а-е-ш-ь? Вас в школе не учат проверять слова по слогам? —По буквам? Ну... Это круто!

Опять же, рассказ про стопы, забыть — прежде помолившись на крутизну Рихарда — обязательно — и вспомнить, что было до этого. Мне надо знать как шинкует/шинковала размеры девочка. С примерами. Здесь их достаточно — бери любой.

2. Ладно. Пока не пойду. Здесь, мне важно знать, почему в некоторых строках девочка ставила удары на вторые слоги. Это важно для Рихарда.
4. Хорошо. Тогда подсказка. — Ответ на девочкин вопрос лежит в девичьей памяти. Девочка смогла оценить подсказку? Или уже до этого поняла? Только сейчас? Тогда говори. Ну и показывай. И вопрос на засыпку: Сколько Метров в Поэзии?

ПЭЭС: Ну понятно. Мужские окончания. Тема: страшилка. И девочке нравится. Хотя, вначале не понял, — насчёт первого примера, — думал мы за 4 говорим, но... — что тут скажешь... Если только, пора бы уже девочке привыкнуть...: с Кем она говорит. Важный смайл.

А страшилку, я уже кое-где подправил. Но мы сейчас не о страшилке говорим.

Рихард Мор 2   27.11.2018 17:11   Заявить о нарушении

А если немного о скромности — говорят, иногда это полезно, то хорошо, — позволю тогда, показать девочке самое совершенное 4- стишие, к сожалению не принадлежащее перу Рихарда:

"Кровь моя — секунда в этом бое.
Кровь моя, пролейся в свет зари.
Мать моя, открой лицо родное.
Мать моя, молю, заговори." (К. Бальмонт)

Пээс: Ну ты ж понимаешь, не честно, вне конкурса, но размер 4- стишия? — будь добра...

Рихард Мор 2   27.11.2018 17:25   Заявить о нарушении

Гря-дё́т-над-ту-ма́-ном-стра-на́ - _ _́ _ _ _́ _ _ _́ не знаю, как еще объяснить! И, забегая наперед, – ну Рихард опять все попутал! Мы же про это четверостишие: «Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...» подумали, что оно классическое. Нам жеж казалось, что это написал какой-то англичанин, типа Блэйка, иначе бы, зачем спрашивать у Рихарда? А первый пример – не! девочка его даже не запомнила.

«И мне интересно знать, как девочка перестраивает своё сознание или совмещает его с новым знанием, которое требует Рихард?» - А разве Рихард переучивал ее определять все это по-своему? Нет, мы просто пользуемся тем мизером, что нам рассказали в школе, плюс подливаем то, что говорит Рихард – получается коктейль Молотова.

2. 1оо1оо1оо1о
1оо1оо1оо1оо
1о1оо1оо1о
1оо1оо1о1оо – дактиль, 4-х стопный.
Я уже сказала про ударения – иногда сама не понимаю, что творю. Выключаюсь и – здравствуй, солнце! Вот страшно, что на экзамене могу так же отключиться и написать черт знает что.
4. Ага, 3-х стопный амфибрахий, это-то мы услышали.
Метров в поэзии – то есть, дактилей, ямбов и прочего? Ну, я знаю пять, плюс все эти перемешивания одного с другим – считается?

ПЭЭС: странная у Рихарда страшилка – нестрашная. Хе). Скорее, это что-то мрачное, может быть даже лавкрафтовское. Нэоготика!
ПЭПЭЭС: Ладно, девочка очень неплохо умеет садить картошку, она очень неплохо выгуливает собаку и очень неплохо учится – но что значит это «очень неплохо»? Вот просто интересно: Рихард читает стих – он обращает внимание в первую очередь на технику или мысль? Очень неплохо – это как вообще? И есть ли стихи, читая которые, Рихард прям забыл обращать внимание на рифму-ритм и прочее?

"Кровь моя — секунда в этом бое.
Кровь моя, пролейся в свет зари.
Мать моя, открой лицо родное.
Мать моя, молю, заговори." (К. Бальмонт)
– 5-ти стопный хорь).

ПэПэПээс: и как же Рихард подправил свою страшилку?

Юлия Заплетнюк   28.11.2018 11:48   Заявить о нарушении

Пока девочка здесь:

"Гря-дё́т-над-ту-ма́-ном-стра-на́ - _ _́ _ _ _́ _ _ _́ не знаю, как еще объяснить!

<...> - А разве Рихард переучивал ее определять все это по-своему? Нет, мы просто пользуемся тем мизером, что нам рассказали в школе, плюс подливаем то, что говорит Рихард – получается коктейль Молотова."

1. Во-первых, непонятно для чего это, если то же самое можно сделать а) взглядом в уме, без разбиения на слоги и чертежа схемы, б) графически, без разбиения на слоги и чертежа схемы:

грядЁт над тумАном странА

Всё просто. Так для чего усложнять тем, что показала девочка?

2. Во-вторых, вообще непонятно. Девочка чертит то, чему её учили в школе и потом перекладывает это на то что говорит Рихард... — ну допустим. Однако, опять же, взять хотя бы схемы:

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ — школьная.
о1оо1оо1 — Рихарда (которую придумал не Рихард).

Девочка, общераспространённая схема такая:

-!--!--!

Ещё:

-/--/--/

Ещё:

-+--+--+

Математическая (информатика):

01001001

Классическая (в учебниках):

ᴗ–ᴗᴗ–ᴗᴗ–

Вот та, схема, которой пользуется Рихард, тоже математическая, только вместо нуля маленькая буква "о", чтобы ноль 0 не мусолил взгляд еденицы 1. В некоторой степени, самая не дееспособная схема — школьная. Это очевидно прежде всего на взгляд. Самая лучшая схема — математическая с маленьким нулём. Это также очевидно на взгляд. Здесь, на Стихирустии, используют все виды схем — даже ещё есть. Ну я не знаю, для меня всё очевидно. А для девочки — для чего использовать палку-копалку, если уже давно придумали лопату?

По моему глубокому убеждению, те кто на терре цифры пользуется разными видами схем кроме очевидно-лучшей, занимаются ерундой. Они: смотрят чёрно-белые телевизоры и гордятся этим, они: пользуются ламповыми компьютерами и гордятся этим, они: до бесконечности... и гордятся этим. Единственная поблажка этим товарищам: удобство их терминологии на клаве. Всё остальное — хлам. Девочка, что такое арабские цифры и почему никто не пользуется римскими?

Пээс: Огород палкой-копалкой хорошо копать? Не тебе же да? Понимаю.

Рихард Мор 2   28.11.2018 12:42   Заявить о нарушении

1. Понял. Но это не значит, что девочка не должна ответить Рихарду. Давай. Ответь. Чтобы я смог порадоваться.

Рихард Мор 2   28.11.2018 12:47   Заявить о нарушении

"2. 1оо1оо1оо1о
1оо1оо1оо1оо
1о1оо1оо1о
1оо1оо1о1оо – дактиль, 4-х"

<<< Вот это что за фигня? Так, как там говорят: не можешь головой, будем отрабатывать ... что девочка? Правильно, — клаву. Во-первых, если оформление будет не верным, будешь переделывать:

2.

1оо1оо1оо1о
1оо1оо1оо1оо
1о1оо1оо1о
1оо1оо1о1оо – дактиль, 4-х

Во-вторых, в данном случае, назвать Размер каждой из четырёх строк. И разбить на стопы. В-третьих, если есть возражения, говори сразу. И ещё, всякое бывает, согласен. Но, какого хрена девочка забывает за проверку того, что она написала?

Рихард Мор 2   28.11.2018 13:00   Заявить о нарушении

ЛИРИКА. Цитирую девочку:

"ПЭЭС: Мне тоже нравится. Вообще, про первое четверостишие: мне сначала показалось, что Рихард взял его откуда-то из классики.

Юлия Заплетнюк 27.11.2018 12:04"

"И, забегая наперед, – ну Рихард опять все попутал! Мы же про это четверостишие: «Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...» подумали, что оно классическое." — Юлия Заплетнюк 28.11.2018 11:48

50/50. Например, мне тоже нравится и когда я прочитала первый раз... Или: Мне тоже нравится. Когда я прочитала первый раз...

Вот тогда бы я подумал за амфибрахий, а не хорей. К нему же меня направила "вообще" — это слово, сделало паузу, а точнее обрыв между первым предложением. Но я согласен и с девочкой, — всё правильно сделала. Шутница. Смайл. "Рихард опять все попутал!" — круть! Да, Рихард такой. Смайл.

Однако, что я хочу этим сказать. Возвращаемся в серьёзное русло. Иногда, я часто попадаю в такие капканы. Как и все. Иногда, я могу сам соорудить подобный капкан. Как и все. Поэтому, всегда необходимо спрашивать и переспрашивать. Уточнять. И т.д. Это нормально. Это корректирет. Координирует. И т.д. Прошу тебя запомни это. И держи свой стих:

Грядёт над туманом страна,
В которой пылают дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

Там громы рвут взглядами туч.
Порывами грозных лучей
Объят горизонт и могуч.
Прохладен таёжный ручей.

Валежник скатился с тропы
Поранив собой небосвод.
Зари долгожданный порыв
Зверел в кровожадности вод.

Там братство, такое, что смерть
Напрасно пугает тебя —
Израненной ласковой песнь
Уставшая в нежности дня.

Такой неземной натюрморт
Из спелой акации слёз;
И скрипки последний аккорд
Ночною прохладой унёс.

Пээс: Понятное дело, что в плане страшилок Рихарду никогда не сравниться с девочкой. Но мы стараемся. Девочка, научишь нас писать страшно? Смайл.

Рихард Мор 2   28.11.2018 13:39   Заявить о нарушении

ДЕЛО. По пункту 4. Тема: 3- амфибрахий. Для начала статистика — от и до (самому интересно):

========================

===1===

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а) Размер:
б) Схема рифмовки:
в) Альтернанс:
г) СТЕПЕНЬ

Рихард Мор 2 16.11.2018 10:34

===2===

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а) Размер: 4-х стопный амфибрахий.
б) Схема рифмовки: перекрестная
в) Альтернанс: мужской.
г) СТЕПЕНЬ: 1.

Юлия Заплетнюк 17.11.2018 07:46

===3===

4. Не правильно. Исправить.

Рихард Мор 2 17.11.2018 17:54

===4===

4)
о1оо1оо1 – ЯАнАн
Степень: 1

Юлия Заплетнюк 20.11.2018 11:29

===5===

Просто бред. Почему — уже говорили в пункте 1. Исправить этот бред. И так, как это было показано на примере — вновь, смотреть пункт 1.

Рихард Мор 2 20.11.2018 17:08

===6===

4) Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а) Ну и что тут? Это же полноударная форма. Трехстопный анапест. Чего еще Рихард захотел? Ради бога, где еще, кроме как не в размере тут можно ошибиться?
Кстати, это строки самого Рихарда?

Юлия Заплетнюк 24.11.2018 11:56

===7===

неправильно назвала Размер 4 пункта.

Рихард Мор 2 24.11.2018 13:03

===8===

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

Прежде всего, вот что. Мы спрашивали Рихарда, он ли написал это четверостишие. Хочется все же получить ответ!

а) Размер:
о1 / оо1 / оо1 - ЯАнАн
о1 / оо1 / оо1
о1 / оо1 / оо1
о1 / оо1 / оо1

3-х стопный ямбо-анапест. Теперь?

Юлия Заплетнюк 25.11.2018 13:11

===9===

4. Ну какой ЯА... Блин. Не верно. Переделать. Ты понимаешь, что... Блин... Для чего нужна Стопа? — ответить. И да, это конешно мой стих (как и все), — что девочке не так?

Рихард Мор 2 25.11.2018 20:31

===10===

4. Для чего нужна стопа? Рихард помнит про периодические функции из математики? Синус-косинус? Я бы сказала, что стопа – это следствие, а не причина. Ударения упали определенным образом, образовав промежутки в два нолика, в один и т.д. – из них получились периоды с одним ударом в определенных позициях. А для чего они? Может, для того, чтобы отличать пятистопный ямб от четырехстопного? Ну, как коты и тигры – из одного семейства кошачьи, но вид и род у них разные.
Ага. А что это за стих – конкретно? Мне интересно на него взглянуть.

Юлия Заплетнюк 26.11.2018 09:54

===11===

4. Опять болтовня — вместо выполнения задания. Девочка, для того, чтобы Рихарду дать задание девочке, ему не надо брать написанные когда-то стихи — достаточно включить портал и понеслась. Все 4- стишия взяты здесь и сейчас.

Рихард Мор 2 26.11.2018 15:17

===12===

4. Я не знаю, что это. НЕ-ЗНА-Ю!

Юлия Заплетнюк 27.11.2018 12:04

===13===

4. Хорошо. Тогда подсказка. — Ответ на девочкин вопрос лежит в девичьей памяти. Девочка смогла оценить подсказку? Или уже до этого поняла? Только сейчас? Тогда говори. Ну и показывай. И вопрос на засыпку: Сколько Метров в Поэзии?

Рихард Мор 2 27.11.2018 17:11

===14===

4. Ага, 3-х стопный амфибрахий, это-то мы услышали.
Метров в поэзии – то есть, дактилей, ямбов и прочего? Ну, я знаю пять, плюс все эти перемешивания одного с другим – считается?

Юлия Заплетнюк 28.11.2018 11:48
========================

КОММЕНТАРИИ. Это чудесно. Девочка, — чудо! И даже не спорь. Это правда. Чувствую, как мозг Рихарда начинает диваниться. И... кричать не хочется... Что всегда происходит при общении с женским полом (и диваниться и кричать и всё сразу). В этом вопросе меня интересует только одно: это происходит сознательно или всё же подсознательно, каждая особь женского пола разжижает мозг каждой особи мужского пола — тем самым опуская его до своей сугубо женской позиции... Но как это узнать — лишь многия наблюдения говорят об этом. Поэтому

ещё сто лет назад у женщин было только одно занятие — ДОМ. ХОЗЯЙСТВО. Ни на какую трудовую, организационную и прочую общественную деятельность, женщина претендовать не могла. Домашнее хозяйство и — всё. И это было во всём мире. Вот хоть убей, девочка, в этом была своя логика. Но мы немного отвлеклись.

Собираюсь. Злюсь. Охлаждаюсь. И продолжаю. Говорить о статистике. Безусловно это то, что называется "атас логики": от 16 ноября до 28 ноября мы выясняем, что такое 3- стопный амфибрахий. При этом, формально, у нас нет никаких доказательств этого размера — нет ни стопной ни символьной схемы. То есть задание ещё не выполнено. И это не намёк. Девочка, будь добра, показать наглядно, что такое 3- стопный Амфибрахий. Вот без обид, да? — не можешь сразу, разминай пятки. Да с дополнениями — понятное дело. У мальчиков, это называется с нагрузкой.

Мальчики же это сильный пол, так? Сила — слабость, сила — слабость, сила — слабость... К чему нужно стремиться? Правильно! Правильно, девочка. Поэтому, с нагрузкой. Поэтому не обижайся. И даже вот, не думай: ЛА-ла-ла---ЛА-ла-ла ла-ЛА-ла---ла-ЛА-ла-ла-ла---ла-ЛА-ла-ла... — это никто не отменяет. Но вначале дело.

ПЭЭС: И это. Смеюсь. Если я где-то злюсь и ругаюсь на девочку, то кто его знает, может, таким образом, я, скорее защищаюсь от девочки... Сила — слабость — слабость — слабость... Одно мне непонятно, своего рода парадокс, почему девочки сильнее по жизни... Мальчуганы и мрут раньше и в принципе... Ну а то, что слабый пол, это движение, а сильный — созерцание... — тоже непонятно. Девочка! — почему так?

Рихард Мор 2   28.11.2018 15:07   Заявить о нарушении

ДОПОЛНЕНИЕ К ПУНКТУ 4. Как бы мелочь. Но важная. О чём мы говорили — о споре, открытости и т.д. С кем мы разговариваем с Гуглом или всё же с Яндексом?

"4. Ага, 3-х стопный амфибрахий, это-то мы услышали."

Допустим, девочка оформила амфибрахий ямбо-анапестом — как называл амфибрахий Ломоносов. Но почему, девочка, ничего не сказала о том, что она слышала? Это, как бы дополнение к школьной методе о которой мы узнаём... — когда? Почему девочка, я не знаю, не возмутилась: Я слышу амфибрахий! А зачем-то рисую ямбо-анапест... Или: а почему амфибрахий похож на ямбо-анапест! И так далее... Пока Гугл не напрягёшь вопросом, Яндекс не зашевелится. Вот таки дела. Ладно. Тут, о чём говорить. Потихонечку... потихонечку... потихонечку...

Пээс: С воплями и криками Рихарда, естественно... И почему мужики мрут раньше... — поди знай...

ПэПээс: Лучше забыться здесь, чем на экзамене, согласен. Смайл. Вот, девочка и отрабатывает. Хотя, я вот тут подумал, а разве так не у любой девочки... Блин. Вот хоть убей! Но мне кажется, что у всех... Впрочем, ладно. Не знаю как это называется. Честно. И ведь никто ж не поверит. Согласен. Но! Вот хоть убей!.. Не все же девочки говорят об этом... Кстати, а у вас в школе есть психолог?

Рихард Мор 2   28.11.2018 15:28   Заявить о нарушении

ДЕВОЧКИН ПЭПЭЭС. За картошку — молодец. Терпеть не могу картошку! Только — есть. Выгуливать собаку в посёлке? А сама она на что?

Про школу не понял. Честно. Как и дальнейшие рассуждения о чтении Рихарда — какие-то скрытые сравнения. Я не знаю, что значит "очень неплохо". Однако, золотая медаль — одни пятёрки за все 11 классов. Серебряная — пятёрки с четвёрками, но без троек, также за все 11 классов. За бронзовую не слышал. К какой медали движется девочка?

А Рихард, да. Иной раз ему сложно читать стихи. Но. Их можно прочитать повторно. Если чувствуешь, что автоматика определения размера помешала. Размер, это легко. На терре силлаботоники — легкотня. А вот чувство слова, это другое. В этом смысле, я не слежу ни зачем, я просто читаю. Это, как с горочки катиться. Ну и много в этом смысла? А когда катишься сколько деревьев ты видишь? Но это возможно, правильно? К этому и стремимся. Как есть фотоаппараты, которые смазывают картинку, так есть и другие, которые — не. При движении, имелось ввиду. Так и здесь: сие необходимо постичь. Как-то...

Всё, что сказала девочка, исключая ритм — рифма- и прочее, это шаблоны. Ритм — нет. Без него нет стиха. Ни-ка-ко-го. Потому что, Ритм, это своего рода дух, который пронизывает каждое слово, наделяя его гравитацией. А рифма и прочее, это то, что ты закачиваешь в себя и тем самым регулируешь — и свой собственный слух тоже. Впрочем, исключая шаблоны, любая мысль, уже, своего рода закон. Нужно искать лучшие. Поэтому, на мысль, я в принципе не обращаю внимания. Если только не при разборе. Просто напросто боюсь. Никому не говори.

Простое 4- стишие Бальмонта — о чём оно? И да, молодец. Правильно — 5- стопный хорей. На слух поймала? Смайл.

Пээс: Что такое "рифма-ритм"? — Что конкретно имеет ввиду девочка?

Рихард Мор 2   28.11.2018 16:07   Заявить о нарушении

Как фашист... подкралась контра: С самого утра (завтра, правда) и почти без предупреждения. Поэтому, собственно, мы идем заряжать оружие! Но честно обещаем отправить Рихарду письмецо. Но это уже завтра!
И да. Мы тут уверенными шагами движемся... разве что к шоколадной медали - это не сильно подорвет репутацию девочки в глазах Рихарда?

Юлия Заплетнюк   29.11.2018 09:43   Заявить о нарушении

Та-ак.., девочка, — какие предки... Важный Смайл. Русские победили? Э-это да-а. Мы же будем отыгрываться на их красноватых внуках и синеватых правнуках!

Давай так, отставить задание по тому безрассудному и фальшивому дактилю, что ты скопировала и управилась. Разбираем пример номер 2 с самого начала — цельная, стопная и символьная схемы. С нормальным оформлением! С нормальным, понимаешь? Плюс, ответить, почему ты поставила ударение (или почему оно возможно) во второй строке? Этого достаточно. Боюсь, даже здесь, девочка, допустит ошибку. Ладно бы одну... Уверен! —Искра на удивление? Хм. Ну если девочка сможет, то конешно же пусть удивит Рихарда.

Тоже самое относительно 4 примера — разберись уже с амфибрахием! И попробуй, хоть как-то объяснить, почему это не ямбо-анапест. Попробуй, девочка. Попробуй. Я не знаю, возможно у девочки, какие-то неудобства есть...

Всё.

Пээс. Остальное — болтовня. Мне без разницы. Хотя... Девочка, даже золотая медаль не даёт тебе преимущества в написании стихов. Но шоколадная, это совсем плохо. Да. Плохая девочка. Смайл. Почему плохо? Ну не знаю. Вон, в стране твоих предков, как только шоколадный король в президентах — жизнь с тех пор у них прямо таки в шоколаде. Поэтому, смени шоколад на камень. Или лучше на железо. А ещё лучше — на сталь. Давай. Девочка, думающая об оружии. Жду. Как ты будешь султану письмо калякать... Э-э-это интересно...

===

ПэПээс: Всё таки, я тут подумал... — для собственной умиротворённости, приведу-ка я задания девочке — а шо же мне делать...:

===

2.
Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер
День этот полный забот и тревог.
Ты уходила в рассветные дали
И возвращалась домой на порог...

а)
[Цельная схема катрена]

б)
[Стопная схема катрена]

в)
[Символьная схема катрена]

г) Размер (катрена):

===

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а)
[Цельная схема катрена]

б)
[Стопная схема катрена]

в)
[Символьная схема катрена]

г) Размер (катрена):

===

ПэПэПээс: Остаётся только молиться... А шо делать...

Рихард Мор 2   29.11.2018 14:34   Заявить о нарушении

Аминь!
1. Да что ты! А мне так куда проще – по-школьному, хотя, что касается клавиатуры, тут действительно самый удобный вариант – о1. А смотреть в уме - это не надежно, девочка называет это прикидкой и считает нужным проверять. Рихард порадовался?
2.
1оо / 1оо / 1оо / 1о – ДДДХ
1оо / 1оо / 1оо / 1оо – ДДДД
1о / 1оо / 1оо / 1о – ХДДД
1оо / 1оо / 1о / 1оо – ДДХД

КОМЕНТАРИИ РИХАРДА. Я знаю, что я – чудо. Это Рихард только-только прозрел.

Вот просто интересно, откуда это «не обижайся»? Рихард! Обидчивые дамочки с длинными косами и надутыми губками остались в банке с прошлогодним рассолом – корнишон не с ними? Отлично! Потому что перед Рихардом девочка, а не дамочка. Так вот. Девочка тут сама сидит и думает, как бы не обидеть этого малосольного ненароком, потому что (знаю-знаю) от природы грубовата. Так что.

о1о / о1о / о1 – АмАмЯ
о1о / о1о / о1 – АмАмЯ
о1о / о1о / о1 – АмАмЯ
о1о / о1о / о1 – АмАмЯ

ПэПээс: А я знаю, как называется это и помимо этого еще кое-что. Бу-га-га-га! И это довольно распространено среди мальчиков, кстати. И это, кстати, тоже можно назвать тонкой кожей. Ой-ой-ой! Загадки! Ну не станем же мы говорить Рихарду о своих особенностях напрямую – такого стесняются обычно, а некоторые и боятся. Да! Как будто мы сейчас схватим бензопилу или мясницкий нож и пойдем крошить людей направо и налево. Бу! Страшно?

И эт. Ну, я допускаю, что мужской мозг слишком совершенен, для того, чтобы понять: собака бывает кусачей и очень большой, но тем не менее, тоже хочет гулять. И все же, мы просим Рихарда хоть иногда опускаться до примитивной женской логики. Ладно?

И кстати, серебряная медаль допускает только одну четверку – не больше – это так, для общего развития. Сталь? Класс! Мы будем идти к стали!

Рифма-ритм – это все те примочки, которые относятся исключительно к технике стиха, но никак не к его смыслу.

Пээс: мы вернемся от репетитора и скажем Рихарду еще пару слов о его страшилке))).

Юлия Заплетнюк   30.11.2018 10:37   Заявить о нарушении

ЦИТИРУЮ ОПЯТЬ СТРАННОЕ:

========================
ПэПээс: Всё таки, я тут подумал... — для собственной умиротворённости, приведу-ка я задания девочке — а шо же мне делать...:

===

2.
Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер
День этот полный забот и тревог.
Ты уходила в рассветные дали
И возвращалась домой на порог...

а)
[Цельная схема катрена]

б)
[Стопная схема катрена]

в)
[Символьная схема катрена]

г) Размер (катрена):

===

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а)
[Цельная схема катрена]

б)
[Стопная схема катрена]

в)
[Символьная схема катрена]

г) Размер (катрена):

===

ПэПэПээс: Остаётся только молиться... А шо делать...

Рихард Мор 2 29.11.2018 14:34

Аминь!
1. Да что ты! А мне так куда проще – по-школьному, хотя, что касается клавиатуры, тут действительно самый удобный вариант – о1. А смотреть в уме - это не надежно, девочка называет это прикидкой и считает нужным проверять. Рихард порадовался?

2.
1оо / 1оо / 1оо / 1о – ДДДХ
1оо / 1оо / 1оо / 1оо – ДДДД
1о / 1оо / 1оо / 1о – ХДДД
1оо / 1оо / 1о / 1оо – ДДХД

КОМЕНТАРИИ РИХАРДА. Я знаю, что я – чудо. Это Рихард только-только прозрел.
Вот просто интересно, откуда это «не обижайся»? Рихард! Обидчивые дамочки с длинными косами и надутыми губками остались в банке с прошлогодним рассолом – корнишон не с ними? Отлично! Потому что перед Рихардом девочка, а не дамочка. Так вот. Девочка тут сама сидит и думает, как бы не обидеть этого малосольного ненароком, потому что (знаю-знаю) от природы грубовата. Так что.

о1о / о1о / о1 – АмАмЯ
о1о / о1о / о1 – АмАмЯ
о1о / о1о / о1 – АмАмЯ
о1о / о1о / о1 – АмАмЯ

ПэПээс: А я знаю, как называется это и помимо этого еще кое-что. Бу-га-га-га! И это довольно распространено среди мальчиков, кстати. И это, кстати, тоже можно назвать тонкой кожей. — Юлия Заплетнюк 30.11.2018 10:37
========================

Я когда написал несколько подряд сообщений, подумал, да... — попал. И точно попал. Но это рай для девочки/девочек: чем больше мешанины, тем лучше — ЛА-ла-ла... — поляна созданная для болтовни. Но поговорим о деле.

КАК ВИДНО ИЗ КОПИЙ, пример номер два не соответствует выполнению задания — девочка, опять видит фигу — А ВЕДЬ ВСЕГО-ТО НАДО БЫЛО СКОПИРОВАТЬ! — и ответить. Тоже самое касается примера номер 4 — нет текста катрена. Должно быть с текстом. Выполнить снова. И не забудь хотя бы сейчас СКОПИРОВАТЬ. Кстати, стопную и символьную схему сделай так, как сделала — в одну строку.

ТЕПЕРЬ поговорим О ВЫПОЛНЕНИИ ТОГО, ЧТО ЕСТЬ:

2. По строкам — и стопная и символьная схемы:

Неправильно
Правильно
Неправильно
Неправильно

4. Почему-то нет цифровой отметки — но да ладно, — всё равно переделывать. Относительно символьной схемы — неправильно везде.

ДОПОЛНЕНИЕ. Тексты сделать по школьному. И наконец-то объяснить, в чём фишка такого мЕ-то-да. И касательно ВТОРОГО ПРИМЕРА, цитирую ещё раз: "ответить, почему ты поставила ударение (или почему оно возможно) во второй строке?"

НУ И НЕМНОГО ПОЛЕЗНОЙ БОЛТОВНИ. Девочка храбрится, — известный приём, кстати, любого поколения причём, — однако, чем больше девочка думает как не обидеть Рихарда, тем больше она над ним издевается — если девочку волнуют такие интимные подробности нежной души Рихарда. Проверять на глаз для девочки неудобно и ненадёжно, и девочка проверяет как учили — смешно — когда фиги так и сыпятся перед глазами девочки. Проверяльщица. Во-первых, проверять на глаз (прикидывать) — это проверять быстроту глазной реакции. А то, что делает девочка, это для пенсионного возраста. Во-вторых, рано или поздно, определять любой размер нужно будет на слух (двойная прикидка), но девочка, никогда этому не научится, даже если она будет проверять это на глаз — потому что вначале, всегда проверяется на слух. Ну а, как учили... — опять же, что может спасти пенсионеров? Такая милая девочка и уже пенсионерка. Вай, вай, вай...

Рихард Мор 2   30.11.2018 13:41   Заявить о нарушении

Так, ради прикола, а шо, без репетитора, современным умникам никуда?

Если прийдёшь сегодня, — пиши. Если завтра — только после выполнения задания ТЧК

Рихард Мор 2   30.11.2018 13:44   Заявить о нарушении

Выбешивает, если честно. Больше переделывать не буду. Или Рихард скажет, где и что ему не нравится, или-или-или – пусть он сам придумает себе что-нибудь страшное.
2.
Вымок. Продрог. Каждой клеточкой замер
День этот полный забот и тревог.
Ты уходила в рассветные дали
И возвращалась домой на порог...

а)
1оо1оо1оо1о
1оо1оо1оо1
1оо1оо1оо1о
1оо1оо1оо1

б)
1оо / 1оо / 1оо / 1о
1оо / 1оо / 1оо / 1
1оо / 1оо / 1оо / 1о
1оо / 1оо / 1оо / 1
в)
ДДДХ
ДДДД
ДДДХ
ДДДД

г) Размер (катрена): 4-х стопный дактиль.

===

4.
Грядёт над туманом страна,
В которой одни лишь дожди.
Где стрелы подобные снам
Летают в таёжной глуши...

а)
о1оо1оо1
о1оо1оо1
о1оо1оо1
о1оо1оо1
б)
о1о / о1о / о1
о1о / о1о / о1
о1о / о1о / о1
о1о / о1о / о1
в)
АмАмАм
АмАмАм
АмАмАм
АмАмАм

Здесь у последнего амфибрахия та самая гиперкаталепсия или как она там?

г) Размер (катрена): 3-х стопный амфибрахий.
Маленькое замечание: вот кто кому диванит мозг? Рихард что – машина? Нет? тогда почему ему принципиален этот порядок?
Порядок – скучно! И кстати, насчет порядка. Рихард тут скопировал еще и вот это: «ПэПээс: А я знаю, как называется это и помимо этого еще кое-что. Бу-га-га-га! И это довольно распространено среди мальчиков, кстати. И это, кстати, тоже можно назвать тонкой кожей.». Причем скопировал не полностью.
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Я, хоть убей, не понимаю, это опять проявления мужского гения? Да? Неужели непонятно, что это ответ на вот это:
«ПэПээс: Лучше забыться здесь, чем на экзамене, согласен. Смайл. Вот, девочка и отрабатывает. Хотя, я вот тут подумал, а разве так не у любой девочки... Блин. Вот хоть убей! Но мне кажется, что у всех... Впрочем, ладно. Не знаю как это называется. Честно. И ведь никто ж не поверит. Согласен. Но! Вот хоть убей!.. Не все же девочки говорят об этом... Кстати, а у вас в школе есть психолог?» Ага?
Нет в школьном методе никакой фишки, он просто привычней.
Судя по вопросу Рихарда, ударение в той треклятой второй строке возможно на втором слоге, но я не чувствую в нем надобности.
ПРО СТРАШИЛКУ РИХАРДА:
Для начала, интересно, Рихард когда-нибудь писал или хотя бы пробовал писать сюжетные стихи? Или ему вообще плевать на смысл с высокой колокольни?

Так вот, про сам стих. Одни лишь дожди лучше, чем пылающие дожди. Не самый удачный оксюморон для такой мокрой и холодной картины. Нарыв зари лучше порыва. Правда-правда! Звучит интересней. А вот последняя строка нам нравится – хорошо, что Рихард все-таки исправил на рифму.

И вот еще. Не то, чтобы мы видели в этом ошибку, но таежная глушь и таежный ручей – я понимаю, что прилагательное довольно яркое – вызывает сразу много чувств, но все же повторяется и довольно близко.

Юлия Заплетнюк   01.12.2018 11:44   Заявить о нарушении

Умникам может быть и куда, а девочке репетитор нужен.

Юлия Заплетнюк   01.12.2018 11:47   Заявить о нарушении

А ну возьми себя в руки, тряпка, и отлепись от бутылки! Это вообще запой или что-то другое? Рихард! Может быть, с тобой что-то случилось? Мы же волнуемся за тебя!

Юлия Заплетнюк   03.12.2018 08:22   Заявить о нарушении

Спасибо девочка! И прости меня. Это действительно запой, но другого свойства. Сейчас я разговариваю с взрослыми деточками — с ними очень сложно. Порой, даже невыносимо. Да и здесь нужен некий перерыв. В двух словах, молодец, но в символьных схемах ты опять начудила. Вот даже ругать тебя не буду — в следующий раз. Плюс, дактильный размер отображён не верно. Я уже говорил за безударные стопы. Тетеря! Отдыхай пока. Договорились?

Рихард Мор 2   03.12.2018 14:07   Заявить о нарушении

А вообще, так прикольно. Девочка! А ну-ка давай, признавайся, откуда взялась такая панацея от слабости, чтобы поднять уровень эндорфинов в человеке, нужно обязательно назвать его тряпкой?

Вот, хочешь верь, хочешь не верь не совсем понимаю этого... — может я действительно тряпка? В любом случае, всякое бывает, да и возраст уже не тот, чтобы обращать внимание на подобное. Вот реально! А если взять к тому же, что я восемь лет на Стихирустии, так и вообще. Здесь, в некотором роде, реальный гадюшник — "ярмарка тщеславия" и всё что с этим связано. Причём на материале изжившем себя давно как средство... — бабла, вобщем. Но... Пафос присущ Поэзии. И с этим не поспоришь. Смотришь на Рейхенбахский водопад и понимаешь: он — пафосен. Потому что — грандиозен. Я прав?

Пээс: Да и не забудь предъявить нам претензии... Хотя нет, — забудь! Девочка, дедушка будет сердиться! Смайл. Ты посмотри какая умная, — тряпкою обзывает. Девочка, попала... Смайл.

Рихард Мор 2   03.12.2018 21:26   Заявить о нарушении

И ещё, что я заметил, что за ду... девочкина привычка тасовать и удалять стихи? Ну ладно тасовать, удалять-то зачем? Ну заведи себе корзину в виде папки и складывай их туда. Что тут такого, принцесса? И вот это, наблюдается, опять же, в основном у девочек — разных возрастных категорий, но суть одна. Да...

Рихард Мор 2   03.12.2018 21:31   Заявить о нарушении

Да и вот ещё. Раз уж такая пьянка пошла, — сюжетные стихи я вообще не пишу. Это плохо? Но. Заметь, мой "Сверчок", в некоторой степени сюжетен. А тебе не понравился. "Вдохновение не оповещает", девочка. А тебя? Расскажи мне в двух словах, как ты пишешь стихи. От и до.

Ещё одна причина по которой я не пишу сюжетные стихи (первая была от не понимания этого процесса), является моё хождение в размер — я отрабатываю пути. Понимаешь? Есть размер, и значит есть путь. Всё просто.

Рихард Мор 2   03.12.2018 21:50   Заявить о нарушении

Как славненько, а я-то думала, Рихард капризничает: надулся, как мышь на крупу и ждет, что мы с Июль сами со всем разберемся.

Тасовать стихи – ну нравится мне, что тут поделаешь, нравится иерархия – лучшее сверху, худшее – под ним. И вообще нравится, когда автор говорит, что у него самое удачное. А удаление – это вообще благость. Я тут на днях читала про Голдинга, он ненавидел своего «Повелителя мух» и еще какой-то сборник, который выпустил по дурости юности. Всю жизнь мучился старик от стыда! Девочке тоже стыдно смотреть на некоторые свои стихи, особенно те, которые не первой свежести, а если на них смотрит еще кто-то – вообще атас! Я краснею-бледнею-зеленею и так далее. Девочка, конечно, не Голдинг, но мне кажется, в этом смысле она его полностью понимает.

Как я пишу стихи? Обычно все начинается с героя или действия – вот ну образа, громко говоря (не люблю это слово). Желательно, яркого. Нравится, когда это что-то не избитое. Например, девочка недавно услышала про ртутные зеркала на уроке химии – если смогу приплести к этому какую-нибудь интересную историю с жизненной философией, получится стих. Конечно, с героем! Иногда происходит всплеск – сразу приходит цельная идея. Например, идею "Шторма" подал Рихард, когда сказал, что в тайной комнате не должно быть призраков - мне сразу подумалось, что в любом маяке должен быть свой монстр.
Я вообще, вот тут на страницах Стихи.ру часто вижу картину: «Я – пает, мне диктует бох, я пишу, что мне идет, а остальное – ямбись оно хореем! (конец цитаты)» обычно фыркаю, когда вижу такое у кого-нибудь. Любую идею нужно обработать мозгом – какая бы гениальная она ни была в своем первозданном виде. Ну и все. Надеюсь, не сильно заболтала.

А как стихи появляются у Рихарда? Почему он вообще взялся их писать?

Юлия Заплетнюк   04.12.2018 11:11   Заявить о нарушении

Девочка, разумная такая, что просто диву даёшься!

Тасует она и ей не скучно совсем бывает — вот она причина иерархии стеклянных глаз. И удаление постов, словно аистов слов, что льются из девочкиной груди. И дышит девочка через раз потому что имя ей Волопас и пасёт она отары свои не смыкая глаз.

Я сейчас на волне. Довольно вздорной волне. Если девочка спросит меня почему. Я отвечу: всё просто — плыву. Устал от мыслей что пляшут в моей голове. И в сугробах валяются. Если подумать то я лучше живу в бессмыслии.

А потом настанет черёд и я запою. В трубу улетят мои аисты. На море шторм... Но девочка каким гуртом громыхает маятник. Каким размером написан шторм. Ответь непослушная девочка.

Смотри. Я покажу тебе стыд. Вот это он. А у девочки — топ и ножкою. Смотри. Ты смотришь? Смотри:

========================
292 рубаи Омара Хайяма. Не этот и не тот (Рихард Мор 2)
http://www.stihi.ru/2018/08/02/6682

292

з)
О путях веры думают одни люди.
Над истинным путём задумались другие люди.
...Не этот путь и не тот...
Что... Как-нибудь, раздастся крик: будет!

ПОДСТРОЧНИК:

Одни люди думают о путях веры.
Другие люди задумались над истинным путём.
Боюсь, что как-нибудь раздастся крик:
"[Настоящий] путь не этот и не тот!"

Переводчики: P.M. Алиев и М.-Н.О. Османов. Омар Хайям. Изд. АН СССР. Москва. 1959.

__________________
ДРУГИЕ ВАРИАНТЫ:

а)
Одни рассуждали о путях веры
Другие задумывались над истинным путём
Но боюсь, что когда-нибудь раздастся первый
Крик — настоящий — не этот путь и не тот...

<...>

в)
Одни задумывались о путях веры
Другие задумывались над истинным путём
Но боюсь, что когда-нибудь раздастся первый
Крик — настоящий — не этот путь и не тот...

<...>
========================

Вот это стыд. И он непривычно блестит. И даже немного светится. Но это лирика, девочка, смотри: города — во тьме полыхают инеем. Не забудь за размер. Ах, да... О боги! Ну какая непонятная девочка! И сама, отчего-то погрузилась в миры миров и теперь требует. Да зачем! Ну скажи, сидеть и ждать у моря погоды. Ветра. Он приходит сам. Этот загадочный великан. И повелевает. И царствует.

Всё. Плыву. Было достаточно мыслей. Тугих. Шальных. Беззастенчивых. А теперь — отдыхаю. И ты. Постарайся всё же найти мне ответы на все вопросы. И не говори, что Рихард не прав. Всегда! Капризная и плохая девочка!

Завтра попробую по другому...

Рихард Мор 2   05.12.2018 02:48   Заявить о нарушении

Йо-хо-хо и якорь мне в руки! Как там Азовское моречко? Ну, счастливого плавания Рихарду!

В "Шторме" двухстопный анапест, собственно, как и у Рихарда в "Говори же со мной..."). Ага, мы ж пользуемся страницей его лунного собирателя.

Удаление постОВ - не совсем верно, удаление постА - вот. Он, удаленный, был только один.

Юлия Заплетнюк   06.12.2018 10:25   Заявить о нарушении

Не знаю как там Азовское моречко, но уж точно потеплее приморского будет. А в "Шторме" Ферекратей, несмышлённая девочка. И читала ты 3- стопные размеры силлабометрики — "Город...". Тетеря! Читаешь? Молодец. Я там, кстати, гублю свой мозг — ваяя размеры. Читай — хавай. На лету.

Касательно же (стихов)-постов, то так получилось. Надо было написать стихов, но вышло постов. Прости! Но очень любопытно было бы узнать, как девочка рубит фишку без их проверки...

Рихард Мор 2   06.12.2018 13:11   Заявить о нарушении

Как это "не знаю"? А на что Рихард живет под самым бочком Азова?

Вот Рихард сам себе противоречит - это я насчет "Шторма"! Забыл - зашел и посмотрел. У Рихарда там написано : двустопный анапест. А Ферекратии - мы таких даже не знаем.

Юлия Заплетнюк   06.12.2018 13:56   Заявить о нарушении

Девочка, Азовское море словно Каспийское впадает образом в мой залив.

Хорошо. Подойдём другим путём к упрямой девочке. Два 4- стишия:

1.
Говори же со мной
Говори же не бойся
Ты мой сон неземной
В небе пасмурном солнце

2.
Город грезит обманом
Шалью вскинутой вверх
Манит вечностью пьяной
Радостью не для всех

Вопрос: К какому из 4- стиший, ритмически, ближе "Шторм"?

Рихард Мор 2   06.12.2018 17:11   Заявить о нарушении

К первому, конечно! Я же с него и стянула размер.

Юлия Заплетнюк   07.12.2018 09:14   Заявить о нарушении

Пээс: у Рихарда есть любимые размеры?

Юлия Заплетнюк   07.12.2018 09:50   Заявить о нарушении

Хорошо. Это дело такое, что... Размеров любимых, как таковых у Рихарда нет, есть коньки — которые он узнаёт, когда читает другие стихи. Но это к критике. А так, вернее говорить о системе размеров. Тут без вариантов — смешанные.

Рихард Мор 2   07.12.2018 11:03   Заявить о нарушении

Ну что ж, Рихард, до следующей тихой гавани! Береги свои нервишки.

Юлия Заплетнюк   07.12.2018 13:12   Заявить о нарушении

Девочка, нахалка и грубиянка! (И я обязательно буду думать как ей отомстить...).

Рихард Мор 2   08.12.2018 11:53   Заявить о нарушении

Хорошо, пусть Рихард попробует).

Юлия Заплетнюк   09.12.2018 07:38   Заявить о нарушении

Я думал, это я хернёй здесь страдаю, ан нет... Есть ещё и похлеще меня.))

Денис Богданов 7   11.07.2019 07:44   Заявить о нарушении

Юлия! Девочка, у тебя магия притягивать клоунов?😄

Денис, по правилам хорошего тона, вмешиваться по пустякам в чужую переписку — моветон. Это я так, к слову.

Рихард Мор 2   11.07.2019 09:23   Заявить о нарушении